师生情感交融在教学中的作用

学生主体论是指在教育过程中学生始终处于主体的地位，学生是教育过程的惟一主体。只有坚持学生主体论，才能正确处理师生关系，既发挥教师的主导作用，又调动学生的主动性和积极性。其具体内涵有三个方面：尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，调动主体积极性。在教育过程中，尊重学生的主体地位是前提条件，因为学校是为培养学生服务的。发挥学生的主体作用更为重要，任何教育效果都是以学生接受教育的程度为尺度的。要提高教学质量，必须充分发挥学生的主体作用，这已成为教育界的共识。但是，在具体的教学设计中，人们仍然习惯于以…     

师生情感在英语教学中的作用

师生情感在英语教学中起着不可忽视的重要作用,我们应当从哪些方面注意培养和发展师生情感呢？ 首先,教师要热爱学生,公平地对待每一位学生。这一点尤为重要,我做学生时经常听同学们议论某位教师偏心,引起多数同学的反感,现在自己作了老师,便时时注意这一点、做到尊重每一个学生,对后进生的点滴进步及时表扬,鼓励优秀生更上一层楼,加强对中等生学习方法的指导。这样,学生才会信任老师,优秀生在课堂上积极发言,差生也敢问问题了。亲其师才能信其道,教师用满腔的爱换取了学生的亲近和信任,师生间建立起朋友般的真挚感情,为达…     

师生情感在英语教学中的作用

本文就师生情感在英语教学中的作用进行论述,认为情感具有催化、润滑等功能,教师在教学中要注意发挥情感的作用,充分调动学生的学习积极性。     

师生情感在英语教学中的作用

情感是人的一种心理现象,是后天形成和变动的,人认识事物都伴随着情感。在英语教学活动中也是这样,师生情感发挥着不可估量的作用,因此,在英语教学的培养学生听、说、读、写能力的过程中,要注重发挥师生情感的作用。情感也是一种力量,在英语教学中,教师的情感起着信号、感染和动力的作用,教师的情感具有激发学生求知欲和愉悦的功能以及心理催化作用,师爱就是这种情感的具体体现,因而在教学中教师对学生既要“晓之以理”,又要“动之以情”。以情达理,顺理如情,有理无情不足以感人,有情无理也难以启人、服人。[编者按]     

师生情感在教学中的解读

在教学过程中，师生双方共同进行着复杂、高级的认知活动，进行着知识、信息的传递、反馈，进行着智慧、思想的碰撞、交锋，同时也伴随着情感的变化和交流。这种情感活动在教学中往往会被人们观念上日益强化的认知活动所掩盖而受到忽视。但正是这种情感因素，不仅具有某些动机的作用，而且更具有一系列独特的功能和性     

师生情感交流在英语教与学中的作用

心理学家认为,情感对人的活动具有驱动作用,生物的内驱力必须通过情感的放大才能具有动机作用。而且情感本身可以在没有生物内驱力的情况下才对人的活动起驱动作用。在教学过程中,教学内容的内在力量、生动活泼的教学方法和教师介入的情感感染力,往往是吸引学生有效注意,启迪学生主动探索的最佳手段。在我国,英语长期以来只被作为一门学科,     

重视师生情感交流在英语教学中的作用

情感,人类沟通的桥梁,老师与学生、教与学中尤为重要。在英语新课改的现阶段,把情感融入到教学中是融洽师生关系、提高教学质量的关键因素之一。     

情感因素在课堂师生互动中的作用

教师与学生是学校教育中的施教者和受教者，二者的关系构成了学校教育中错综复杂的人际关系的重要方面。不同的师生关系反映了人们对师生身份的不同认识，也反映了不同的哲学观和价值观。在新课程体系中，新的课程理念要求在学校教育中确立新型师生关系，构建融洽和谐的学习氛围。要如何做到师生互动呢？情感因素是不可或缺的。笔者认为可从以下三个方面入手：     

师生情感同步在数学教学中的效应

人是最富于情感的,而情感又是最容易相互交流和感染的。愉快教学的核心,就是情感问题。师生情感的融洽与否,是课堂教学成败的重要条件之一。愉快的心情,可以诱发学生的学习兴趣,激起学生的学习欲望,扶植学生的学习信念,挖掘学生的学习潜     

师生和谐在教学中的作用

如何做学生的良师益友，实行人文教育，就是要让学生品味成功的喜悦，激发主动参与教学活动的热情；赏识他们的“闪光”点，使之亲其师、信其道，营造和谐的氛围，实现育人目标。     

情感在教学中的作用

列宁曾指：“没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求。”什么叫情感呢？情感是人们对客观事物与自己思想意识之间的关系所表现出的切身体验,反映着客观事物与人的需要之间的关系。事实上,任何一种活动要持续下去、达到目标,都需要有强烈的深厚的情感投入。良好的情感是认识活动的动力和调节器。它能使后进者急起上进,失望者燃起信心,冷漠者出现热情,敌视者转为友善,     

情感在教学中的作用

教学活动是一项知情交融的复杂活动,情感是教学活动中的一个关键性的教学因素,情感决定学生在教学过程中是否处于乐学状态,直接影响着学生对所学知识的选择和内化,本文提出在教学中运用情感教学模式达到教学目标。     

情感在教学中的作用

列宁曾指:"没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求。"什么叫情感呢?情感是人们对客观事物与自己思想意识之间的关系所表现出的切身体验,反映着客观事物与人的需要之间的关系。事实上,任何     

情感在教学中的作用

在中小学阶段是学生学习文化科学知识的初级阶段、启蒙阶段,作为学生学习文化的启蒙老师,在教学上,除了要讲究教学的科学性和艺术性,还应具有情感性。教学的对象是人,人都是有情感的,人的情感与认识事物的过程是紧密联系的。任何认知事物的过程都伴随着情感,情感在教学中有着重要的作用。     

情感在教学中的作用

我们知道,学习的过程是师生情感双方交流的过程。实践证明,良好的师生感情可以激发学生学习的兴趣,使学生的学习情绪经常处于兴奋状态,对学生起着激励作用。学生一旦对教师感到亲切,就能解除许多顾虑,从而敢于交流思想,敢于质疑问题,敢于独立思考,敢于创新。因此,在教学过程中教师应经常对学生施以情感诱导,使学生最大限度地体会到教师对自己的关爱,使师生达成心灵的默契。常言道“亲其师,信其道”,学生对教师的关爱感受越深,对教师就越信任,对教师的教导也就越容易理解和接受。这样,学生对教师的爱就会迁移到教师所教的内容上,课堂上出现师…     

情感在教学中的作用

一、情感具有调节行动的功能情感和认知过程紧密相联，情感依赖于认识。因为客观事物只有被人们认识的时候，才有可能引起人的情感。所以情感是伴随着认知活动而产生的，但它不是认知过程的消极产物，有反作用的特殊功能即可以促进或阻碍认识的发展。积极、愉快的情感是鼓舞学生学习的动力。学生的学习往往和兴趣、情感联系在一起。有兴趣的内容和活动就会产生一种愉快欢乐的情绪，从而积极趋向它。接触它、探索它。学生带着愉快的情感去学习，可以使精神振奋，感受性提高，思维想象活跃，使意志持久，记忆增强，从而取得最佳的学习效果。二…     

情感在教学中的作用

教学过程不仅是一个信息交流的过程,而且也是一个情感交流过程。情感对教学具有动机作用、伴随参与作用、信号交际功能及德育功能。     

浅谈师生情感交流在英语教与学中的作用

在我国．英语长期以来只被作为一门学科,而存在于教学中．它作为语言所具有的传递信息、表达感情的功能以及语言本身所特有的美都在题海战术中渐渐地被弱化了。教师未能充分利用所教语言这一工具与学生进行有效的双向交流。而是把语法、语言点揉碎了作为知识传授给学生。而学生也单纯地把它们作为知识被动地接受．师生之间在课堂上缺少情感的交流．知识传授成为一种简单机械的你灌我输的单向活动。而不是师生间活跃、充满感情的互动式活动。     

语文教学中的师生情感教育

语文学科是基础课程的基础，在新课程语文教学中不仪强调教师与学生的平等合作学习关系，而且更让学生在和谐、自主、合作探究的氛围里学习。“情者文之经”，情感是文学的生命和灵魂，所以语文教学不仅是单纯的认识活动，还是情感活动。苏霍姆林斯基说：“只有当感情的血液奔流的时候，才能触及人的内心世界。”于漪在谈语文教学时强调：民族的睿智沉积在民族的语言之中，教母语也是教民族的思想与感情。因此，语文教学中应重视情感注入。