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现代作家茅盾的《白杨礼赞》是初中课文的名篇，也是散文中的典范作品。我们如果认真去品味这篇课文，咀嚼鉴赏，就会有美不胜收之感，读起它来，就像在饮一杯美酒，其味无穷。 相似文献
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《白杨礼赞》是初中语文传统篇目,同学们熟知,故略去不载。只将《白杨礼吊》转载如下:白杨礼吊杨迎新我喜爱楼旁的八株白杨树。挺拔秀美的干,油亮碧绿的叶,生机盎然,亭亭玉立,呈一字形摆开,宛若一道绿色的屏风,为我们遮去不少烦人的噪音和尘埃。闷热难当的夏日,这里便是一片沁人的阴凉。在这里,老人们谈天、下棋,吃茶;孩子们则嬉戏、欢唱,纺织金色的梦……然而,这些树将要被统统砍掉。说是要在这里盖个小饭馆,于施工有碍。果真有碍么?居民们曾向一些搞建筑设计的内行请教,回答是不碍事。于是人们就纷纷向施工队“哀求”:手下留情吧,一大片楼… 相似文献
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赵春利 《中学课程辅导(初二版)》2004,(12):54-54
渴望拍拍衣六有分冬布身丰的灰尘每参礴振作疲把信合衰未行囊沙过浅浅的银河去摘一朵兀弃井才‘采一束星星草儿一到外面的世界去@赵春利$河南辉县市拍石头乡中心校 相似文献
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《白杨礼赞》是我国现代散园地的一篇力作，也是茅盾先生留给后人的一份宝贵遗产。这篇散思想博大精深，结构严谨完美，艺术魅力不同凡响，把散“形散神不散”的特点表现得十分突出，成为后人广为传诵的力作，是中学生难得的好范本。下面我仅《白杨礼赞》的结构艺术做点探讨。 相似文献
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李晋平 《山西教育(综合版)》2003,(4):28-28
【教学设想】了解作者极力赞美白杨树所寄予的思想感情 ,学习托物抒情的写法和象征手法 ,是本文教学的重点。课前简要地介绍作者和本文的写作时代背景 ,让学生了解课文的写作目的 ,是引导学生把握学习重点的一个必要步骤 ;有计划地指导学生阅读课文 ,整体感知全文大意 ,是深入学习、体会作者思想感情的必要环节 ;引导学生有感情地朗读课文 ,重点诵读课文第 5、第 7、第 8自然段 ,是突破教学重点的有效方法 ;课内 (或课后 )学习托物抒情的写法 ,练习写 30 0字左右的小作文 ,是学以致用、消化巩固所学知识的有效途径。【导语】今天我们学习茅… 相似文献
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张保廷 《中国教育研究与创新》2007,4(10):115-115,109
[教学目标]
1、知识与技能：抒情散文的特点与写法。
2、情感态度：培养学生热爱祖国，热爱人民的感情。
3、价值观：树立为建设祖国而努力的人生观念。 相似文献
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梅朵 《中学课程辅导(初二版)》2004,(12):55-55
风撕下树公公的日历 、我听至,仑们落地时-那一声声的叹息 泣拾起一片-夹进课本里它会时刻告诉我时间应该珍惜落叶@梅朵$湖北松滋市八宝中学!434203 相似文献
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刘梦云 《中学课程辅导(初二版)》2004,(12):55-55
归依到最宽阔的肩膀毫无声息无尽的遗憾在飘的一瞬凝固心深手随地里我落了却没有让我偎依的地方轻声细语无人来听我的呢喃想飞在风里-一如果灿烂只是一时我宁愿平淡一生曾经的你定会想起让思绪随风飘离如果相见不能永远我宁愿选择分离丢在风里任微风拉近距离你落了@刘梦云$湖北省松滋市八宝中学二(2)班 相似文献
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《白杨礼赞》是一篇意蕴深刻的抒情散文，其思想内容深刻丰富，遣词造句精致讲究。全文以赞美白杨树的不平凡为抒情线索，运用象征手法，托物占志，借白杨树来象征英勇抗战的北方人民，借白杨树“傲然挺立”，力求上进的形象讴歌中国共产党领导下的坚持敌后抗战的北方军民及其坚强、正直、朴质的品质，并进而歌颂整个中华民族奋发向上的精神。[第一段] 相似文献
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那是力争上游的一种树,笔直的干．笔直的枝。它的干通常是丈把高,像加过人工似的．一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上．而且紧紧靠拢,也像加过人工似的。成为一束．绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上,几乎没有斜生的,更不用说倒垂了。 相似文献
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张彩虹 《中学课程辅导(初二版)》2004,(12):55-55
净白的天宇划过一丝丝冷蓝一泼浓浓的墨点弥留在天宇间穿梭回还它凝望着天地融合的远方迟疑地伴随而去又夷疑地飞了回来反反复复,反反复复可爱的生灵终于耐不住寻找伙伴的寂寞在“卿”的一声后悄悄在白幕中退去风声戛然而止金黄的稻束摇响了最后一声铃档拾秋@张彩虹$湖北省松滋市八宝中学二(2)班 相似文献
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随着翻译活动的盛行,人们越来越追求翻译的质量。散文的翻译仍然是翻译中的一大难点。基于彼得·纽马克的翻译批评理论,本文分五个步骤对张培基先生的《白杨礼赞》英译版本进行赏析。张培基先生的译文再现了原作的风格特征,用词考究,是学习散文翻译的典范。 相似文献
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从言语形式的角度赏析语言,是文本解读的切入点。从言语形式的角度解读《白杨礼赞》,可通过“礼”“你”“不”三个关键词,透视作者的情感倾向及创作意图,并借此了解托物言志类散文的特征。 相似文献
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莫家泉 《中国小学语文教学论坛》2016,(2):31-33
运用首句统摄法开展教学,可以克服以段推进的缓慢低效的教学弊端,节时省力,程序清晰,效果显著.运用首句统摄法开展教学,首句必须具有统摄性,主体部分同类内容要有分列性.能否运用首句统摄法展开教学,取决于课文首句的特点,或者说课文有没有文眼.首句统摄法的使用不受体裁限制.运用首句统摄法开展教学,一定要遵循“按类分列,依次推进”的原则. 相似文献
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一般人都知道茅盾是中国现代学史上杰出的小说家和学评论家，其实，茅盾也是中国现代学中的一位散大师。在星河灿烂的中国现代散作中，如果铨取为中国现代散发展作出独特贡献的大师的话，茅盾当与鲁迅、朱自清、谢冰心等比肩。 相似文献
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<正>师:《白杨礼赞》《风景谈》,被认为代表着茅盾散文创作的最高水平。这节课我们学习《白杨礼赞》。(邀班长板书课题)我们先来感受一下《白杨礼赞》的激情与豪气。PPT:(超链接)薛飞朗诵《白杨礼赞》。师:课前安排同学提出初读时的疑惑,老师浏览了一下,同学们提出了很多有质量的问题, 相似文献
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