满腔热情地关心青年教师的成长

金风飘香,迎来了又一个教师节。我们向全国九百多万中小学和幼儿园的老师致以节日的祝贺!祝愿广大教师在工作中做出新的贡献。办好学校,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和可靠接班人,关键在于要有一支合格的教师队伍。在我国的教师队伍中,青年教师正在起着越来越重要的作用,一批教师正在成长为工作的骨干。据调查,一些地区的中小学和幼儿园,35岁以下的青年教师分别占30％、40％和60％多。在今后十年     

建立教育公务员制度,吸引优秀人才当教师

我国教师队伍经过几十年的建设,取得了巨大的成绩,但在发展过程中,也暴露出了一些突出的问题,诸如：中小学教师责任重且工作量大,工资待遇偏低,政治、经济、社会地位不高,中小学教师职业缺乏吸引力,优秀人才不愿当教师;城乡之间、地区之间、学校之间师资力量发展严重不平衡,等等,我国教师队伍特别是中小学教师队伍的专业化程度不高,整体质量受影响,与国际水平存在一定差距。     

中小学教师流动之我见

社会学上的教师流动包含两方面的内容:一方面是具备一定条件的合格劳动者选择了教师职业或在职教师放弃这一职业,即合格的劳动者进入或退出教师劳动力领域;另一方面,是在职教师由现任职学校转入另一所学校任职,即劳动者在教师劳动力领域内的自然流动。一、中小学教师需要参与社会流动多年以来,我国对中小学教师队伍实行封闭式管理,鼓励教师“终身从教”。“教师应当忠诚于人民的教育事业”这句话还明确写进了《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》。尽管严格控制中小学教师流动,但是效果并不理想,“如果说学校辍学率高曾经给…     

有良师方能育良才—略论新时期中小学教师素质的培训和提高

教师是学校的人力资本,教师队伍的素质直接影响着教育的质量。邓小平同志指出：一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展,有社会主义觉悟。有文化的劳动者,关键在教师。当前,中小学教师虽然绝大多数是正规师范院校的毕业生,但他们的思想素质、业务水平和科研意识及能力参差不齐,有着很大的差异。其中有一些人还远不能适应素质教育的需要,为了使教师能承担起教书育人的重任,适应不断变化的外部世界,解决教育中日趋复杂的现实问题,学校应采取多种方式提高教师素质。 一、加强职业道德教育,帮助教师进行准…     

强素质 树形象 促发展——谈我县师资队伍建设的“四化”

教师是教育第一资源。切实抓好师资队伍建设,是强化学校管理,全面实施素质教育,全面提高教育教学质量的根本保证。邓小平同志曾指出:“一个学校能不能为社会主义培养合格的人才,培养德、智、体全面发展的有文化的劳动者,关键在教师。”因此,我们根据“十五”教育新目标、新任务,针对我县中小学教师队伍管理与建设所面临     

中小学教师继续教育工作存在的问题及应对办法

教师队伍建设的各个阶段都要始终重视师德建设。现在的教师培训往往忽视了这一点,把气力全部花费在学历以及技能培训上。实质上,师德建设是教师队伍建设的灵魂,是推进和深化教师队伍建设的总动力,是教师队伍建设成功与否的关键,它把握着中小学教师的发展方向,从而也影响到整个学校教育的发展进程。二、加强中小学教师继续教育工作的几点措施(一)中小学教师继续教育培训的类型中小学教师继续教育的对象是所有学历达标的中小学教师。由于他们在师德修养、理论基础、教学技艺、教育经验等方面的不同,这就出现了中小学教师继续教育培训层次的复…     

试论农村中小学教师管理的策略

农村义务教育教育是当今教育体系的重要组成部分,也是现阶段深化教育改革推进过程中需要重点解决的问题。由于历史性、政治性以及地域性等因素的影响,农村中小学教育在师资和教师管理方面都出现了严重的问题,因此,抓好教师管理,建设一支德才兼备、结构合理、质量合格的教师队伍,是确保学校发展的一项重要任务。     

中小学教师职业道德偏离现象探析

中小学教育是青少年接受学校教育的重要组成部分,对青少年的健康成长起着举足轻重的作用。教育的主导是教师,中小学教育质量的高低,很大程度上取决于是否有一支品质优秀、勤奋敬业的中小学教师队伍。在新的形势下,教师职业道德日益显示出其重要性。教师职业道德将从人才培养和提高人民素质方面影响着现代化建设的进程,对社会主义精神文明建设起着重要作用,同时还将直接影响青少年的健康成长。目前,中小学教师队伍的主流是好的,但也存在着一些偏离现象,主要表现在：亚、价值观念上过重的利己性。个别教师的价值观念侧重于‘吁u”面…     

不让一个教师掉队

日本也有不合格教师日本教师队伍的数量和质量都处于世界领先水平,据统计,每100人中就有1名教师,而且中小学教师几乎都具有正式资格。然     

民办中小学师资队伍建设:问题、原因与对策分析

民办中小学教师队伍的建设与管理是制约民办中小学发展的瓶颈,也是其办学链条上的薄弱环节,存在诸多问题,如:教师队伍不稳定,流动率高;教师进行再学习的机会很少;等等。这些问题究其原因主要有:各方对民办中小学教师存在着错误认识;政府支持力度不够,政策法规缺乏可操作性;民办中小学有效的教师管理机制尚未健全,人治的痕迹还比较明显;学校"以人为本"的软环境尚待建设。改善目前的现状,需要多方面的努力:政府在政策层面应多给予民办中小学教师发展以支持;学校领导层应对教师发展有统一的认识;还要从根本上对教师的选拔任用、考核激励、师资培训、权益保障等方面进行深入的改革,使民办中小学教师管理的内部流程更趋科学化、高效化。     

如何花很少的钱完成心理教师的专业成长

<正>答:大家都知道心理教师是一个特殊的教师群体,是教师队伍里真正捧着灵魂与学生对话的人。要成为一名合格的心理教师,除了热爱心理学、热爱学生,还需要具有完备的心理学、心理健康教育相关的专业知识,更需要不断地完善个人的人格特质。这些方面的不断成长是一个漫长的过程,也是一名合格的心理教师专业成长的必经之路。我从2010年开始开展心理教师的研训工作,在刚深入这块工作的时候发现,全市近一百二十所中小学幼儿园里,少部分学校有专职心理教师,绝大部     

日本提高中小学教师业务水平的几项措施

日本把师资质量的高低视为发展和提高教育质量的重要环节。“名师出高徒”,要培养合格人才,必须有高水平的教师。近些年来,日本为提高中小学教育质量,培养合格的人才,极为重视提高中小学教师业务水平问题。近年来,日本由于中小学数量和入学儿童的不断增加,中小学教师队伍也不断扩大。据一九七七年文部省调查统计:小学教师为四十三万三千一百六十九人;初中教师为二十四万三千一百一十人;高中教师为二十三万七百零四人。由于教育改革和各科     

省中小学教师专业合格考试办公室就考试有关问题答教师问

按照国家教委和省教委的部署,中小学教师专业合格考试工作已在我省铺开。最近,我室收到不少教师的来信,询问考试的有关问题。《湖南省实施<中小学教师考核合格证书试行办法>细则》对一些问题已作有明确规定,这里,再就一些政策界限方面的问题作进一步说明。一、关于从事教育工作20年的计算问题。是指教师从参加教育工作起,到1986年12月31日止实际从事教育、教学工作时间。但对落实政策归队的教师和原来是教师参军转业复员后仍当教师的,以及1984年以后归队的教师,在认定能否免考时,他们离开教师队伍时间,可作教育工作时间计算,在哪一级学校离队,     

新世纪的教师、学校和师资培训

中小学教师特别是从事中小学师资培训的培训教师，其思想素质、工作水平、专业知识能力等不但直接关系到中小学教师队伍的建设和教育质量的提高，而且对继续教育的培养质量、社会认同的取得，培训机构的生存与发展都起着举足轻重的作用。因此，要培养符合新世纪发展要求的合格师资及培训教师，首先必须从师资教育中存在的问题着手建立完善的师资和培训教师的培养体系和任职标准，探讨中小学教师、学校与培训教师间的关系。     

狠抓骨干教师队伍建设促进教师培训全面发展

基础教育的改革和发展,给中小学教师带来了学习和成长的难得的机遇,同时也带来了前所未有的挑战。新课程的实施和素质教育的全面推进,急需提高中小学教师队伍的整体素质;中小学教师队伍素质的提高,强烈呼唤全面开展中小学教师培训。高质量基础教育的需求与低素质教师队伍的矛盾,教师队伍综合素质急需提高与经费不足而致使培训滞后的矛盾已日益突出。为了缓解这些矛盾,我市确立了以“抓骨干教师队伍建设,促教师培训全面发展”的培训思路。一、正确认识骨干教师队伍建设在全面开展中小学教师培训中的地位和作用骨干教师是教师的楷模,是学校教…     

中小学教师队伍建设的对策选择

全面实施素质教育，不断推进教育创新，就必须建设一支高水平的教师队伍。我省中小学教师已达７５万人，如何加强管理，调整结构，优化队伍，提高整体素质，是教师队伍建设必须面对的课题。这既是推进素质教育的关键所在，也是全省教育事业发展的客观要求。从当前我省教师队伍实际情况看，应着重从学校编制工作、骨干教师培养、用人机制创新等几个方面做好工作。一、加强中小学编制管理，调整优化教师队伍中小学教师编制是学校管理的基础，对确定教师队伍的规模，创造教育发展的条件，评估学校办学效益、用人效益，促进教育事业的发展具有非…     

打破终身制,推行真正意义上的教师聘任制

这些年来,我们进行中小学人事制度改革,包括对教师的聘任制,虽然取得了一定的效果,但还没有真正把激励竞争和优胜劣汰机制引到教师队伍建设中,能上能下,能进能出的用人机制还没有真正建立起来,一些不合格的教师不能尽快地分流和辞退,优秀的合格的教师不能及时进来.深化中小学人事制度改革最关键的是要依法逐步推行真正意义上的教师聘任制.用人制度改革更是中小学人事制度改革的核心内容.     

中小学教师流动的实然与应然

一中小学教师流动是困扰教师队伍建设的一大难题,主要原因是由于我国地区间的经济发展、教育资源配置不平衡而造成的。中小学教师从农村流向城镇,从不发达地区流向发达地区,从低收入学校流向高收入学校。这是一种不合理的单向流动,流出的教师难以及时得到补充,造成了教师队伍的不稳定,使一些学校师资结构失调,教师断层,学校整体师资力量     

试论教师职业生涯的终止与修复

现在有关教师发展的话题探讨得较多,而教师职业生涯终止的话题同样有必要关注.本文认为,完整意义上的教师发展也应该包含教师职业生涯退出机制的构建.当前,我国教师队伍正处于由数量扩充向质量提升的关键时期,一些不合格教师的职业生涯应及时终止.文章同时指出,通过教师个体、学校、国家等多方共同努力,可以修复职业生涯、稳定教师队伍.     

抓住重点 促进教师队伍建设持续健康发展

２００２年度教育工作会议日前结束，会议指出：“十五”是中小学教师队伍建设的重要时期，要进一步加强教师的培养和培训，深化学校人事制度改革，全面实施教师资格制度，实施中小学编制新标准，推进校长选拔任用制度和中小学用人制度改革，调整优化中小学教师队伍结构，从管理体制上保障教师工资待遇落实，建立健全教师队伍管理的法律制度，努力提高教师整体素质。当前各地应当抓住重点，尽快解决教师队伍建设中的一些突出问题。要依法完善中小学教师和校长的管理体制。依照《教育法》、《教师法》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定…