探讨初中语文修辞教学存在的问题及对策

修辞手法的运用旨在表现作者情感,修辞教学主要是让学生深刻领会到文章内容,初中阶段学生是思维能力、语言能力发展的关键时期,教师应当引导学生掌握正确的修辞知识并且做到灵活运用,最终达到初中阶段语文修辞教学培养目的。学会正确的运用修辞方式是初中语文学习中的重点所在,但是现阶段初中语文修辞教学中还经常的会存在一些问题,因将制定正确的对策是非常必要的。     

初中语文修辞教学摭谈

《初中语文修辞教学摭谈》探讨了长期以来对修辞教学不够重视的原因,分析了《大纲》和教材对修辞教学的要求,指出初中语评议修辞教学的内容,一是通过具体的言语材料分析,让学生掌握较为全面系统的修辞知识;二是积极指导学生进行修辞实践活动。最后提出了三点设想,一要适当地有意识地进行修辞知识教学,肖除学生对修辞的神秘感;二是要注意辞教学的系统性;三要运用比较法教学,让学生在对比中体会提高。     

初中数学总复习实践谈

初中数学总复习实践谈省建一中胡兰初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。重视并认真完成这个阶段的教学任务，不仅有利于升学学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析、解决问题的能力，而且有利于就业学生的实际...     

浅谈初中综合实践课教学的创新性

初中阶段的综合实践课程是不可缺少的一项内容,可以通过综合实践活动充分激发初中阶段学生各学科知识的学习兴趣,以此来增加初中阶段学生的动手实践能力。但是随着教育改革的不断实施和深入,初中综合实践活动课程教学也需要进行不断创新。本文对初中综合实践活动课教学的创新性展开详细分析。     

试论中级汉语综合课中的修辞教学

修辞教学与对外汉语教学有着一致的目标。作为对外汉语教学核心课程的中级汉语综合课有其自身的特点,修辞教学是其中不可或缺的内容。本文将语言学理论与修辞教学和对外汉语教学实践相结合,通过文献研究、归纳论述及综合分析等方法,力求解决在中级汉语综合课教学过程中保持修辞教学的平衡状态的问题。首先要确立成系统的重点教学内容,然后有针对性地进行教学操作,这样才能有效地完成教学任务,实现对外汉语教学目标,实实在在地提高学生的汉语水平。     

初中阶段守恒观构建的"进阶模型"研究 ——从"质量守恒定律"说起

依据课程标准和初中学生认识发展规律,分析了初中阶段守恒观所涉及的维度、主要内容及学习要求.结合教学实践与总结,对初中化学教学中的有关内容进行整体规划,归纳了初中阶段守恒观构建的"进阶模型",包括5个阶段的认识进阶,并指出了教学中应注意的4个问题.     

提高初中学生化学学习质量的实践研究

初中阶段的化学教学是化学教育的启蒙阶段，在短时期内引领学生走进化学世界、喜欢这门学科并为今后的学习和工作打下基础，成为启蒙阶段化学教育的主要任务。本文通过对初中学生化学学习现状的调查，了解学生在学习过程中存在的各种问题，在此基础上提出相应对策。现结合自己的教学实践，     

关于课程、教材改革的思考

担负着实施义务教育阶段教育任务的小学和初中,在教学领域中有两方面的问题需要研究解决,一是要根据社会生活的实际需要及其可预见的发展趋势,确定教学学科的设置,各学科的目的、内容、范围、分量及其进程,即通常所说的教学计划、教学大纲和教材(本文简称课程教材);二是织织和实施教学。前者可说是“教什么”和“学什么”的问题,后者可说     

在初中语文教学中融入励志教育的尝试

初中学生正处于身心成长的时期,是人生发展的一个重要阶段,他们的世界观、人生观、价值观将在这一阶段基本形成。因此,做好青少年尤其是初中学生的德育工作,对于促进青少年的健康成长具有十分重要的作用。而青少年的德育教育,不仅仅是思想品德课的任务,更应该渗透到各个学科的教学中。励志教育是德育工作中的重要内容,笔者结合多年来的语文教学实践,谈谈如何在初中语文教学中融入励志教育。     

高中化学教学中研究性学习方法的探讨

在高中阶段,化学学习较初中发生了质的变化,大量内容涌现,对学生的探究能力要求也进一步提升了。在这样的情境之下,教师教学工作也要为学生创设更多的实践可能性,给学生自主探究的机会。在当前教学中,明确探究性教学方向,通过寻找问题、任务驱动、实践引导等多个方面,推进研究性学习的发展。     

初中数学复习备考实践谈

完成了初中三年数学教学任务后,便进入到紧张的总复习阶段.初中中考复习时间短,内容多,任务重,复习效果的好坏,将直接影响到中考数学成绩的优劣.同时,如何进行高效有序的复习,也是考查教师基本功和驾驭中考能力的重要手段.我就自身的教学实践,谈几点感受,和同仁们共勉.     

对外汉语修辞教学研究述评

文章初步综合和评价了20世纪90年代以来学界关于对外汉语修辞教学研究的主要观点及其得失。修辞教学最初在对外汉语中高级阶段得以提倡,随着讨论的不断深入,其在整个对外汉语教学阶段的地位和价值逐渐获得承认。同时,对外汉语教学实践中发现和解决的问题也在不断地反哺修辞本体研究。对外汉语教学与修辞学正形成良性互动局面。但直到现在,关乎对外汉语修辞教学学科体系建立的教学内容、教学方法、修辞习得等重大问题都仍停留在探索阶段,还有待做深入的研究。     

浅谈数学总复习

初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。重视并认真完成这个阶段的教学任务,不仅有利于升学学生巩固、消化、归纳数学基础知识,提高分析、解决问题的能力,而且有利于就业学生的实际运用。有计划、有步骤地安排实施总复习教学是初中数学教师的基本功之一。一、紧扣大纲,精心编制复习计划初中数学内容多而杂,其基础知识和基本技能又分散覆     

浅析任务驱动教学法在初中信息技术教学中的应用

随着素质教育的全面推进,信息技术课程已经成为初中的必修课程之一,但是初中阶段的信息技术课程还没有得到足够的重视,教学实践十分有限,更没有充足的课余辅导、练习实践。那么怎样在有限的教学实践里达到预期的教学目标呢？本文结合笔者多年初中信息技术教学实践,简单谈谈“任务驱动”教学法在初中信息技术教学中的应用。     

浅析任务驱动教学法在初中信息技术教学中的应用

随着素质教育的全面推进,信息技术课程已经成为初中的必修课程之一,但是初中阶段的信息技术课程还没有得到足够的重视,教学实践十分有限,更没有充足的课余辅导、练习实践.那么怎样在有限的教学实践里达到预期的教学目标呢?本文结合笔者多年初中信息技术教学实践,简单谈谈"任务驱动"教学法在初中信息技术教学中的应用.     

高职语文修辞教学的内容和实践

研究高职语文修辞教学的内容和实践的目的在于找到优化修辞教学的途径。本文通过分析高职语文修辞教学常见问题,阐释了修辞教学的内容,并就教学实践提出了若干建设性策略。     

基于提升学生核心素养的初中数学深度学习探究

深度学习是学科核心素养教育培养目标对当前我国各阶段学校教育和学科教学所提出的重点教学任务,而数学作为初中教育阶段的基础学科,自然也要积极响应国家教育改革政策的号召,加强落实基于学科核心素养的初中数学深度学习教学任务.鉴于此,笔者将结合自身的初中数学教学经验,以培养与提升初中生数学核心素养为主要内容,着重探讨初中数学深度...     

要建立中学修辞教学的科学序列

修辞是达到语言“生动性”的重要手段。修辞教学在中学语文教学中占有重要地位,是培养和提高学生听、说、读、写四种能力的重要途径。在初中和高中的十二册语文教材中,册册都有修辞教学任务。但是,长期以来,修辞教学一直处于“打乱仗”的状态,“东一鎯头,西一棒子”,此册重复,彼书遗漏,缺乏科学的教学序列,缺乏计划性、阶段性和层次性,而且往往只注重分析、判断,忽视灵活运用。为了尽快提高中学修辞的教学效率,避免重复和缺陷,全面提高中学生的修辞水平和修辞能力,建议中学语文教材建立修辞教学的科学序列。     

统编初中语文教材修辞教学的新思维

有效的修辞教学是锻炼学生语言运用、语言组织能力的主要途径。本文以统编初中语文教材为例，从课内教学、迁移实践、微型写作等不同角度，确定初中阶段语文修辞教学的新思维、新手段，让学生能够在课内阅读、课外学习过程中，通过对比解析、自主感知等不同的方式，掌握不同的修辞手法，并能将其合理地运用于不同的情景之中，以此加强其语言能力和核心素养。     

浅谈中考数学复习策略

正在完成初中三年数学学习任务之后初中数学总复习是一个系统、完善、深入理解所学内容的重要环节.加强重视并认真完成这一阶段的教学任务,不仅有利于升学学生巩固、消化吸收、归纳数学基础知识,提高学生分析问题、解决问题的能力,调动学生有效的学习情感,而且有利于就业学生的实际运用.另外对于学习基础较差的学生能够达到查缺补漏,深入理解教材基础内容的效果.因此有计划、有步骤合理地安排实施初中数学总复习教学是初中数学教师必不可少的基本功之一.