尴尬教师

3月27日，教育部举行新闻发布会．表达了清退代课教师、优化教师队伍的决心。全国44．8万代课教师的命运．因此而变得尴尬。而夹在教育部与代课教师之间的基层教育部门，则在教育的现实面前无奈前行。[编者按]     

教师的尴尬

教师,作为一种职业,我国古代给予了相当高的地位:天、地、君、亲、师,排在第五位.而在"文革"期间,教师的地位一落千丈,沦为"臭老九".     

中学语文教师的尴尬

语文兴趣不浓语文教师成天在忙碌些什么?翻烂的课本、教参、试卷,一篇篇被肢解的文章,一次次乏味的考试……真正的语文连影儿都没有。语文教师喜欢语文本天经地义,然而调查情况并非如此。调查显示,中学语文教师看过“四大名著”的仅占调查人数的20%,看过现、当代文学作品的更是凤毛麟角,国内知名度最高的“茅盾文学奖”作品,接触者也很少。布鲁纳说:“看不到语文妙处及其威力的教师,就不见得会促使别人感到这门学科的内在刺激力。”一个不喜欢语文、不喜欢广泛阅读的语文教师,一个不懂语文“妙处”的语文教师,怎能让他的学生感到语文的“刺…     

语文教师的尴尬

中文无疑是最幽深广博的语言之一，然而语文教学却遭遇了前所未有的尴尬。着重分析学校语文教育中存在的误区，引起广大师生对语文学习重要性的认识，从而更好的进行语文教学和学习，进而更好地传播和宏扬中文。     

尴尬的语文教师

▲语文教师不喜欢语文▲语文教师不喜欢语文,这是让局外人感到困惑而又不可思议的事,然而更不可     

语文教师的尴尬

“执子之手,与尔携老”,用这句话来形容一个语文老师与语文的关系不知是否合适,可我就想这么说。执教十几年以来,我对语义教学有了更深的理解,也有了一些想法。     

中学语文教师的尴尬

语文教学把路走得越来越窄,越来越偏狭,是中学语文教师在教学过程中遭遇的尴尬。一、语文课堂把简单的问题复杂化的尴尬     

中学语文教师的尴尬

语文教学把路走得越来越窄，越来越偏狭，是中学语文教师在教学过程中遭遇的尴尬。     

教师申诉遭遇尴尬

十年前颁布的《中华人民共和国教师法》以法律的形式确定了教师申诉制度,原国家教委于1995年10月6日印发的《关于〈中华人民共和国教师法〉若干问题的实施意见》(简称《实施意见》)也专门就教师申诉作了具体规定。笔者是一名大学教师,前不久因不服学校对自己的人事处理而按《教     

乡村语文教师的尴尬

笔者自93年步入教坛以来，担任语文课已有十年，其间的酸甜苦辣可谓尝遍，但体会最深的还是两个字：尴尬。     

教师打官司何以遭遇尴尬

北京一教师孙某,因不服教育行政机关对其申诉所作的维持校方决定的“教师申诉处理决定”(该决定涉及其考核、聘任、工资待遇),于2000年8月22日诉至西城区人民法院,该院随即作出“起诉基本符合法定受理条件,本院决定立案审理”的书面决定。经公开审理,该院于2000年11月24日作出“驳回起诉”的裁定,理由是“孙某申诉的事项不属于行政诉讼审查的范围,因此行政部门就孙某申诉问题所作的处理决定亦不属于行政诉讼审查的范围”。孙某对此不服,于2000年12月4日提起上诉。2001年3月,二审法院问孙某是否可调解撤诉,若可,第三人同意作出一定的让步,还…     

教师何以走出职业尴尬

<正>2006年,中国科协联合中国科普研究所发布的"第六次中国公众科学素养调查结果"显示,我国公众认为教师的职业声望最高(57.2%),科学家居     

努力为教师解除尴尬

看了《谁能帮我解除尴尬》(《江苏教育》2003.11A)以后,我为教师的改革热情而高兴,也为教师的尴尬而尴尬。作为学校领导应该怎样为教师解除尴尬呢?想说说我们的做法和体会。     

教师打官司何以遭遇尴尬

北京一教师孙某，因不服教育行政机关对其申诉所作的维持校方决定的“教师申诉处理决定”(该决定涉及其考核、聘任、工资待遇)，于2000年8月22日诉至西城区人民法院，该院随即作出“起诉基本符合法定受理条件，本院决定立案审理”的书面决定。经公开审理，该院于2000年11月24日作出“驳回起诉”的裁定，理由是“孙某申诉的事项不属于行政诉讼审查的范围，     

语文教师的尴尬何时了

当语文教师确实尴尬。语文自建科以来,已走过一百多年的历史,但至今还不能确定它的性质是什么,随着时代的发展,今天吹"东风",明天吹"西风",让语文教师找不到明确的教学方向,甚至让钱梦龙这样的全国语文名家都感到为难。昨天说要摒弃讲授式的"满堂灌",反对"一言谈",     

代课教师的无奈和尴尬

一天下午2点30分，刘代珍一只手夹着一摞子作业本，一只手敲响了上课铃。这是龙庄小学下午的第二节课，也是刘老师今天上的第3节课。     

中学思想品德课教师的尴尬

中学思想品德课教师既不同于政治理论工作者,也不同于一般的政工干部,而是从事马克思主义基础理论和思想品德教育的工作者,是中学德育的骨干和核心,这就决定了对中学思想品德课教师各方面的素质,特别是心理素质必须有更高的要求。但是,由于旧有的“应试教育”普遍不重视思想品德课这种“大环境”的惯性影响,以及品德课教师在学校不受重视、“地位低”的现实,中学思想品德课正面临着前所未有的挑战,中学思想品德课教师也面临着空前的压力。     

素质教育中语文教师的尴尬

现在,大力提倡素质教育,推进素质教育,语文学科的特殊性（主要是人文性）重新得以提出并认定,语文教师的自身素质也被摆到了重要的位置,如此,语文教师的尴尬性也就出来了。尴尬之一：语文教师不喜欢语文。语文学科是众多学科中最具人文性的学科,这一不可替代的特殊性,决定了要从事这一职业的人首先是喜爱这一学科。“兴趣是最好的老师”,要让学生对语文感兴趣,自己必须对语文有热烈的兴趣。布鲁纳说：“教师不仅是传播者,而且还是模范,看不到语文妙处及其威力的教师,就不见得会促使别人感到这门学科的内在刺激力。”（浙江教育…     

当前教师培训存在的尴尬

培训是造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质教师队伍的重要手段,随着终身学习思想的确立,这项工作越来越受到重视,我国也把这项工作作为基础教育阶段教师队伍建设的重要内容,但是随着这项工作的深入开展,却面临着诸多问题。培训师不专业在教师培训中,主办者请的授