素质教育之我见

当前的素质教育,与传统的教学模式有很大不同,传统的教学模式是以教师为中心,以言语和板书为手段,向学生灌输知识,而学生只能单向地、被动地接受教师灌输的知识,这样培养的人才缺乏个性,而现行的素质教育是要培养富有创新精神与实践能力的高素质人才,这样才能适应现代社会的需求。     

“以学生为中心”——让中职语文教学出彩

传统的语文教学模式已经不太符合如今社会对语文方面人才的要求,所以中职教师应该对中职生采用新的教学模式,这样才能在一定程度上为社会培养更多语文方面的人才。世界公认的最先进教学模式是以学生为中心的教学模式,所以教师在对学生进行语文教学的时候应该充分运用这种教学模式。这样才能在一定程度上提高中职学生的语文学习效率,才能保证教师的教学质量。     

构建“自主学习”教学模式

时代呼唤教育教学改革，呼唤具有创新能力的人才。而传统的“教师讲，学生听”、“教师问，学生答”的教学模式，不利于学生创新精神和创新能力的培养，不利于学生整体素质的提高。为了彻底改变这种状况，我们从改革课堂教学结构入手，研究探索学生“自主学习”的教学模式，培养学生的创新意识。 　　一、“自主学习”教学模式的理论依据 　　1.“再创造”学习理论。 　　“学习数学的唯一正确方法是实行‘再创造’，也就是由学生本人把要学的 东西自己去发现或创造出来，教师的任务是引导和帮助学生去进行这种‘再创造’的工作，而不是把…     

转变角色 转换方式

《中国教育改革发展纲要》要求进一步转变教育思想,“重视培养学生分析问题和解决问题的能力,注意发现和培养有特长的学生。”可见,积极主动、勇于创新、能力优秀的未来人才的一个重要特征是具有健康、丰富的个性。我们要培养新世纪的人才,必须转换教师与学生的角色,让教师从传统的中心地位退出,让位给学生,把学习的主动权还给学生。以学生为本,关注学生个体,倡导学生自主学习,师生互动。在新型的教学模式中,教师充当不同的角色,可以设计不同的课型。笔者认为可以设计这样几种课型:     

启发性教学之我见

现代科学技术的高速发展，社会不只需要单纯的“知识型”人才，而是需要大批“能力型”、“创造型”的人才。这样教师不得不改变旧有的只是视学生头脑为一种专门的“记忆容器”而一味地给学生注入知识的教学模式，而应注重在教学中通过启发性的教学去培养和发展学生的智力及创造才能。     

高中数学课改五得

一、转变旧的教学模式,变“教”为“导” 在数学教学课堂中,教师与学生的地位,每一个教师都应该首先弄清楚,那就是：教师是“主导”,学生是“主体”。可是,在今天的教学中,还是有为数不少的教师采取过去的传统的教学模式。一讲到底,满堂灌。教师的“教”,只是为了学生能听得懂,而学生的“学”也好像是为了听懂教师的“教”而拼命。这样的教学模式,很显然是把教师的主导地位与学生的主体地位颠倒了,老师成了教学的主体,而学生就像一口知识的大缸,在机械地、被动地接受教师的灌输,课堂气氛死气沉沉,学生没有一点主动的余地。试想一下这样的教学课堂,何谈培养学生的创新能力？何谈教学效率的提高？因此,要想在教学课堂上培养学生的创新能力,就必须改变上述的教学模式。教师必须学会转变教学观念,转变教学中的角色。变“教”为“导”,指导学生由“学会”变为“会学”;在课堂教学中要尊重学生的主体地位,引导学生打开心窍。     

浅谈新课改下如何提高小学语文课堂教学质量

小学语文教学改革势在必行。传统的教学模式是记忆型教学,在课堂上主要以教师为主体．教师说什么是什么．以一种“灌输式”的传教方式教学．这样的教学模式使得学生听课比较被动。新型的教学模式是思维型教学．这种思维鼓励学生对于问题大胆质疑．敢于提问：要求教师创造性地教学,不是机械式教学。当今要培养的不是大学生而是能适应社会的高级管理人员和工作人员。我们培养出来的不是书呆子．而是灵活运用课本知识．并学以致用复合型人才。小学语文教学是一个起步阶段．教师要按照新课改的要求．在课堂上充分发挥学生的主体地位．给学生营造一个好的学习氛围。     

“学生带着音乐教材走向教师”教学模式初探

当前小学音乐课堂教学模式,主要有这样两种:一是“教师带着音乐教材走向学生”;二是“教师带着学生走向音乐教材”。这些传统的音乐教学模式以“灌输式”为主要特征,严重地扼制了学生的想像力和创造力,不利于学生创新能力的培养和发展,没有在真正意义上体现以“学生为主”的教学思想,学生始终摆脱不了“被动地学”,学生“不愿学、不乐学”的现象普遍存在,造成小学音乐课堂教学长期以来处于低迷状态。为此,“学生带着音乐教材走向教师”的教学新模式便应运而生了。近年来,我对“让学生带着音乐教材走向教师”的教学模式进行了探索,在小学音乐…     

网络时代美术教学新思路

一、传统的美术课程教学在传统的美术教学模式中,教师主要是“讲”和给学生做示范,学生只能被动地“听”和接收教师传达出来的有限的信息。这样的教学使学生难免有枯燥乏味的感觉,而且我们的大     

高校研究性教学的探索与实践——以宁波大学为例

高校研究性教学是在传统教学模式的改革中提出来的,强调高校教师的主导性、学生的主体性,以培养学生的创新能力,提高学生的实践能力为目的,推行“教学和研究”相结合的教师教学模式,“学习和研究”相结合的学生学习模式,以满足21世纪日益加剧的国际竞争对创新人才的强烈需求。文章以宁波大学为例,阐述该校在研究性教学中的实践探索。     

“引导——发现”教学模式应用例谈

什么是“引导——发现”教学模式？它是一种以解决问题为中心,注重学生独立活动,着眼于创造思维力和意志力的培养,并且在教师的启发、引导下,学生自己去探索和主动发现问题,解决问题,以获得新知的一种教学模式．在小学教学课中应用这种模式,彻底改变了传统的“教师满堂灌”或“教师讲,学生听”等教学模式,同时对于发展学生的智力和能力,     

“体验式”教学模式在“发动机构造与维修”教学中的实践与探索

“体验式”教学模式是一种教师引导学生主动学习的教学模式,让学生通过实践获得认知,用亲身经历感知、理解所学内容.在中职“发动机构造与维修”中运用“体验式”教学模式,可以提高学生学习的积极性,培养学生分析、解决问题的能力,有利于培养学生的创造性思维,具有传统教学模式无法比拟的优势.     

浅谈新课程下的小学数学教与学

教与学．应当是一个互动的过程．而传统的教学模式是“老师讲、学生听”,是一种“主动-被动”的模式,这种模式已经满足不了培养新时代学习型人才的需要．新时代的教师,不仅要教给学生新的知识,更多的时候．要教给学生学习新知识的方法和技巧．     

高中作文教学另类创新尝试

传统作文教学模式让学生写作水平难以提高,让教师“吃力不讨好”,在这样的现状下,努力探求一条新的作文教学之路,这便是““晤、练、评、改’四段作文模式”的建立,它不但有利于学生多种能力的培养和提高,同时也有利于提高教师的教学效益,一举多得。以期通过此模式的建立,让学生在写作中培养写作之外的综合素质。     

构建以学生“自主学习”为中心的大学英语教学模式的几点设想

大学外语教学应以培养“应用型”本科人才为目标,注重学生“知识、能力、素质”的协调发展,以适应社会主义市场经济发展的需要,顺应时代要求。而当前教学论发展的总趋势是把教学的重点从教师向学生传授知识转移到在教师的指导下,教会学生独立地探索和获取知识,以求开发学生的智力和创新才能,激发学生的学习需求。在大学英语教学中应牢固地树立“以人为本”的思想和以“学生为中心”的教学模式,让学生积极参与课堂教学,运用“浸入情感”教学法,对学生进行情感培养,让学生开放、坦诚,更加善于表露自己。打破传统的教师“一言堂”、“满堂灌”,…     

中学物理"探究式随堂实验"教学模式的研究

一、“探究式随堂实验”教学模式研究的必要性传统物理教学模式是以教师为中心,由教师通过讲授、演示、板书及教学媒体的辅助,把教学内容传递给学生或者灌输给学生。教师是整个教学过程的主宰,学生则处于被动接受教师灌输知识的地位。在这种模式下,教师是主动的施教者,学生是被动的外部刺激接受者。演示实验、媒体只不过是辅助教师向学生灌输的工具,而教材则是灌输的内容。21世纪“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊使命”。作为以实验为基础的物理学科,在科学的研究方法中,实验不仅是一种操作,还是一种思想方式。这一…     

把创新意识的培养落实到教学的每个环节

知识经济呼唤创新型人才 ,2 1世纪呼唤创新型人才。现代科技的发展和社会的进步给教育战线提出了一个培养“创新型”人才的新课题。在新世纪之初 ,站在科教兴国的历史高度 ,审视我们过去的教育 ,发现有一部分课堂教学还没有跳出传统的教学模式 ,不适应培养“创新型”人才和落实素质教育的要求。为此 ,我进行了积极的思考和探索。一、更新教育观念是实施创新教学的前提以往的课堂教学 ,不少教师惟恐学生学不会 ,课堂上“口若悬河 ,不厌其烦地讲解”,但学生却默然视之 ,心不在焉。教师喜欢循规蹈矩的学生 ,对部分表现“与众不同”的学生却不以…     

谈中学信息技术教学模式——谈建构主义下任务驱动信息技术教学模式的应用

传统的教学模式是以教师为中心,强调教师的“教”,忽略学生的“学”,对于“知识”本身十分重视,而忽略了对获取知识能力的培养。课堂上总是以教师讲授为主,不能充分发挥学生的积极性和主动性。这种传统的教学模式显而易见来源于传统学科的教学模式与教学经验。传统学科与信息技术有以下三个明显的不同特点：     

角色互换教学模式浅议

随着科学技术的突飞猛进及社会对跨世纪人才需求的与日俱增，培养高水平的智能型技术工人已成为职业技术学校的首要任务。实施素质教育，积极采用新型教学模式，有利于激发学生独立思考能力和创新意识，是培养智能型技术工人的一条有效途径，而角色互换教学模式正是这样一种素质教育的新型教学模式。角色互换教学模式的优越性传统的教学模式是以书本、课堂教学、教师为中心的“三中心”式教学模式，这种模式在组织形式上单调乏味，使学生失去学习兴趣，产生厌学情绪；在教法上只注重教师的主导作用，而忽视了学生智能和个性的发展，这对培养…     

对基于多媒体和网络教育教学思想的探讨

教育现代化包括教育教学手段和教学思想现代化,前者是基础,后者是关键。信息社会新型人才的培养亟待教育教学思想的变革。以“教师为中心”的传统教学模式已远不能适应人才培养的需求。随着多媒体和网络技术的日益普及,以“学生为中心”的教学模式逐渐发展起来,但又有其不足。集两种教学模式优点于一体的“双主模式”应运而生,多媒体与网络技术对学科教学的整合,使“双主模式”得以实施,给新世纪人才的培养带来了曙光。