随缘红尘是禅境 自适本性皆好诗——论苏轼禅理诗创作的特点

北宋时期,出现了大量的禅理诗。其中苏轼的禅理诗创作最具特色。本文试图从＂以禅入诗,借诗遣怀＂、＂以诗说禅,空观自省＂、＂诗禅融通,随缘自适＂等三个方面对苏轼的禅理诗创作进行简要分析。     

挥毫之处皆成诗——读《边城》有感

文学擂台上关文纷呈,台下观战的同学也不甘寂寞。这次我们就请陈雅佳同学来友情客串一回．再为本期的擂台呈上一篇优美的文章。     

爱是诗

几年前我在一次讲座里说,自己是“把工作和业余兴趣爱好结合起来”。当时听众们都不约而同地热烈鼓掌。讲座后我一直在思考,怎样才能把工作和爱好统一起来？我已经做到了吗？     

动口动手皆是诗

学生们已经学过不少诗词,从李白的《静夜思》到白居易的《琵琶行》,从臧克家的《有的人》到艾青的《大堰河——我的保姆》,数不胜数。到了高中,适逢课改,更是接触了大量诗歌。     

故乡是幅画

故乡是一曲思念的歌,唱出我对故乡的回忆;故乡是一首深情的诗,写出我对故乡的眷恋;故乡是一幅铺在地上的画,画出故乡的美丽……离开故乡三年了,我终于体会到什么才是“月是故乡明,花是故乡香,人是故乡亲”。     

无声之处皆教育

教师面对的是生理、心理都在发育的学生群体,在这个群体中,认识有差别、素质有高低。为转变学生的思想,常见教师或苦口婆心地劝导,或大发雷霆地训斥,结果雷声大、雨点小,教师说得多、学生做得少。以致有的教师发出无     

下笔之处皆有情

正我不把批改试卷当作乏味的事情,不愿背着答案速战速决。因此,同事们都笑我是蜗牛速度。殊不知,每次批改试卷其实就是与学生进行一次心灵交流。同一道题,不同学生做错,原因不尽相同。我会因人而异地批注,如"请看清题目的问题""这里需要找出一个条件"等等,让学生看后心中明了,从而对症解决问题。同时,我还将学生做错的情况分类记载,以便摸清教学实情,确定讲解的重点。一张试卷凝聚着学生的汗水,也承载着学生的期盼。学生需要的不仅仅是分数的判定,     

晨雾晚霞皆如诗春风秋雨自成画

请观察并描绘一种自然景观,如朝霞晚霞,月圆月缺,雾起雾散等,写出它的变化特点,表现出它的迷人魅力。一、确定对象,进行仔细观察云霞、风雨、雷电、雾气、霜露、冰雪……大自然的种种景观是千姿百态的,任何一种皆可入文。我们在写作前,一定要先确定对象,然后再进行仔细地观察。从观察的时间来看,需要连续观察,切不可一次了事;     

家乡是首诗

家乡是一首诗,这首诗的名字叫邵阳 我对她的热爱,就是那一横一竖 体现在诗的每个字里 历史古城,千年宝庆 正如那沧桑的文字,古老而神秘     

论唐代闺怨诗的独特之处

所谓“闺怨诗”主要是指描写古代妇女愁情怨思的诗歌,表现各类女子由于各种因素与丈夫或恋人分离而产生的怨恨之意或相思之苦,剖析她们在特定的社会背景下,或悲悼、或怨愤、或悔恨、或失落、或惆怅的复杂心理状态。唐代乃我国闺怨诗创作的鼎盛时期,众多诗人对闺怨诗作了进一步的拓宽与发展,取得了空前绝后、令人瞩目的成就。如若根据抒情对象的不同。唐代闺怨诗可以细分为：宦妇怨诗、商妇怨诗、征妇怨诗与宫妇怨诗,这四类诗作虽然拥有闺怨诗的诸多共同之处,但在思想内涵与社会价值等方面仍有许多细微的差别,各具特色,各有千秋,值得人们重视与深研。     

论什么是“诗散文”

诗散文是诗和散文嫁接出来的一个文学新品种。诗散文既要有散文那种散体而又形式自由的散文特征;但它同时又必须具有诗意的内核。诗散文不是生活现象的罗列和浅层次的简单记写,它要求作家必须把生活以诗意的精神形式呈现给读者。它长于写意,不仅要强调生活事件的真,而且它还要强调内心生活的真,追求一种内宇宙与外宇宙的和谐。诗散文是散文和散文诗之间的一种边缘文体。"诗"和"散文"是散文诗和诗散文的两个极,"散文诗"向"诗"靠近,"诗散文"向"散文"靠近。它无论是从总体构思上来看,还是从章节韵律上来看,它都具有诗的特质,即便在字里行间、乃至每一个方块汉字都应该闪耀着诗的光芒。     

飞翔的诗 飘香的文——《故乡与故事》后记

诗一定要飞翔起来,流畅是诗,形象生动是诗,凝炼是诗,优美朦胧是诗,诗是画,诗是音乐和歌声。散文是一种中间文体,是一种很复杂的,或者说内容十分丰富的文体,散文要写出一种色彩,要写出一种飘香的味道。     

环境是重要的教育资源——细微之处皆教育

当今社会,幼儿教育的重要性愈来愈受到家长和社会的重视。但业外人士常常会以小学课堂正规教学的要求、学习形态和方式来期望幼儿园的教育,而对于幼儿是如何学习发展的,幼儿教师是如何“教”这些2～6岁似懂非懂的娃娃的,却并不能真切知晓。以下三个案例中所描述的幼儿园教育的三个侧面正反映了二期课改中这样的教育理念——     

成长是爱写就的诗

每一个人，每一个年龄，我们需要成长。面临选择、承担责任、遭遇危机……幸好，成长向来都与爱同行，在经历千万次淘汰和自我选择后，所抵达的一定是幸福彼岸。现在是春天。一切都有点欣欣向荣的意思，希望你的心也是。[编者按]     

以诗比诗 以诗悟诗——《古诗两首》教学反思

古诗的鉴赏教学着眼点是改变只凭借注释、教师讲解读懂内容、识记背诵诗句的教学模式,而应以诗的语言品味为基础,让学生学会鉴赏诗的语言美、情感美、意境美。笔者尝试着在古诗教学中"以诗比诗、以诗悟诗、对比鉴赏",激发学生的求知欲,培养学生感悟、想象和表达的能力,有效提高学生的古诗鉴赏能力。纵观这节课的实施效果,发现"对比教学"模式中的学生,认真倾听,发言踊跃,适时追问,机智应答,敏锐发现问题、深入感悟文本。     

血写的诗才是美

诗歌创作要用发自肺腑的真情去创造美,用真情铸就豪迈之美、悲壮之美、凄切之美、真爱之美,从而在读者心中引起震撼,产生共鸣,产生美感,达成审美的欣赏。     

世界是不上锁的诗廊

五月凉晨,正是雨后初晴,我送小年上幼儿园,一边小心地带着她绕开东一块西一块的水洼,一边向她解说“春眠不觉眠”。     

最高的诗是数学

有一位朋友,为人很纯朴,到了美国,人家组织他参加英语学习班,他便问东道主：“你们明年是否还准备邀请我来？”得到否定的答复后认定学英语对他没有意义,便放弃了学习。这种急功近利、鼠目寸光、狭隘偏执的态度还能学到什么东西,还能有多大出息吗？     

诗言回忆·诗缘回忆·诗召回忆

诗不仅是回忆的言说,而且就是从回忆中涌发出来的,诗同回忆有一种深刻的缘会,缘就是聚合,聚合是思使诗成为一种有巨大生命活力的“召唤结构”。诗召回忆,是诗召唤读者回到自己的记忆之中。