“哪吒”老师

<正>我们班有一位“神仙”老师,他就是人称“哪吒”的王老师。王老师长得一点儿也不像哪吒。瞧,他魁梧的身材,黝黑的皮肤,一脸的络腮胡子,这长相无论怎么联想,也无法和活泼可爱的哪吒联系起来。那为什么我们都称他为“哪吒”老师呢？这就说来话长了。哪吒有三头六臂,王老师好像也有三头六臂。上课时,     

抹不去的印象

升入了初三,渐渐地,我与王老师有了些许接触。 其实早在初二,我就听说过他的大名。谁不知道那个上了年纪却依然精神抖擞的王老师？谁不知道那个幽默风趣,和蔼可亲的王老师？谁不知道那个上课时慷慨激昂,激情四射的王老师？我带着期望升入了初三,遗憾的是他并不教我们班语文,于是我慕名参加了他的每周四下午的活动课。     

新时期的课堂教学应注重情感因素——由一则案例引发的思考

一、案例 初一的青年教师小丽一心想提高教学水平,他主动向初三的高级教师王老师学习,经常跟班听课,极力学习王老师的教学风格。小丽在自己的班级上课时,尽管课堂教学设计、教学方法,甚至教学语言都模仿王老师,但教学效果却不好。分析其原因：第一,小丽只关注了课堂教学设计、教学方法、教学语言等因素,但在教学过程中却忽视了所教学生的具体情况,忽视了学生的需要、兴趣、追求、体验、经验、     

学习的魔法

大奇上课偷看卡通书,被王老师逮个正着。下课后,王老师把大奇领到办公室。“说吧,”王老师往椅子上一坐,“你还想不想学习?”大奇低着头不说话。“我不是不允许你们看课外书,但是‘课外书’只能在课外看,上课时就应该好好听课。”王老师说,“跟     

牵手诚信

前段时间,我欣然接受了公开课的任务。在认真的备课后,我决定在四年级一班进行试讲。课上．为了充分调动学生们的积极性,我把事先准备好的几个笔记本拿出来对他们说：“如果哪位同学上课时能够积极、正确地回答问题,老师就把笔记本奖励给他。”学生们一听有奖励。那劲头甭提有多足了,纷纷举手抢答问题。最后,我在课堂上把笔记本奖励给了回答问题积极正确的学生。     

笑

佳佳最喜欢王老师的笑了:一双大大的眼睛变成两个弯弯的月芽儿,红红的嘴唇变成一只小小的船儿,还有那两个圆圆的酒窝像花儿一样绽放在老师的脸上,真美呀!住佳最喜欢上王老师的课了,因为老师在上课时总是笑眯眯的.就是遇上小朋友不会回答问题,王老师也总是笑着说:“别着急,想好了再说,慢慢想.”佳佳最喜欢和王老师做游戏了,困为在王老师脸上准会出现那美丽的酒窝.当哪一组小朋友落后时,王老师总会笑着鼓励他们:“不要紧,加把劲.”     

难忘恩师

我的启蒙老师叫李茂溪。童年的记忆中，李老师身材高大，上课时很威严，同学们从不敢在课堂上交头接耳。到了课外活动，李老师却像换了个人似的，有说有笑，带我们踢毽子、做“老鹰抓小鸡”游戏，活脱脱一个孩子王。     

文言文教学“四步曲”——以《伯牙绝弦》例谈文言文教学的基本范式

近日,笔者执教了《伯牙绝弦》一课,王崧舟老师对这一课作了精彩点评。王老师认为,这一课给我们一线的教师提供了普通文言文教学的基本范式,他对这个基本范式、典式作了概括说明。笔者就王老师的点评,结合自己这一课的教学体会来谈谈文言文教学的"四步曲"。第一步:读通在上课时,老师对读通文言文作了两个环节的安排:1.请同学们认真地把课文读几遍,读准字音,并注意停     

苹果手机丢失后

2010年6月3日,学生上晚课时间,大约6:40左右,我接到了班长的电话:"景老师,班里刚才发生了一件事,我们商量来商量去还是决定告诉您。"我觉得不妙。晚课上语文,王老师是个非常有能力的人,什么事非要找我解决呢?"快说说,怎么了?""老师,历史课马老师晚课前在咱班上选修课,上课时手机就放在     

写生画是图画教学法的基础——“中小学图画教学法”读书笔记

再有十分钟就是图画课了,今天画些什么?王老师还没有打算。就在范本、报纸、杂志上翻了一阵,找到了一幅时政漫画—李承晚的狼狈相。王老师就把它细心描绘在小黑板上。上课时,小黑板往教室里一挂,教师在这一堂图画课的工作就这样开始了,同时也就结束了。     

牵手诚信

前段时间,我欣然接受了公开课的任务。在认真的备课后,我决定在四年级一班进行试讲。课上,为了充分调动学生们的积极性,我把事先准备好的几个笔记本拿出来对他们说:"如果哪位同学上课时能够积极、正确地回答问题,老师就把笔记本奖励给他。"学生们一听有奖励,     

好书导读收益大

最近编辑部收到王丹娅老师的一封来信,信中谈到了她是怎样充分利用这本杂志为她的教学服务的。我们把王老师的做法推荐给广大教师,希望广大教师引导学生用好这本杂志中的内容。在这里,我们欢迎广大教师、学生把你们读刊用刊过程中的想法告诉我们,对于好的建议我们将给予奖励。     

从沙子里发现风景

新学期伊始,王老师的班里转来一名学生小杰。初次见面,王老师亲切地问:“同学,你叫什么名字?”小杰低头不答。王老师本想让他做一下自我介绍,见孩子这么怕羞,就不再勉强。上课时,王老师注意到小杰注意力不集中、好动,从不举手发言。“大概是转到新学校,还没有适应环境吧。”王老师想。开学不久,班里进行第一单元考试,小杰的试卷没写名字和班级,并且有好几道题空着没做,王老师请他到办公室完成了。第二单元考试,小杰的试卷     

她亲手播下了厌学的种子

几位家长和王老师交谈。家长甲：有些孩子总不愿上幼儿园，不愿意学习，这是怎么回事？王老师：回答这个问题之前，先请各位看几段录像。王老师打开录像机。镜头一：胡同里，一个男孩在门口玩，邻居爷爷说：“丹丹，今天怎么没去幼儿园？”男孩：“我妈妈说，昨天我打针没哭，今天奖励我，可以在家玩一天。”镜头二：一位母亲正在往孩子嘴里喂菜，孩子显得很勉强。母亲：再吃一口，到了幼儿园可就吃不着这么香的菜了。镜头三：一个男孩子回家来，脸上划了一道口子。母亲：这是怎么回事？男孩：武钢抓的。母亲：他凭什么抓人！走，找你们老师…     

绕开你的“黑点”，放大你的“白点”

有个故事：在加纳的一所学校,一天上课时,老师拿出一张白纸,上面有一个黑点。老师问全班学生：“同学们,你们看到了什么？”同学们异口同声地答道：“黑点”。老师启发道：“你们如果把眼光聚集在黑点上,黑点就会越来越大。”接着,老师又拿出一张黑纸,上面有一个白点。老师问学生：“同学们,你们看到了什么？”同学们齐声答道：“白点”。老师总结道：“在生活中,我们要把眼光放在‘白点’上,向往美好的未来。”     

老师来家访

星期日下午,天气比较冷。我从邻居家下完象棋回家,走到家门口从里屋传来班主任王老师熟悉的声音。这时,我想:糟了,王老师准是向爸爸“告状”来了!唉,只怪自己上课时偷看那本吸引人的连环画,被老师发现了,又为了争抢     

老师的餐巾纸

一帮小学时的老同学,毕业40年后聚会。让大家意外的是,组织者还邀请到了王老师。 她是我们唯一还健在的老师,已经退休,回到了城里。当年我们这些山村里的娃娃,也都已经两鬓微白。久远的往事,一幕幕浮现在眼前。 一位女同学,拉着王老师的手,激动地说：王老师,您教了我们三年,您知道我印象最深的是什么吗？     

在困境中成长

这几天天气突然转冷．上课时,老师问：“同学们冷不冷?”同学们答：“冷”老师说：“冷点好,省得你们发困。”下面有一同学说：“我们就是要在“困”境中成长。”     

“解决问题的策略——倒推”教学实录

一、谈话导入 师：同学们都认识王老师现在的样子（板书“现在”）,想知道王老师原来的样子吗？（板书“原来”）猜猜看,16年前,王老师是个什么样子呢？（屏幕出示照片）那是王老师刚参加工作时的样子。30多年前．王老师又是什么样子呢？（屏幕出示照片）那时王老师刚满1周岁．真是岁月不饶人啊。（众笑）在生活中,变化无处不在。由于我们眼睛看到的东西很有限,很多时候我们只知道现在的情况。比如王老师不介绍。你们就不知道王老师以前的样子。再比如大家现在在上数学课．那么5分钟之前,你们在做什么王老师就不知道。     

那把戒尺

应该有二十年了,那时候学校里的老师,多半备有教鞭。教鞭一般长约一米,竹条做成,上课时放在黑板的下方,发现哪个学生犯错或做了小动作,教鞭就派上用场了。而我现在仍能记起王老师,是因为他那把戒尺。