学校精神：现代教育的灵魂

实现教育现代化已成为我们正在努力的目标之一。那么,我们离教育现代化的目标到底还有多少距离？接下来应该怎么去做？我一直在想,这几年,教育的硬件设施已经得到了很大的改善,那我们还缺什么？资金吗？不是。师资吗？也不是。先进的设备吗？更不是。我觉得,当前学校教育最缺的是精神,是灵魂。     

新坐标·新视野·新发展--多元文化理念下学校管理的深层思考之一

我们追问的／不是中国教育缺了什么／而是中国缺什么样的教育？我们追寻的／不仅是社会能为教育付出什么／而是教育能给世界留下什么样的子孙后代？     

观点

[奠定学校发展的精神起点]今天的学校最大的问题是什么？就教育自身而言，最大的问题其实并不是硬件，不是钱。今天的学校最缺的是魂，是地现代教育的真切理解与融入个人生命之中的积极实践。     

家教误区

缺青春期教育上海市教育工作者前不久就家庭青春期教育状况做了一次专题调查。调查显示，上海市逾九成家长对孩子提出的性问题不知所措。事实上，青春期教育在我国的家庭教育中几乎成了空白点。缺应急教育未成年人是最容易受到侵害的社会群体，碰到紧急情况。如何应对？这已成为当今家长不可回避的现实问题。缺新闻教育看新闻、说新闻不仅可拓宽孩子们的知识面，而且还可以锻炼孩子们的口才和敏锐的观察力。可是现今为数不少的父母则一心只让孩子专心致志学功课。缺孝心教育调查显示，孩子对长辈的关注程度较低，对长辈的关心停在表面上，实…     

校长要做有思想的实践者——来自教师教育创新峰会的声音

孔子是中国历史上最伟大的教育家之一,他的教育思想至今仍闪现着智慧的光芒。“在他那个连竹简都算奢侈品的时代,他是怎样学习的？”近日,这一问题在上海市教委主办、普陀区教育学院承办的教师教育创新峰会上引发了不少中小学校长的思考。当前,校长不缺理念,缺的是行动的转化;校长不能只贩卖理念,而要形成真正属于自己的理念;校长要成为仰望星空和脚踏实地的结合体,     

Celebrity Couples

Angel：娱乐圈里的分分合合,合合分分,最不缺的就是养眼的明星情侣们,让我们一起来盘点娱乐圈最时尚的明星情侣们！哪对是你最欣赏的呢？     

学校管理要做好"加减法"

审视学校管理的客观现状,可以发现,我们不缺教育管理者,缺的是有思想的教育管理专家;不缺上规模的学校,缺的是上档次的学校……这些缺失正是一些学校的办学水平在低层次徘徊的症结所在。如何突破瓶颈,提升办学水平呢？笔者以为,在学校管理中必须做好几个“加减法”。     

吹响人才“集结号”引进海外高层次人才面面谈——“千人计划”的“软指标”

“21世纪最缺的是什么？人才！”电影中的这句戏言，无疑成为了当前中国社会发展过程的真知灼见。     

罗崇敏教育微言

<正>@中国教育最缺的是先进的教育思想,不缺的是盲目的教育行动。人类教育,特别是中国教育,应进行教育哲学思想启蒙,应用价值主义教育思想引领人类,特别是中国的教育。价值主义教育思想是将人类共生价值培养贯彻到教育活动全过程的理论概括和实践指导。在价值视域中思考什么是人类教育?怎样发展人类教育?     

学校管理者应精心做好“加减”文章

管理是一门科学,也是一门艺术,科学讲求严谨,艺术追求变通。审视学校管理的现状,可以发现,我们身边不缺教育管理者,缺的是有思想的教育管理专家;不缺上规模的学校,缺的是上档次的学校……这些缺失,正是一些学校的办学水平在低层次徘徊的症结所在。如何突破瓶颈,提升办学水平？笔者以为,在学校管理中管理者必须注意研究以下几个课题。     

管理教育在中国

"政府在教育上一直有很大的投入。……就专业教育而言,最重要的是管理教育,中国最缺的是管理人才。" --朱镕基     

中国教师最缺什么

中国教师最缺什么？——这是一个问题吗？是缺乏教师知识还是缺乏教师专业能力抑或缺乏专业伦理？这样的问题确实很难回答。然而,对这个问题又必须有一个答案。本文的回答是,中国教师最缺学术能力基础。笔者认为,教师专业发展的学术能力基础是指教师专业发展所需要的教师基本的学术阅读能力基础、学术写作能力基础和学术表达（报告）能力基础。     

对当前德育工作的几点思考

德育工作不仅是学校教育的重要组成部分,更是学校教育的核心。然而,当前德育工作在学校工作中的地位非常尴尬,德育往往成为学校提得最响却抓得最软的一项工作,这实在应该引起我们的深入思考。一、对未成年人思想道德现状的思考教师们普遍反映,社会越进步,孩子越难教。现在的孩子有“四不缺”和“四缺”:不缺钱,缺志气;不缺物,缺精神;不缺愿望,缺实干;不缺享受,缺创造。还有“三个一”:一听就懂,一说就会,一做就错(知、行脱节)。另有“四个特点”:懒、馋、软(意志品质薄弱,遇事易退缩)、刁(说谎话)。实例1:一个一年级的孩子,在居住大院的小伙…     

幼师国际：衡量专业性的尺度——制定幼儿教师专业标准须关注的三个问题

孩子“入园难”,更难的是入好园;幼儿园缺教师,更缺的是好教师。但,何为好？何为不好？不好、好与更好差多少？没有标准谁都难以明辨,甚至连教师自身也会迷茫。而定这个标准有那么急迫吗？答案无论在密集出台的《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国十条）和各地学前教育三年行动计划中,还是在中央领导同志的有关讲话中都可见一斑。于是,国家幼儿教师专业标准（幼师国标）呼之欲出。而标准为什么而定？定什么？怎么定？面对城乡、区域、公办和民办的巨大差异,又怎么定得统一、合理、有效？为此,本刊邀请了教育法学、学前教育学、教育心理学的专家、学者,以及一线幼儿园园长,进行了多视角透析。     

健康教育

健康教育现代人饮食缺什么现代人饮食缺什么？恐怕最缺的是“苦”味了。请你想一下你自己，或观察一下周围的人，便会发现，人们最爱吃的东西，非碘则甜、非辛则成，唯独不爱吃带“苦”味的东西。就好像人们爱听表扬而不爱听批评一样。中医认为，五味入五脏，其中酸入肝、...     

史上最牛的时候

先问同学们一个问题,中国历史上哪一个朝代最不可缺？如果我们在过去的历史进程中只能留下一个朝代．你选择应该留下哪一个？（满分为5分）     

教育需要回到七点常识

何为教育？教育究竟何为？教育中最重要的原则是什么？古今中外的优秀头脑对此进行了许多思考,发表了许多言论。我发现,关于教育的最中肯、最精彩的话往往出自哲学家之口。     

当今青少年学生最缺的是什么？——关于“理性思维疲软”的一点浅思

倘以高中语文教学为基本视角,有人这样发问：“当今青少年学生最缺的是什么？”回答肯定见仁见智,众说纷纭,五花八门。或许是问题过于尖锐,近乎“钻牛角尖”,根本不可能出现一种得以普遍认同的“标准答案”;或许是在我们看来,当今青少年学生“缺”的东西实在太多了,不知从何说起,     

如何指导小学生观察

缺材料,这是大多数小学生作文时最头疼的事。如何解决小学生“缺材料”这一作文中最大的困难？我的具体做法是：教师在指导学生观察时要下大工夫,要有目的地引导学生观察,培养学生发现新事物的能力;要求学生记录这些新发现,并指导学生将其整理转化为自己的作文材料。     

打开山门校本培训

面临新一轮基础教育课程改革，建设一支适应新课改要求的山区教师队伍是山区教育发展的紧迫任务。山区教师缺什么？他们缺泛见识，长期扎根在大山里，思维不活跃。如何解决山区教师“见多识广”？打开山门校本培训。