小学数学计算教学中珠心算的应用探究

<正>所谓的"珠心算"就是在大脑里打算盘,把打算盘操作的过程内化到心里中去,凭借着内化的"算盘"在头脑中进行加减乘除等一系列运算。珠心算是按群计算的,可以让学生进行大位数的运算,充分提高运算效率,而且珠心算按照"五升十进制"的计算规律,能使计算的难度降低。一、珠心算在小学中的运用成果首先,珠心算可以让小学生更加清楚、直观地认识数字。在小学数学教学中,教师往往采用实物来帮助学生认识数字。如,刚入学一年级的学生,要教他们认识数字,就用数     

探讨珠心算与幼儿思维、智力的发展

珠心算是由传统的珠算法、算理衍化发展起来的,其独具开发智力与快速计算功能于一体,是培养儿童智力较理想的启智教学课程。一、珠心算对幼儿的影响l、促进儿童智力早期开发的作用儿童思维是以具体形象思维为主,好奇心强,集中注意力时间短,无意识注意古优势,对喜闻乐见的事物感兴趣。珠心算的计算工具是算盘,对于学习珠心算的儿童来说,算盘既是运算工具,同时又是能够显示数概念的玩具。人的大脑分左右两半球,根据心理学理论,左脑主要从事逻辑思维,是“理性脑”;右脑主要从事形象思维,是“创造脑”。儿童在13岁以前是开发右脑的黄金时期。珠心算教学实践表明：珠心算是科学开发儿童右脑功能的较佳方式。珠心算的教学与训练,让儿童的眼、口、手、脑交替应用,使他们动手操作、动脑思考、     

一种教学方法的心理学解读

一、前言“珠算式心算”是指借助内化了的“心理算盘”,在头脑中快速高效地进行复杂的数量计算的一种独特的计算技能。计算能力是个体数学能力的基础与核心成分。[1]20世纪80年代初以来,浙江省慈溪市以鸣鹤镇中心小学为代表的一批学校通过“珠算式心算”(简称“珠心算”)的教学     

低幼儿童珠心算教学与儿童心理特征

珠心算是借助算盘模式拨珠的一种先进的心算方法，其计算速度的快、计算结果的准，令世人惊叹，其启迪智力的奇效，令世人瞩目。世界珠算心算联合会成立大会于2002年10月28日在北京召开。大会确定把发展珠心算、开发儿童智力、提高素质、造福人类，作为联合会的主要任务。而这种“脑中打算盘”在低幼儿童中能否进行教学，怎样进行教学才能达到预期的效果呢?历经几年的实验，我们认为，只要遵循儿童的心理发展规律来组织教育教学活动，对低幼儿童进行珠心算教学是完全可能的。     

谈“算珠图形”训练法及其优势

在以往的珠心算教学中,通过大量的珠算训练,使学生在脑中形成映象,在脑中打算盘,提高计算速度。为此需要大量的时间进行练习,以达到“熟能生巧”,进行脑算。这“熟能生巧”的过程是艰苦而漫长的。怎样使珠心算不再需要学生负担那么多的习题量就能达到脑算呢?经过几年时间的摸索与实践,我发现,“算珠图形”训练法使珠心算教学可以“不熟”也能“生巧”。　　一、“算珠图形”训练法的内涵及特点　　“算珠图形”:是模仿算盘珠在脑中形成的图像的图形。其特点是:(1)具有鲜明的色彩;(2)有具体的形状;(3)有可大可小的伸缩性。　　“算珠图形”训…     

趣味教,快乐学——低年级珠心算趣味教学

正近几年来,珠心算教学已走进了幼儿园和小学,并逐渐被推广开来。许多人对珠心算还比较陌生,那么什么是珠心算呢?珠心算简而言之就是在脑中打算盘,它是以珠算为基础,通过实际拨珠训练,到模拟拨珠训练,再过渡到映像拨珠,最终在脑中形成珠像运动进行计算的一种计算技能。实践证明:在小学及幼儿园儿童中开展珠心算教学,不仅能培养儿童超常的计算技能,而且能有效地启迪儿童智力,培养良好的行为习惯,有利于儿童素质的全面提高。下面我就谈     

电子时代话算盘

算盘是我们祖先留下来的宝贵文化遗产之一。几百年来,它为我国人民所普遍使用,对我国的社会经济发展起了不可磨灭的作用。其流传之广,使用之普遍,是其它计算工具无法比拟的。正如中国数学史专家李俨先生所说:“算盘的出现,是我国数学史上的一件大事,计算尺、电子计算机,都没有能代替它”。在我国,算盘在生产和生活中的地位和作用真有举足轻重之势。据统计:目前,在我国财贸战线上有一千二百万人打算盘,农业战线上有一千五百万人打算盘,若再加上工矿企业,事业单位,全国差不多有几千万人每天都在和算盘打交道。难怪有     

珠算式心算与学生能力的培养

珠算式心算简称珠心算。它是以珠算为基础,通过反复的数珠互译训练,儿童脑中逐渐形成了脑像图,珠心算就是凭借脑像图来完成运算。珠心算是珠算发展的高级阶段,是珠算发展的升华。我校开展珠心算教学的实践经验告诉我们:珠心算教学对启迪儿童智能、进行素质教育、发展非智力因素、培养各种能力具有重要作用。 一、学习珠心算,有助于儿童注意力的培养 在组织儿童学习珠算过程中,我们注意培养孩子的注意力。儿童们对学习珠心算有浓厚的兴趣,他们把算盘当作一种“智力玩具”,喜欢它,触摸它,拨动它。教学中,既要激发其兴趣,因为兴趣是学习的基础;又要有意识地培养良好的学习习惯。     

盲校应及早推行珠心算教学

珠心算，也就是珠算式心算，俗称在脑子里打算盘，它是在具体操作算盘、形成动作思维的基础上，将算珠转化成珠象，在头脑中形成以珠象运动进行计算的一种技能，是珠算的高级形式。由于珠心算的教学与训练符合儿童的年龄特征及身心发育特点，近年来，我国部分省区也开始进行这方面的实验与教学。     

珠心算:提升学生综合素养

珠心算是依靠学生脑中算珠的图像,仿照珠算的方法,在算盘具体操作,形成动作思维的基础上,将算珠转化成珠像,在脑中想象的算盘上"不动手"拨珠计算.通过珠心算学习,学生具备了超凡的计算能力,涌现出许多"神算子".我校开展珠心算已近五年,实践证明,珠心算的教学与训练,符合儿童的年龄特征及身心发展特点,有助于并发学生的右脑,进一步挖掘学生的智力潜能,培养发展智力,有效促进学生思维发展,使学生在各方面均衡、健康、愉快地成长.具体来讲,开展珠心算教学,对学生能力培养的促进作用,有这样几方面……     

论珠心算尝试操作教学模式

珠心算尝试操作模式适用于可物化(算盘为物化的学具)外显的珠心算知识的教学,是一种开放式的教学模式。 一、尝试操作的目标 1.发挥多种感官协同活动的优势,强化首次感知,启迪创新思维。在珠心算教学中引导儿童尝试操作,不仅扩大了珠心算教学直观手段的内涵与外延,而且有助于调动多种感觉器官,多种心理因素的优势形成合力,从而有效地解决珠心算知识的抽象性与学生思维形象性的矛盾。 2.利用尝试操作材料,结合尝试操作的特点,变“教”珠心算为“学”珠心算。尝试操作使用的教学材     

谱写“实空看想”四部曲,奏响珠心算之歌

珠心算,其实是一种心算法,是在大脑中以算珠表象为载体,运用珠算法则进而心算的方法,可以说是"在脑中打算盘"。成功形成脑印象后,你会惊奇地发现:一个稚龄儿童的计算速度可以超越计算器等现代工具。所以这种具有中华传统又具备现代科学理论的学科——珠心算,是非常值得研究的教学课程。     

幼儿珠心算活动简介

珠心算是珠算式心算的简称,它将中国传统的珠算方法与形象记忆巧妙结合,通过“脑映像”(在脑子里打算盘)得出运算结果,计算速度非常快。实践证明,幼儿通过珠心算的学习,在思维及逻辑反应能力方面有了很大提高,在其他方面的学习中也表现出了较强的坚持性和毅力。下面介绍两则家庭中的珠心算游戏。     

把珠心算引入幼儿计算教育的几点做法

什么是珠心算?珠心算,珠算与脑映像之间有什么关系.珠算式心算简称珠心算,它是凭借算珠的直观形象,按照珠算的处理模式,在大脑内进行变换计算的一种速算方法,简单地讲是在脑子里打算盘,它是熟练珠算操作形成的智力技能.科学研究与实践     

算盘弄珠似人生

齐白石老先生曾作过一幅《发财图》,画面上只有一把算盘,这是告诫人们：“算明白账,做明白人。”每个人都曾学过打算盘,但要像高手们打出“花”来,在算盘上显现出“金鼎”“飞燕”等游戏图形,难乎其难。有高手说：“打好算盘要把‘位’记准,不能出一丁点儿错。”也有人说：“算子不记位,永远学不会。”     

我与学生玩“算盘珠子战”

小学二年级学生对《算盘的初步认识》的学习虽蛮有兴趣,可是学生们打算盘珠子总爱用一只小指来完成,反复纠正收效甚微。有一节课,我跟学生开了一个玩笑:“同学们的右手好像只有食指会动,其他手指似乎是多余的,既然是多余的,那就砍下来吧!”学生笑着问:“老师,为什么?”我当堂示范打算盘的动作给学生看,学生看了都心领神会,哈哈大笑。我接着对全班同学说:“老师想跟你们玩‘打算盘珠子’游戏比     

珠心算教学的两点体会

通过一年珠心算的教学 ,我深深体会到 ,让学生学习珠心算 ,实际上是对学生进行智育、德育教学的过程 ,也是提高学生素质、开发儿童智力的一种行之有效的教学方法。一、珠心算教学适合儿童心理特点 ,促使开发智力潜能竖起一扇窗 ,横倒一张床 ;下面睡 5个 ,上面躺一双。这一则谜语说明了算盘具有很强的直观性、形象性和易操作性。儿童的特点就是好奇、好胜、好动、好玩 ,他们对一般性事物的认识 ,都是从直观开始。算盘对他们来说既是学具 ,又是玩具。因此 ,对孩子进行珠心算教学 ,既可培养他们的认知能力 ,又可培养他们浓厚的学习兴趣。算盘中…     

珠算让数学课堂更丰盈

《义务教育数学课程标准（2011年版）》中增加了“知道用算盘可以表示多位数”的教学目标,如今在上海版教材、苏教版教材中都可以见到算盘的踪影。不可否认,珠算已经来到了课堂。在将珠心算融入数学课程的实验过程中,珠算的引入改善了数学课堂结构和教学效果。文章从“多样化,搭建知识桥梁”“具象化,培养计算技能”“活动化,积累基本经验”“民族化,传承数学文化”四个方面对珠算的作用进行了阐述。     

学习珠心算 促进特殊儿童康复

一、珠心算学习对自闭症儿童的康复作用 自闭症儿童在言语沟通与理解指令方面普遍较困难,同时存在视觉记忆优于听觉记忆等特点。珠心算教学指令清晰、规范,通过算盘操作提供视觉提示,符合自闭症儿童的学习特点。此外,珠心算的拨珠口诀也富有规律,每个口诀都配有相对应的动作,用动作辅助自闭症儿童理解口诀,反复操练后大部分自闭症儿童就可掌握。     

算盘

古时候,人们用小木棍（gun）进行计算,这些小木棍叫“算筹（suan chou）”。后来,用小木棍算不过来了,人们就发明（fa ming）了更先进的算盘。打算盘需要脑（nao）、眼、手的密切（mi qie）配合（pei he）,是锻炼（duan lian）大脑的一种好方法。