结构中心教学法的实践与研究

所谓结构中心教学法,就是直接从汉字的结构入手,以汉字的结构为主体,对其各部件的位置、方向和大小等组合关系进行剖析,重新整合搭配,使之符合各种结构规律的一种写字教学方法。实践证明,结构中心教学法在中小学生写字教学中具有科学性和高效性,是当前小学生写字教学改革的最新方法。一、结构中心教学法的现实意义首先,写字是每个中小学生必须具备的基本素养,是中小学语文教学中一项重要的基本功训练。通过写字教学,逐步使小学生养成正确的书写姿势、执笔方法和整洁美观的写字意识,使之具有良好的写字技能。同时,在熟练掌握汉字的各种笔画、…     

有效评价，让写字更精彩

新课标对学生写字有明确要求：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意字的间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”但是写字教学现状却令人担忧：信息技术的冲击让人们逐渐淡化了写字，     

中小学写字课要重视间架结构原则教学

汉字间架结构是中小学写字教学的重点和难点，在教学中尚未引起足够的重视。本文对汉字间架结构原则所作的分析以及结合教学实际所谈的体会，对中小学写字教学具有一定的理论和实践指导意义。     

汉字教学及汉字使用现状的调查与分析

一、汉字教学及汉字使用现状 1．汉字教学现状 （1）目前小学语文教师主要采用的汉字教学法目前小学语文教师采用的汉字识字教学法多种多样：a．看图读拼音识字（以图示义，音形义结合识字，小学一年级用得较多）。b．归类识字（如把形声字、形近字、同义字、反义字等归类，集中识字）。c．随课文分散识字（字不离词，词不离句，句不离文，在语言环境中学用结合）。d．部件识字（通过对汉字部件结构的分析进行识字）。e．听读识字（听读、识字、写字分步进行）。f．字理识字（依据汉字的组构规律，探究汉字的形义渊源，从汉字字形与字义的关系着手进行识字）等等。     

低年级写字教学琐议

低年级写字教学琐议朱强忠因为“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要的作用”，所以，从一年级开始就必须严格要求，严格训练，逐步培养学生的写字能力。一、认识田字格，做好写字ｃｏ汉字是方块字，只有将汉字按其间架结构有...     

小学低年级写字教学再认识

小学低年级写字教学相对于其他学段,目标要求较低,标准第一学段的写字教学目标规定为：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构;初步感受汉字的形体美,努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。但＂注意间架结构＂＂初步感受汉字的形态美＂已然涉及书法教学。作为写字教学的起步阶段,田字格的使用成了低年级学生写好汉字的有力保障。     

让写字教学插上理性的翅膀——试论形象思维在低段写字教学中的运用

本文从汉字特征分析、感性思维和理性思维两种思维方式的交融、理性写字教学法的好处三个方面加以论述,提出语文课最大的教学资源就是语文教师本身的观点,得出理性写字教学法能够整合教学资源、能够激发师生双方的创造性、能够从小培养学生胸有全局的气度等结论。     

全国识字与写字教学研究中心启事

经中国教育学会语文教学法专业委员会批准,中国教育学会语文教学法专业委员会写字教学研究中心(简称:全国写字教学研究中心),更名为中国教育学会语文教学法专业委员会识字与写字教学研究中心(简称:全国识字与写字教学研究中心)。“中心”设在浙江教育学院。秘书处设在上海市徐汇区青少年活动中心和上     

加强临帖指导 提高写字质量

新课标指出,写字是一项重要的语文基本功训练,在写字教学中,要认真教给学生写字的基本知识,使学生掌握汉字的基本笔画、结构和书写方法。为使学生从小打牢坚实的写字基础,科学有效的课堂指导很重要。几年来,笔者一直重视学生的写字临帖指导工作,改变"讲多少练"和"不讲就练"的低效率的教学方式,采用"看、记、悟、求、评、改"六字教学法,逐步提高了学生的写字质量。一、看字形结构临帖前,首先指导学生将所要临写的     

小学写字教学的新思路

小学语文写字教学的地位不言自明。写字教学只有从小抓起,从细钻研,才能达到使学生对汉语文字热爱的目的。写字教学应培养学生良好的写字习惯,培养学生正确的写字姿势,进而分析汉字的笔画规律,解析汉字的结构规则,解构汉字的笔顺规矩,从而培养学生的写字兴趣,完成继承和弘扬中华民族优秀传统文化的使命。     

识字写字教学应发挥汉字本身的优势

识字写字教学应发挥汉字本身的优势汉字识记有其自身的优势，那就是它具有审美价值。我们的祖先创造的合体字，始终遵循『方块形』这一构字原则，并充分注意到结构的合理美观。因此，汉字是与绘画艺术同时发展起来的，『书画同源』已成为人们的共积。在识字写字教学中，要...     

运用“八正”教学法提高农村学生书写能力

汉字是中华民族智慧的结晶，更是中华民族发展的象征，在对外文化交流与发展过程中发挥着不可替代的作用。汉字书写是人们进行沟通和信息传递的有效方式之一，是学生必须掌握的语文基本技能。“八正”书法教学法不仅重视写字技能的训练，而且强化了习字的育人功能。因此，如何高效提升农村学生汉字书写水平成为每一位教师需要深度探究的课题。     

摭谈低年级写字教学

写字是小学，特别是小学低年级一项十分重要的教学任务。全日制义务教学《语课程标准》指出：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。”长期以来，受“应试教育”的影响．教师对学生的写字要求放松了。特别是当今社会，科学技术高度发达，信息技术使用不断增多，许多人都认为字写得好不好无所     

小学生写字教学之我见

写字是小学生应具备的一项重要基本功。“语文课程标准”指出：写字教学要引导学生“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,注意间架结构,初步感受汉字的形体美;养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁”。     

低年级学生写字教学探索

写字教学是小学语文教学的重要组成部分。小学语文课程标准要求学生＂掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,书写规范、端正、整洁,初步感受汉字的形体美,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯＂。那么,如何提高写字教学质量？     

把写字教学落在实处

义务教育《语文课程标准》(2011年版)在低段目标中指出:喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望;掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美;努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。文章详细论述了在教学中如何把写字教学落到实处,达到如上目标。     

小学写字教学中存在的问题及对策

《语文课程标准》对各个年级的写字教学都有明确的规定,对低年级段的写字教学要求更具体:"掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。"汉字是中华民族文化的精华和优秀遗产,语文教师应该重视写字教学,采用多种教学手段激发学生写字兴趣,培养学生良好的书写习惯,让小学生爱上写字,以一手好字书写美丽人生。     

把写字教学落在实处

义务教育《语文课程标准》（2011年版）在低段目标中指出：喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望;掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美;努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。文章详细论述了在教学中如何把写字教学落到实处,达到如上目标。     

让孩子赢在写字的起跑线上——谈小学语文低段写字教学策略

新课标十分重视写字,强调打好写字基础,其中规定小学低年级应"掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首","能按笔顺规则用铅笔写字,注意间架结构","初步感受汉字的形体美","养成正确的写字姿势和良好的写字习惯"。然而,现实中的情况却不容乐观。学生写字姿势不规范,书写不到位,其主要原因是教学方法单     

中小学写字课要重视间架结构原则教学

汉字间架结构是中小学写字教学的重点和难点 ,在教学中尚未引起足够的重视。本文对汉字间架结构原则所作的分析以及结合教学实际所谈的体会 ,对中小学写字教学具有一定的理论和实践指导意义