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随着我国教育改革的不断深入发展,教师职业道德建设问题逐渐成为当前人们关注的焦点,与此同时,依法执教也成为教育改革发展的必然要求。本文在强调教师职业道德建设的同时,论述了教师要依法执教的重要性。教师依法执教的水平与教师本人的道德修养有着密切的关系,这是当前教师职业道德建设中提高教师修养的一项重要任务。 相似文献
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石青 《读与写:教育教学刊》2012,(2):105
随着我国社会主义核心价值观的不断强化,人们的法制观念也不断提高。作为教书育人的教师,更应该以身作则,做知法守法的表率,用法律来规范自己的教学行为。 相似文献
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陈英勇 《胜利油田师范专科学校学报》2005,19(2):43-44
教师的政策法律意识是教师依法执教的基础,在行教过程中,教师的政策法律意识必须不断增强,才能确保教学工作的健康发展。要采取有力措施来提高教师的依法执教水平:建立健全学校规章制度;大造法制舆论,使广大教师人人知法;强化法律功能;实现学法、知法、守法的统一;把教师依法执教水平和职业道德水平列入教师队伍建设之中,纳入教师培训目标。 相似文献
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论教师依法执教 总被引:1,自引:0,他引:1
王柏民 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,28(3):110-113
依法执教是指教师要根据法治原则严格依法律规定开展教育教学活动,是教师教育学权法法治化的体现。依法执教要具备完备良好的教育法律制度,健全的教育行政执法,学校法治化管理和教师自身的法治素质等条件,因而有一个过程,但教师应着眼未来,努力做到依法执教,衡量法执教的标准不是道德标准,而是法律标准,主要包括教师评资格合法,教育教学符合法目标,教育教学内容和形式符合法律要求,依法行使教育教学改革权和学业成绩评价权,维护教育教学秩序,确保未成年学生安全以及尊重学生权利等。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2017,(9):25-28
学前教育教师依法执教是全面依法治国在学前教育领域的实践。全面落实学前教育教师依法执教,必须首先从理论上厘清依法执教的概念与内涵,分析学前教育教师依法执教的必要性。在此基础上,详细考察当前学前教育教师依法执教存在的问题,从多角度进行分析,并有针对性提出对策建议。以此为基础,为构建比较完整的学前教育教师依法执教理论体系、推动学前教育教师依法执教实践提供理论基础。 相似文献
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陈英勇 《中国石油大学胜利学院学报》2005,19(2):43-44
教师的政策法律意识是教师依法执教的基础,在行教过程中,教师的政策法律意识必须不断增强,才能确保教学工作的健康发展.要采取有力措施来提高教师的依法执教水平建立健全学校规章制度;大造法制舆论,使广大教师人人知法;强化法律功能;实现学法、知法、守法的统一;把教师依法执教水平和职业道德水平列入教师队伍建设之中,纳入教师培训目标. 相似文献
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一、矛盾的凸现 学校中的体罚主要是指教师对违纪学生所实施的一种损害身体、侮辱人格的错误的教育方法。它是各项教育法律明确禁止的一种违法行为。如:1986年颁布的《中华人民共和国义务教育法》第16条规定,禁止体罚学生。违反这一规定的,根据不同情况,给予行政处分,行政处罚;造成损失的责令赔偿损失;情节严重构成犯罪的,依法追究刑事责任。《中华人民共和国义务教育法实施细则》第22条规定,实施义务教育的学校的教育教学工作,应当适应全体学生身心发展的需要。学校和教师不得对学生实施体罚、变相体罚或其它侮辱人格尊… 相似文献
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依法执教——教师的基本义务 总被引:2,自引:0,他引:2
学校依法治教是新时期党和国家改革发展教育事业的基本方针,是实施依法治国战略的重要组成部分。加强社会主义民主法制建设体现在教师实际工作中,就是依法执教。依法执教要求教师严格依照国家的法律办事,自觉地把对正确职业行为的认识提高到遵守纪律、依法执教的高度。但是,在教育实践中,由于教师的认知角度不同,对学生的本性和发展动力有着不同的理解,从而形成了不同的处理方法。下面我们通过分析典型案例,看看教师依法执教不当所产生的不良后果。某校初二学生黄某,由于家长平时忙于做生意,疏于对其进行管教,所以他纪律散漫,经… 相似文献
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本文阐述了高师学生依法执教意识养成的重要性,分析目前高师学生的思想状况,提出培养高师学生依法执教意识的具体途径。 相似文献
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依法执教是我国教育事业健康蓬勃发展的基石,也是教师职业道德的首要准则。本文从坚持正确的政治方向;贯彻执行党和国家的教育方针;增强法律意识,自觉遵守《教师法》、《教育法》及其相关的法律、法规三个方面论述了教师如何依法执教。 相似文献
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1999年九届全国人大一次会议通过《宪法》第十三条修正案,首次将“依法治国,建设社会主义法制国家”的基本原则以法律形式确定下来。随着依法治国方略的确立,依法治教已成为党和政府管理教育的基本方针,而依法治校作为依法治教的重要组成部分,也由此有了国家法律的依据,成为学校发展教育事业必须遵循的准则,乃至追求的目标。目前,我国的教育改革与发展已进入到攻坚阶段,学校作为最基本的教育主体担负着教育发展的重任,学校能否发挥应有的作用,很大程度上取决于学校的管理理念和方略。各级各类学校的管理者,必须确立依法治校的办学思路和治校方略,把学校管理纳入科学化、规范化、法制化轨道。 相似文献