用爱心支撑潜力生

关心爱护学生是教师的职业道德,是班主任做好学生思想工作的前提。特别是对潜力生(即老师们说的后进生),教师更应该偏爱他们,他们就像一棵生病的小树苗,更需要老师的浇灌与爱护。要做好"差生"的教育工作,方法多种多样,只要不断探索与尝试,才能达到既定目标。     

谈转化后进生的有效方法

“后进生”一般具有两个特点：一是经常违反学校规章制度，行为习惯缺点较多；二是学习上无兴趣，学习成绩差。在班集体里，“后进生”不但自己落后，还会影响其他学生，甚至影响学校的正常秩序。因此转变“后进生”是班主任的一项硬任务，需要长期、艰苦、细致的工作。许多班主任老师把这项工作视为最难啃的硬骨头。那么如何把这项工作做好?我认为可以从以下几种方法人手：     

浅谈后进生转化

在大力实施素质教育的今天，对“后进生”的管理、教育工作日益突出。     

驯“虎”符

今天上午第二节课下课铃响过．我便匆匆走出教室．这时忽听见“老师，老师”的童稚声。我马上停住脚步，回头一看．只见我班王虎同学手上拿着一个本子正朝我奔来。他来到我面前，递过手中的本子说：“老师．麻烦您把我这几篇日记看看。”我很惊异，习惯地接过他递来的本子．正在我想说几句话时．他转身跑开了。     

用爱的教育转化潜力生

教育是一门艺术,爱的教育更是如此。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育。”正所谓“尊其师,而信其道”,班主任如果在班级管理中能真诚地爱护和关心学生,尤其是潜力生,对学生施予爱的教育,就能让他们真正体会到生活的真善美,学会用积极、乐观的态度对待学习和生活。“潜力生”通常是指在学习或品行等方面暂时落后的学生。     

如何做好后进生转化工作

作为教师尤其是班主任，后进生转化工作总是一个不可回避的难题。如何提高认识，树立正确的教育观、人才观、实现后进生转化呢?笔体会是：     

谈潜力生的转化

在一个班集体中,潜力生是客观存在的。潜力生是处于前进行列中落在后面的学生,落后是现象,前进是本质。潜力生具有可塑性,教师不能将其视为“差生”,这样会对学生造成心理上的伤害,甚至导致学生丧失进取的信心。     

春风化雨 润物无声：谈如何转化后进生

如果说好学生是美丽可爱的鲜花,那么后进生则是含苞带刺的花蕾,作为一名教育者不仅应该欣赏盛开的鲜花,而且更应该爱护并用心血去浇灌,培育那待放的花蕾,用尊重和爱心去转化后进生。 一、珍惜后进生的闪光点 大多数的后进生有共同的“性格”：无组织无纪律,学习目的不明确,对学习不感兴趣,不听教诲等等。其实后进生也有他们自己的闪光的一面,只是由于我们对学生有甚高的期望,急于求成,使学生的一个个闪光点在师道尊严的架式面前和求全责备的气愤与粗暴中夭折了。正因为这样,这些后进生才会自卑,才会自暴自弃。我在工作中采取“…     

谈如何培养“潜力生“

将"潜力生"改造为"先进生"是教育工作者的一个永恒的话题.教育者应以"爱心",为出发点和归宿,以"知心"为桥梁,充分调动一切有利因素,切实做好潜力生的转化工作,将"潜力生"培养成"先进生".     

“顽劣学生”黄胜利

我第一次当班主任,就接手全校最差的班。全班最坏的那个学生叫黄胜利。他有一个顽症,就是在厕所写老师的坏话,屡教不改。老师气愤不平,一致要求学校开除他。校长问我的意见,我说:“我一接手就开除学生,不太好。我试一个月吧,说不定能改变黄胜利。”有个被黄胜利写过坏话的老师说:“杨老师,不是我泼冷水,你能改变黄胜利,我就从四楼跳下去!”我心里也没底,决定找黄胜利谈一谈,可找遍全校,也不见黄胜利。我去上厕所的时候,却看见了他。黄胜利正在厕所里涂抹,画了一只乌龟,乌龟的背上写了三个字。仔细一看,老天!那三个字正是我的名字。我气炸了…     

从素质教育看后进生的转化工作

全面推进素质教育是时代的需要，是未来中国可持续发展的需要。“以全面提高公民思想品德、科学文化和身体、心理、劳动、技能素质，培养能力，发展个性为目的”的素质教育，正要最大限度发挥个人的潜能，扬长补短，使之成为适应未来社会发展的优秀人才。在现代社会的一切资源中，人力资源是最重要的。人的高素质必定带来社会的高度文明和经济的高速发展。但时至今日，“应试教育”也给我们带来了不少与社会发展不协调的副产品，也即所谓的后进牛．那么如何来看待后进生呢？     

谈如何转化后进生

后进生在每个班级中都是普遍存在的,转化后进生是班主任工作中的一个难题。能否做好后进生的转化工作,直接关系到全面贯彻国家教育方针,推行素质教育,培育四有新人,提高劳动者素质的重大问题。后进生形成的原因是多种多样的,除少数是先天因素造成的,大部分后进生是由于     

帮教生转化工作的几个误区

帮教生的转化对于每一个教育工作者来说，都是一项极富挑战性的工作，然而，我越来越强烈地感受到。我们的教育存在着几个非常值得反思的地方。     

对待问题学生的特殊方法

每一位班主任老师都会遇到一些问题学生,这里所说的问题学生只是指品德不良的后进生,不包括学习差的学困生。这些问题学生不是一两天形成的,且他们已经经过几任班主任动之以情、晓之以理等等的“围剿”。许多的班主任在问题学生转化的经验介绍中都只谈积极的方式,而避开消极的方法,似乎采用了消极的方法就不是一个合格的班主任。实际上,问题学生具有长久性、间断性、反复性等特点,如果仅仅采用常规的教育方法,很多时候效果不佳,甚至于根本没有效果。那么在这种情况下我们必须根据学生的特点在某些阶段或情况下运用一定的技巧,采取一些特殊的…     

怎样对待课堂上不发言的后进生

要使班里平均成绩大幅度提高，就必须使班里90％以上的同学积极举手发言，使他们的思路和教师讲的知识内容同步前进。但是，平时课堂上1／3的学生，甚至一半以上的学生，不举手不发言，造成课堂上启而不发，鸦雀无声。怎样使不发言的学生也活跃起来，积极举手发言呢?