机辅大学英语口语测试优势分析

随着大学英语教学改革的不断深入和计算机技术的迅猛发展,计算机辅助英语测试也越来越受到语言学领域的专家学者和英语教师以及学习者的关注。本文通过利用大学体验英语口语考试系统软件对学生进行上机口语测试．与传统面试型口语考试做对比,分析了机辅口语考试的优势和不足,希望在以后的上机口语考试中更好地提高考生的口语能力。     

浅谈韩国语口语课程教学方法的改革思路

韩国语口语能力的提高是韩国语学习的重要突破目标,口语能力的提高是外语学习中一个很难攻克的课题,如何提高学生的口语水平也是困扰教师教育教学的一个难题。笔者结合这几年来口语课程的教学经验,针对低年级韩国语专业学生的口语中经常出现的问题进行一些简单的分析总结,探讨如何更好地改进韩国语口语课程教育教学方法。     

一项基于高职学院学生语音学习问题的研究

英语学习中语音是公共英语教学的重要组成部分,正确的语音有助于帮助学生提高听力和口语表达能力,也能反拨于学生的英语学习自信心。本文通过对80余名高职学生的问卷调查为研究工具来分析高职学院学生语音学习的基本情况,以期望在教学实践中帮助学生更好地学习语音。     

一项基于高职学院学生语音学习问题的研究

英语学习中语音是公共英语教学的重要组成部分,正确的语音有助于帮助学生提高听力和口语表达能力,也能反拨于学生的英语学习自信心。本文通过对80余名高职学生的问卷调查为研究工具来分析高职学院学生语音学习的基本情况,以期望在教学实践中帮助学生更好地学习语音。     

高离化态原子结构的相对论组态计算方法

高离化态原子结构的研究是原子分子物理学科研究的前沿,目前处于理论计算阶段,为了更好地与实验值相符合,并能更好地指导实验,在理论计算过程中需要考虑到多方面的高阶修正作用,本文讨论了对高离化态原子结构有显著影响的各种修正。     

浅谈小学作文教学

小学生作文就是练习把自己亲身经历的事情或自己的所见,所闻,所想,用恰当的语言文字表达出来。作文源于生活并高于生活,针对小学生的认知特点,要让学生在观察中提高自我,在口语表达中锻炼自我,在积累中丰富自我,在修改中认识自我。只要老师这样坚持不懈地训练下去,一定可以取得可喜的收获。     

非英语专业学生口语输出能力的培养

中国高校非英语专业学生口语输出能力普遍比较差。本文以Krashen的＂输入假说＂和Swain的＂输出假说＂为理论基础,探究了中国学生口语输出能力差的原因并提出了提高学生语言输出能力的途径：扩大输入,加强输出,采用多种多样的互动教学模式,正确对待学生口语中的错误等,旨在帮助学生更好更快地提升口语输出能力。     

农业院校学生英语口语现状分析及其有效策略初探

目前农业院校的大学英语教学一直是个重难点,对于这些非英语专业的学生来说,学英语本就有一定的难度,用口语表达英语的能力更是非常薄弱。经过对农业院校学生口语的现状进行调查研究,笔者对农业院校学生口语的基本情况进行了详细的分析,明确提出了口语训练的必要性,并提出了口语训练的有效措施,通过开展多项活动,来促进学生大胆地开口说英语,使他们能够说一口流利的英语,为未来的工作服务。     

论如何在大学英语教学中提高口语流利度

本文根据大学英语教学的现状,探讨了学生的口语流利度及其影响因素,提出了提高口语流利度的方法,使大学生能更好地适应社会和经济发展的要求。     

内省法在二语口语测试研究中的应用

本文首先追溯了内省法的发展历史,继而又介绍了它在二语测试研究中的应用,然后列举了三种内省方式,并将其运用到考察各种二语口语测试形式效度的实验中,结果表明,内省法在此类研究个体的认知过程的实验中行之有效。它能清晰地向研究人员展示二语口语被试者的思想过程,从而更好地找到影响二语口语测试效度的因素,以使测试任务得以顺利进行。     

初中英语口语教学效果探析

语言表达是人际交往的基本方式,学语言是为了更好地进行人际交往。在全球化趋势的今天,讲一口流利的外语已成为提升自身竞争力的基本要素。因此,如何提高学生的口语表达能力成为英语教学的当务之急。为学生创造各种说话的机会,激发学生语言表达的愿望,使其成为一种内心需求、一种生活习惯是成功的关键所在。创设良好的心理环境,让学生有口不再难开,在口语内容的安排上由易到难,内容符合学生的年龄特征。环环相扣,循序渐进是教学中必须重视的重要环节。作出恰当的评价,树立学生的信心和勇气,使口语表达由负担变成人人乐于参与的游戏,从而使学生在语言表达能力上普遍提高,达到口语教学的良好效果。     

浅析弹性教学体系在英语口语教学中的应用

弹性教学模式可以更好地激发学生学习的兴趣,从而使学生自主学习。并可以通过大量的口语练习和实践,逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力。     

试论高职英语的任务型口语教学应用

英语口语能力的培养是高职院校英语教学的重要内容之一。本文从理论角度对任务教学法进行了介绍,探讨了任务教学法在高职院校英语口语教学中具体的实施和运用,并从教学实践中总结经验、吸取教训,探索出更合适的路子,以便更好地培养学生的口语能力,让他们能够适应涉外市场对高职毕业生的需求。     

有效评价学生的语文能力

正学生语文素质的表现是多方面的,包括写字、朗读、背诵、口语交际、课外阅读等,并且这些方面的发展又是不均衡的。单纯用一张试卷、几次考查对学生进行语文素质的评价是不全面的,也极大地影响了学生语文综合能力的发展。因此,有效评价学生的语文能力就成了一项非常艰巨的任务。多年的教学实践证明,在课堂中评价、在实践中评价、在活动中评价,能更好地促进学生语文综合能力的发展。     

中国英语学习者在测试环境下口头评论中词汇重复特征研究

本研究描述了中国英语专业四年级学生在测试环境下口头评论中词汇重复的使用情况,旨在描写测试者在口语中词汇重复的使用一般规律,词汇重复与口语水平的关系,以及重复对口语水平的预测能力。研究发现,词汇重复的使用对口语水平有重要影响。研究对口语教学具有很大的启示。     

试论高职英语的任务型口语教学应用

英语口语能力的培养是高职院校英语教学的重要内容之一。本文从理论角度对任务教学法进行了介绍,探讨了任务教学法在高职院校英语口语教学中具体的实施和运用,并从教学实践中总结经验、吸取教训,探索出更合适的路子,以便更好地培养学生的口语能力,让他们能够适应涉外市场对高职毕业生的需求。     

基于变化矢量分析和振荡指数的植被变化检测方法研究

以MODIS/NDVI作为研究植被变化的遥感数据,针对传统变化矢量分析方法无法较好反映植被变化方向性与波动性的不足,本文建立了修正的变化矢量分析公式,并提出了可描述NDVI年际变化波动性的振荡指数bz。为验证修正的变化矢量分析方法与振荡指数的有效性,选取长江上游青衣江流域为试验区,对不同的植被变化检测方法进行比较分析。研究表明:利用修正变化矢量分析方法得到的NDVI矢量变化强度不仅保留了NDVI变化的强度特征和结构特征,而且可以明确地指示每个像元上植被的变化趋势,从而在数量上和趋势上更好地刻画NDVI时空变化特征;基于振荡指数bz计算的振荡强度由于考虑了年内各时间维上NDVI的变化累积,可以有效地反映NDVI年际变化的波动性。     

探讨中西文化差异的大学英语口语教学策略

中西方文化差异的存在使得汉语、英语的口语表达产生了较多的不同。在大学英语口语教学中,如果教师并未重视这种差异,口语教学质量会受到影响,在实际的口语表达过程中,学生可能会遇到一些问题。对此,应该将中西文化差异作为参考依据,提出更加合理的教学策略,进而促进学生口语学习质量的提升。本文从中西文化差异对口语教学产生的影响入手,对基于中西文化差异的大学英语口语教学策略进行分析和研究。     

基于素质拓展平台大学生情商培养研究与实践

基于素质拓展平台新模式运作下大学生情商培养研究与实践,通过在河海大学大禹学院2013级本科生中开展野外素质拓展,寒暑假感恩教育,社会实践、公益劳动等素质拓展学分的系列活动,在实践的强化培养下,增强学生的团结、爱心、宽容、感恩、自信等情商特性,以促进学生更好地认识自我、管理自我、激励自我。     

低年级学生口语交际能力培养之我见

只要我们在平时的语文教学活动中,把握契机,有步骤地进行指导,注重创设口语交际情景,鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼实践,就能提高学生的文化知识水平,使学生逐步养成良好的口语交际习惯和能力,为今后学生语文素养的形成与发展奠定扎实的基础。