学生综合测评系统的软件研究

本系统采用面向对象功能的数据库,将各部门、各类教辅人员掌握的多方面的学生资料进行综合管理。根据现行的学生测评体系,编制了测评软件。利用该系统,方便地进行各项测评,如学期测评、学年测评、推荐测评和综合测评等等。     

高校二级学院办公室行政管理人员绩效考核方法研究

近些年来,高校的二级学院越来越重视绩效考核工作,但主要对专任教师和教辅人员进行绩效考核,对行政管理人员的绩效考核比较少,而且往往都是定性考核,很难反映行政管理人员的工作量。文章通过构建"日常考核、岗位述职测评和荣誉成果奖励"三位一体的考核方法,对行政管理人员进行年度绩效考核,一方面可以提高行政管理人员的积极性和创造性,另一方面可以提高行政管理水平从而更好地为广大师生服务。     

用岗位责任制日记考核后勤人员

后勤人员的工作繁杂、琐碎,很难用几个数据来考核。我们的做法是:实施“后勤人员岗位责任制日记”考核办法。每天早晨上班时,职工领取当日岗位责任制日记考核表(检查员工上班是否准时)。职工们谁也不想在表格上无内容可写,于是他们在完成例行任务之外,还争着领新的任务。每天的考核表格又使年度(或学期)考核有据可查,避免了管理者的主观臆断,充分体现了公开、公平、公正的评价原则,极大地激发了职工的工作热情。用岗位责任制日记考核后勤人员!江苏@程友华     

教育

城镇中小学教师晋升高级职务至少要在乡村任教一年后勤人员的工作繁杂、琐碎,很难用几个数据来考核。我们的做法是:实施“后勤人员岗位责任制日记”考核办法。每天早晨上班时,职工领取当日岗位责任制日记考核表(检查员工上班是否准时)。职工们谁也不想在表格上无内容可写,于是他们在完成例行任务之外,还争着领新的任务。每天的考核表格又使年度(或学期)考核有据可查,避免了管理者的主观臆断,充分体现了公开、公平、公正的评价原则,极大地激发了职工的工作热情。用岗位责任制日记考核后勤人员江苏程友华“中美学生之间最主要的差别,就在于西…     

解决绩效考核中“轮流坐庄”的对策

案例:L公司是一家高新技术企业。公司较早地推行企业内部劳动、用工、分配三项制度改革,并建立了与内部分配制度相适应的绩效考核制度。该绩效考核制度采用全员参与、两级考核的体系,即公司考核部门、部门考核所属员工的办法。公司根据年度经营目标层层分解考核指标,并结合岗位任职说明书分别制定出部门的考核标准和员工考核标准。部门的考核由公司考核小组负责进行,员工的考核由部门考核小组根据考核标准进行考核评价,考核结果分为S(优秀)、A(良好)、B(一般)、C(差)、D(较差)5个等级。在推行该制度之初,两级考核小组基本上能按照公司的…     

职工岗位能力结构式测评法

职工岗位能力结构式测评的做法分为三步: 第一步、制定岗位能力测评标准要测评出现有在岗人员具备哪些能力,缺少哪些能力,首先要根据岗位的能力要求,制定出具体的可供操作的岗位能力测评标准。测评标准的制定方法是: 1.确定测评标准的依据。根据我国的具体情况,测评标准的依据有两个:一是国务院各部门、综合性行业、地方各级人民政府及其所属部门制定与施行的技术业务等级标准、考核办法、岗位规范等具有权威     

基于N层结构干部考核测评系统的设计与实现

一、问题提出 对干部进行科学的考核测评,是建立健全科学的选拔任用机制和监督管理机制,实现干部工作科学化、民主化、制度化的基础。但以往的考核测评方式还存在如下问题：一是民主测评票填写不规范。由于考核原始数据是通过多种渠道收集,各类测评票完全是手工涂写,填写形式的不规范从而降低了数据可靠性和真实性。二是无法避免过去考核中人为因素对考核的影响。因为测评票数量大、数据计算复杂,     

一年级数学考试改革尝试

我在一年级的数学教学改革试验的同时,进行了考试改革的尝试。以“培养兴趣、严格训练、全面检查、发展智力”为指导思想,坚持“整体性、实践性、主动性、集体性”原则,采取了“书面与口头、平时与期末、知识与智能、理论与操作、个人与集体”相结合的考核方法,把实践活动渗透到考试的各个部分。促使学生在活泼、愉快的气氛中努力争取最优成绩。考核内容分为三大部分:一、单项考查;二、实际操作;三、综合考查。一、单项考查主要是以基础知识为内容进行考查。分口算、概念、应用题三部分。1.口算:(1)5分钟定时定题口算(即看题     

刍议高职院校学生综合素质评价体系的构建

开展高职院校学生综合素质评价工作对促进学生健康成长和全面发展具有导向、沟通和管理作用.对学生进行综合评价时必须遵循方向性原则、科学性原则、层次性原则和可操作性原则.做好学生评价工作必须充分利用各种考核表,广泛收集学生的各类信息,组建测评工作小组,评价结果要公开.     

《现代教育科学》(月刊)征稿、征订启事

<正>《现代教育科学》(月刊)为教育类综合性型学术期刊,由吉林省教育厅管理,吉林省教育科学院主办,吉林省高等教育学会、吉林省教育科研管理学会协办。本刊创刊于1984年,为1992、1996、2000、2008版全国中文核心期刊,2015-2016年度RCCSE中国核心学术期刊(A-),中国知网(CNKI)、维普(VIP)、万方(WANFANG DATA)等数据库收录期刊,是中国高教学会期刊工作分会副理事长单位。本刊服务对象为教育科学研究工作者,教育行政人员,各级各类学校教师及管理、科研、教辅人员,     

现阶段我国高校机关人员量化测评的思考

考核是人事管理中重要的一环 ,一直以来 ,各级人事管理部门都为如何进行有效而又公平合理的考核费尽了心思 ,不断探索。高校机关人员的考核作为其中一个小小的分支 ,不只是研究上的空白 ,也是操作上的难点。量化测评是高校机关人员年度考核一种有效的尝试 ,在此 ,笔者提出了一些想法 ,愿与同行一起探讨。一、当前高校机关人员年度考核的现状当前 ,高校机关人员工作定性多 ,定量少 ,多年来如何进行有效的年度考核一直令人头痛 ,无法提出一种令人信服的量化考核方法 ,最后多数敷衍了事 ,形式应付的多 ,认真对待的少 ,达不到真正的效果。大多数…     

山西将建立教师个人师德档案

<正>从2019年起,该省将对各级各类学校所有在职教师建立师德承诺书和个人师德档案。年度师德考核结果为"不合格"的教师,5年内禁止参与各类评先评优、职称晋升和评模表彰等。据了解,教师师德档案包括个人基本信息、师德承诺书和师德考核记录,每学年填报一次。山西要求,对于教师师德档案建立工作,高等学校由院系负责建立及管理,由院系和学校共同考核,由学校负责监督;中小学校和幼儿园由学校(单位)负责建立、管理、考核,由学校(单位)主管教育行政部门负责抽     

培训——“攻关”见效快

<正> 所谓培训“攻关”活动,就是要求参加岗位培训和各种技术培训的学员,在培训期间或培训结束后,运用所学理论知识,解决本单位、本岗位生产工作中存在的技术、设备、工艺、管理等实际疑难问题。学员首先要确定自己的“攻关”项目,并填写“攻关”申报单。“攻关”申报单包括以下内容:1.学员一般情况;2.攻关题目(或项目);3.计划完成时间;4.完成措施;5.指导教师意见(指导教师一般由任课教师或单位工程技术人员担任);6.实际完成时间;7.完成过程;8.直接经济效益或推广应用价值;9.单位领导意见;10.考核小组意见。学员完成“攻关”项目后,连同成果、效益一同反馈到成人教育管理部门,再由教育管理部门组织技术部门、科协、教研室等部门以及总工程师等权威人士组成考核小组,到学员单位进行实际成果     

新工科背景下工训教学人员分类绩效考核

为适应新工科专业培养需求,工程训练实践教学的内容不断丰富,综合性、创新性教学项目促使教师队伍的人员组成多样化。如何公平、公正地对各类工程实践教学人员进行绩效考核成为工训管理部门和人事部门亟待解决的问题。文章提出采用多考核主体、从岗位考核（包含岗位基本工作考核和管理绩点考核）和职务业绩奖励两个维度对工程训练中心实践教学人员进行分类绩效考核,特别是创新提出日常管理绩点协同考核的办法。本考核方式有利于激发广大教师的工作积极性和保证实践教学质量,促进教师业务能力和实践育人效果的“双提升”。     

农村订单定向医学生岗位胜任力的调查研究

为调查农村订单定向医学生岗位胜任力的现状,探讨以提高岗位胜任力为目标的培养模式。随机抽取农村医疗卫生单位的在职在岗医疗人员和学校临床实习期的农村订单定向医学生为研究对象,以问卷调查形式测评农村订单定向医学生的医学科学精神、医学人文精神、专业素养、成就能力、管理能力、服务能力、影响能力、个人能力、课程知识掌握和临床技能掌握共10类岗位胜任力,采用农村医疗人员测评和农村订单定向医学生自评的方式分别匿名进行。将每一类能力所包含条目的成绩求和作为这一大类能力的总评分,计算农村医疗人员和农村订单定向医学生对每一类能力评分与10类能力总评分的平均值。采用SPSS 17.0进行统计分析,对农村医疗人员和农村订单定向医学生测评成绩进行t检验。发现10类岗位胜任力的他评和自评成绩均明显低于满分标准。农村订单定向医学生对医学科学精神、医学人文精神、服务能力、影响能力和个人能力的自评成绩高于农村医疗人员的测评成绩,差异有统计学意义(P<0.05)。该调查在一定程度上证实当前农村订单定向医学生岗位胜任力不足和自身认识欠缺,反映出当前培养模式与农村医疗岗位需求之间的差距。今后应围绕围绕农村医疗人员的岗位胜任力,注重素质培养,加强人文教育,建立评价体系,改革培养模式。     

教师年度考核中存在的问题与对策

学校教师每年都有年度考核,但每次考核,教师都有怨言。这里的原因比较多也比较复杂,但是不容忽视的一点是,很多学校没有很好地把握与年终考核相关的各种关系,使教师年度考核变味。一、教师年度考核中存在的问题1.教师年度考核评价方法存在的问题(1)“比例分配”问题。教师考核一般分为优秀合格、不合格三个等级。合格等级较容易确定,而优秀等级的确定则要难得多。按照人事部门教师考核实施暂行办法,被确定为优秀等次的人数一般掌握在本单位、本部门参加考核人数的10%左右,最多不能超过15%。为了照顾到学校不同部门,一般学校的做法是按照各部…     

2003年上半年全国高等教育自学考试基础会计学试题

第一部分选择题(共40分)一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1、从银行提取现金2000元,应编制()A.现金收款凭证B.现金付款凭证C.银行存款收款凭证D.银行存款付款凭证2、会计凭证的传递范围是在()A.本单位与外单位有关部门和人员之间B.本单位内部有关部门和人员之间C.本单位与税收部门和人员之间D.本单位与银行之间3、企业年度会计报表的保管期限是()A.15年B.25年C.永久D.10年4、企业总分类账采用何种格式取决…     

我市对教师购房增加优惠规定

根据《中华人民共和国教师法》第28条和《国务院关于贯彻实施(教师法)若干问题的通知》,经市政府批准,市政府房改办和市教委共同就房改售房中对教师购房增加优惠作出规定: (一)优惠对象包括:下列单位在编并在职的专门从事教育教学工作的教师和教育教学辅助人员,及该单位离、退休教师和教辅人员。(1)各级政府教育部门主办的各类学校、幼儿园及其它     

高校选修课抽签考核效果分析

高校选修课考核方法很多,抽签考核法就是其中之一。抽签考核包括口试和笔试,是通过随机抽签获得题目,结合平时测评给出最终成绩的一种考核方法。将传统笔试(统一试卷)与抽签考核两种考核法的结果相对照,得出:抽签考核法能很好地激活中等及中等偏下学生的学习兴奋点,考核成绩真实,但教师要辅助严格的平时考勤测评,加大了任课教师的平时工作量。对良好学风、考风建设有益;对提高课堂管理水平及教学效果有益;对促进和谐师生关系发展有益。抽签考核法为测试人数不多的专业课考核提供了新的参考内容。     

实行量化考核制度 引领师生全面发展

在国家相关法律与政策指导下,高职院校应根据学校现状和发展目标,针对教师岗位、管理岗位、技术岗位、学生岗位(学生综合测评)分别制定科学的量化考核标准,实行量化考核,考核结果作为教师评先评优、职称评定、职务晋升的重要依据,或作为学生评先评优、评奖学金、评优秀班级、评优秀毕业生、能否毕业的重要依据,从而引领师生全面发展,提升学校管理水平,提高人才培养质量。