黄河三大暴雨区实现报汛“自动化”

随着“数字化”雨量自动测报系统的启用，黄河中游“河口镇——龙门”、“龙门——三门峡”、“三门峡——花园口”三大暴雨区初步实现报讯“自动化”，雨量报汛由6小时一报提高到2小时一报，黄河报汛进入快速反应新阶段。     

建设“模型黄河”数字化工程

“三条黄河”之一的“模型黄河”工程是构成治黄现代化科技平台的重要组成部分。从《“模型黄河”工程规划》制定的“模型黄河”工程建设的总体框架可以看出，“模型黄河”不同于一般概念的黄河模型，它是由多种类型的室内实体模型和野外原型试验场     

“自动化”VS“测控”

正伴随着第三次技术革命的不断深入,电子计算机、自动控制等技术更加成熟,科学技术呈现爆炸式发展。理论上的突破迅速带动应用随之发展,我们的日常生活和工业生产已然步入了信息化、自动化、智能化的快车道。在此背景下,自动化和测控专业的人才也是供不应求,两个专业备受瞩目。本文从两个专业的研究内容、课程设置、就业方向方面进行详细介绍,希望对读者有所裨益。自动化专业主要研究的是自动控制的原理、方法以及自动化单元技术、集成技术及其在各类控制系统中的应用。它以自动控制理论为基础,以电子技术、电力电子技术、传感器技术、计算机技术、网络与通信技术为主要工具,主要面向工业生产过程的自动控制及各行业、     

“数字黄河”工程荣获2006年度“中国信息化建设项目成就奖”

12月2日，黄委“数字黄河”工程荣获2006年度“中国信息化建设项目成就奖”，这标志着“数字黄河”工程建设已经得到了社会的广泛认可和业界的充分肯定。     

基于Visual Basic的水力机械模型试验台测控系统设计

由于自动化程度低的原因,传统的水力机械模型试验台无法实现模型机的稳定运转而产生误差,降低试验数据精度。针对这种情况,利用可编程序控制器及其模块、编程软件Visual Basic开发了水力机械模型试验台测控系统。该系统通过PLC自动控制试验台辅助设备,保证模型机的稳定运转,及时采集实验数据。试验结果表明,原试验台试验数据精度得到明显提高,给水力机械制造厂提供可靠地数据参数。该系统不仅具有操作简单、抗干扰能力强、灵活方便、实用性等特点,而且大大降低由控制试验台辅助设备所引起的试验数据误差。     

“测控系统原理与设计”课程研讨型教学模式改革

"测控系统原理与设计"课程是高校测控技术与仪器专业重要的综合性、应用型专业主干课程之一,本文在分析该课程理论与实践教学环节中存在的不足基础上,提出了一种学科竞赛与创新项目联合推动的研讨型教学模式改革思路,并且详细介绍了教改实施过程采用的具体措施、方法。     

“精密测控系统”科创互动式课程教学改革与实践

科创互动式课程教学改革与实践是在新工科背景下,对大四专业课进行提质改造所采取的措施。致力于启发学生将课堂所学习的专业理论知识与科技创新融会贯通,激发学生的学习意愿,培养学生的创新思维,强化学生的实践技能,全面提高学生在系统设计和解决复杂工程问题上的能力。文章以“精密测控系统”的科创互动式课程教学改革与实践为例,对大四专业课的教学改革进行了有益的探索。     

谈谈核技术在“模型黄河”测试技术中的应用

引进各种先进的技术并应用到“模型黄河”测试系统中，是我们进一步拓展测试技术、解决模型试验疑难杂症的另一种途径。而核技术优势就是有可能解决其它所不能解决的难题。它可以利用射线进行非接触测量，还可以利用中子激发介质，使其发出自身的能量，通过测定该能量以便准确了解其介质有关参数，这些优势是其它学科所不能比拟的。     

数控制模技术首次在“模型黄河”中运用

伴随着技术人员把某个河道断面的各项参数输入计算机，和着“丝、丝”的切割声，数控切刀开始在一张完整的模板上舞动。几十秒钟后，一个完整的二维河道断面模型已经展现在面前，这是记者2月3日在黄委水科院模型试验厅看到的一幕，完成此项任务的是该院     

“动态系统理论”思想指导下的“自动化专业英语”课程教学改革

传统的自动化英语课程建设由于受到历史原因和客观条件的限制,一直存在着教学形式单调、教学内容间联系不足、缺乏整合等问题,学生无法从中建立、加深对整个控制科学与工程理论体系的认识。为了适应新形式下自动化专业外语课程建设的需要,切实改善教学效果,我们借鉴国外课程改革的有益经验,对内蒙古工业大学"自动化专业英语"课程教学方法和教学内容进行了调整和改革,提出以"动态系统理论"教学为主线重构"自动化专业英语"课程教学内容的新思想,强化各知识点的有机结合和融会贯通。     

CTP-EIP-CDIO工程教育模式下课程思政——以“自动化制造系统”课程为例

本文结合"自动化制造系统"课程内容特点,提出了一种CTP-EIP-CDIO工程教育模式,针对如何将思政元素引入工科专业课课堂教学环节进行了初步探索,并通过授课过程中的实例,介绍了高等教育工科教学课程思政的实施方法和过程。     

一种系统教学方法及英语教学案例——“系统教学思维方法”和“系统教学模型”探讨

该文探讨的＂系统教学方法＂,是将＂教学目标＂作为一个教学系统,在＂教和学＂这一双向环节上,以＂系统教学思维方法＂为指导,按照＂系统教学模型＂实现教学目的的一种教学方法。本文依据系统思维这一现代最高级的思维模式,设计出＂系统教学思维方法＂和＂系统教学模型＂相结合的系统教学方法,更好地帮助学生在学习过程中自觉或不自觉地从整体或全局出发掌握＂从个别到一般,从一般到个别＂的认识规律,系统性地提高学生的抽象思维和形象思维以及其它思维能力,最终提高学生的整体学习能力。该文通过在英语教学中的案例,阐述了这一方法的具体应用。     

“嵌入式计算设备开发及其在测控系统的应用”项目简介

<正>"嵌入式计算设备开发及其在测控系统的应用"是唐山学院雷振山老师主持的河北省科学技术研究与发展指导计划项目。该项目针对企业信息化的各种特殊需求,深入研究了嵌入式系统软、硬件设计理论,融合了数字信号处理     

汽车“人体—座椅”单质量系统模型的动力学参数选择

汽车座椅是汽车的重要组成部分,随着汽车工业的迅猛发展,新的技术的不断地注入,人们对汽车乘坐的舒适性要求越来越高,舒适性成为购车人越来越关注的热点。汽车座椅的主要功能是支撑驾驶员及乘坐人员的身体,减缓路面不平传给人体的冲击并衰减由此而引起的振动,给乘坐者提供舒适、安全的乘坐条件、便于驾驶者操作的良好工作条件。     

高校“三全育人”系统模型架构及运行路径分析

本文分析高校在“三全育人”实践中遇到的瓶颈问题及原因,在此基础上架构高校“三全育人”系统模型,提出高校“三全育人”系统运行路径：准确把握系统中的主要矛盾和矛盾的主要方面、做好系统运行的顶层设计、架设各系统之间相互协同的平台、架构各系统之间沟通交流的渠道、建立各系统的协同考核评价体系。     

省教育厅系统“抓作风建设，促工作落实”主题实践活动全面展开

近日，根据省委、省政府的部署和要求，中共青海省教育厅党组印发了《关于开展“抓作风建设，促工作落实”主题实践活动的意见》，就结合教育系统实际开展活动，做出了具体的安排部署。     

“解剖”土壤的群体——记中国农业大学“土壤－作物系统中的过程模型与应用”创新团队

"土壤很复杂,有固体,有水,有孔,有空气,上面还长有植物。譬如农田土壤与作物形成的这个系统,物质在其中运转。我们做的工作就是用方程来表达这一系统中物质的运转过程,即定量模型化。这是一个很基础的工     

乡村教师定向培养政策何以执行偏差——基于“米特-霍恩”政策执行系统模型的分析

乡村教师定向培养政策是对我国教师教育体系的制度传承,它有效契合了各省“精准在地”师资培养的需求,日益成为乡村教师补充的重要渠道,但其政策效能却未能充分发挥。政策执行是政策系统的关键,本文基于“米特-霍恩”政策执行系统的模型分析,发现政策执行目标笼统与偏离、执行主体角色模糊与冲突、政策执行机制分割与乏力、政策执行资源短缺与低效等多重因素致使政策执行出现偏差。要治理乡村教师定向培养政策执行的偏差,需搭建组织,建立教师定向培养组织体系;统整理念,以“新乡土性”整合培养实践;完善政策,科学优化教师定向培养政策;强化培养,追求高质量的乡村教师培养;加强评价,创设“以评促建”的提升机制;保障实施,改善政策环境提升政策效能。