为建设一支学科教育的师资队伍而努力

一、中学教师继续教育需要一支学科教育的师资队伍为了适应中学教师继续教育的需要,必须建设一支学科教育的教师队伍。对这个问题的认识,我们是随着继续教育实践的不断发展而逐步明确的。 1985-1987年是我院开展大学后继续教育的第一阶段。这个阶段,我们对中学教师的继续教育刚刚开始探索、实践。我们只认识到中学教师的继续教育应该灵活多样,时间可长可短,办学形式是多层次、多规格、多形式的,其中骨干教师的培养应该是继续教育的主要任务等等。我们只认识到适应中学教师继续教育     

卷首语

<正>目前国内普遍使用的继续教育概念与国际上通用的继续教育概念含义有较大不同。国际上继续教育是指对专业技术人员进行知识更新、补充、拓展和能力提高的一种高层次的追加教育。国内我们目前使用的继续教育是面向学校教育之后所有社会成员特别是成人的教育活动,是终身学习体系的重要组成部分。显然国内继续教育概念比国际继续教育概念包含的范围     

浅谈市场经济条件下的继续教育

由于教育效益评估的间接性、迟效性、近似性,教育不能市场化、学校不能企业化、教育劳动不能商品化。作为教育的一个子系统 继续教育,却由于它的特殊性,不但要主动适应市场经济,为市场经济的发展服务,而且完全可以引入市场机制,以市场手段发展和管理继续教育。优胜劣汰的竞争规律、投入产出的经济原则是我们发展继续教育过程中应遵循的基本原则;规模出效益、信息是生命、科学技术是生产力,是我们搞好继续教育应学习和借鉴的观念和办法。     

继续教育学籍档案管理探研

继续教育是一种有别于学校教育的一种新型的教育模式,指已经脱离正规教育的人所接受的各种各样的教育。继续教育是正规学校教育的补充,是全民教育的重要组成部分。由于继续教育的大发展,相应的,继续教育学籍档案的管理也日益为人们所重视。如何科学规范地对继续教育学籍档案进行管理,是我们要解决的重要课题。     

全力以赴推进工程继续教育

随着知识的不断更新和科学技术的日趋进步,作为成人高层次的非学历的工程继续教育应是一项长远的教育形式,推行这项仅有四年实践的新教育形式,我们都还处于摸索之中。本文旨从实践的角度探讨开展工程继续教育的社会关系和经济效应、基于此旨我们要以工程继续教育的宗旨为根本,以技术改造为舞台开展、推进工程继续教育。 工程继续教育的宗旨是为提高企业的经济效益和社会效益服务。要实现这一宗旨,我们必须在开创举办工程继续教育的局面,坚持办学的全过程中结合社会实际,促发工程继续教育效应。     

对中学教师进行继续教育的几点思考

一个人只要获得一套知识技术可管用一生的看法正在迅速消失;一个教师取得一定学历可从事一生教育的观念也正在逐步转变。随着科学知识的发展和教育的发展,对教师继续教育问题也日趋重要。我们教育学院是成人教育系统,成人教育包括自我指导的教育和他人指导的教育,这两个方面都是我们必须重视研究的课题,对教师的在职和离职教育与培训应是我们工作的主体,教师的继续教育应是我们教育学院的重要职责,也是我们教育学院生存和发展的生命线。作为成人教育工作者来说,很有必要对继续教育这个新型课题、重要课题、疑难课题(新、大、难)有所认识、有所思考、有所研究、有所作为。 教师的继续教育的核心问题,是使教师的教育思想、教育理论专业知识和教育能力,随     

继续教育在高校发展中的认知现状及其发展战略

继续教育是随着社会的发展从学校教育向社会教育的扩展,继续教育是终身学习体系的重要组成部分,特别是随着我国社会和经济的快速发展,当前对于继续教育也提出更高的要求。但是随着继续教育内涵和形式的不断泛化,在高校发展中对于继续教育的认知已经逐渐发生转变,表现在从某种教育机构或者教育类型逐渐向特定人员的知识、技能、社会规范和情感的追加教育过渡。为此,我们从多个角度分析了继续教育在我国高校发展中的认知现状,并针对发展现状提出了继续教育未来的发展战略。     

发达的继续教育是广东省教育现代化的重要体现

本文认为,发达的继续教育是广东省教育现代化的重要体现。大力发展继续教育,是广东省实现教育现代化,全面建设小康社会,乃至率先基本实现社会主义现代化必不可少的措施。广东省经济进一步发展、经济结构新调整、从业人员现状及职业结构变化趋势无不强烈要求我们大力发展继续教育。     

农村教师继续教育的问题及对策

农村中小学教师继续教育存在的继续教育观念的淡漠、继续教育流于形式、教师缺少接受继续教育的自觉性等问题,是制约农村中小学教育质量提高的重要因素。为此,我们要认真分析不足具体表现及其存在问题的原因,深刻理解其负面影响,有针对性地设计出行之有效的对策,即讲究教师继续教育实效性、增加继续教育的监控和评价机制、增加教师接受继续教育的自觉性。从而逐渐改变中农村中小学教育教学的现状。     

继续教育发展模式研究综述

继续教育是高等教育体系的重要组成部分,发展继续教育是对传统教育体制和教育模式的拓展与补充;因此,不断探索继续教育的独特属性就显得尤其重要;理清继续教育发展模式这一概念有助于我们更有效地解决继续教育在组织、运行中存在的困惑。本文在详细分析国内及国外对继续教育发展模式研究的现状和基础上,提出继续教育发展模式主要由"战略定位、管理体制、运行机制、教育质量评估体系"这四个要素构成。     

教师继续教育的重要任务

教师“继续教育”的任务是什么？这是一个既确定又充满弹性的问题。我们从正在学习的中学教师那里了解到,他们中的大多数是抱着更新知识、提高教育技能的愿望来参加“继续教育”培训的。虽然更新知识、提高技能是“继续教育”中十分重要的任务,但是,我们能否给参加“继续教育”的教师以自我更新知识和提高技能的能力,使他们在每次继续教育之后都能在自我更新和提高方面前进一步？这恐怕是我们从事继续教育教学和管理的人员需要思考的问题。在更新知识、提高技能的任务之外,我们应该把培养教师的教育科研能力提到十分重要的位置上来。出…     

深化我国城市继续教育的对策研究

继续教育是一项全民工程,终身学习是当今社会发展的必然趋势,逐步建立和完善有利于终身学习的教育制度是我们发展继续教育的方向.本文主要提出了解决我们城市继续教育的几项对策.     

开展在职教师继续教育的思考

对学历已达规定要求的在职教师进行继续教育已迫在眉睫,势在必行。但在为什么要进行继续教育和怎样进行继续教育上,人们并未形成共识。从战略高度共识继续教育的必要性,采取两条腿走路探索继续教育的规范性,实行立法保证继续教育的可行性,这是当前亟待解决的三大问题。结合我们工作的实际,本文拟从这三方面谈些粗浅看法。一、从战略高度共识继续教育的必要性 1.继续教育是带有根本战略性质的教育人才在于教育,教育依赖教师,教师需要继续教育。它指明了教师素质提高同人才和现代化建设的关系。世界近代历史发展告诉我们:一个国家对教师继续教育的重视程度,直接决定教师从伍的素质提高程度,影响未来人才的     

简述我国继续教育现状 加强继续教育立法工作

经过近30年的长足发展,继续教育已成为我国教育事业不可或缺的一部分。但当前我国的继续教育普遍存在资金短缺,教育质量无保障,管理不健全等诸多问题,究其根源是继续教育法律法规的不健全,使我国继续教育的发展缺乏制度保障。我们应当借鉴国外继续教育立法的成功经验,进一步加快我国继续教育法制化进程,保证继续教育顺利实施。     

继续教育的根本问题和对策

继续教育是社会发展加快以后对在职成年人进行以知识更新为目的的再教育，但目前继续教育一个带根本性的问题是重凭形式而轻教育质量。我们应该在知识竞争和教育国际化背景下制定继续教育的发展战略，走出误区，使继续教育持续健康。     

中俄教师继续教育比较论析

教师继续教育关系到教师知识的更新,影响到教学质量和人才的培养。在经济全球化、信息全球化、知识全珠化的背景下,以国际化的视野审视我国教师继续教育具有重要意义。俄罗斯是世界教育强国,教师教育的继续性、连续性和整体性,得到世界的认可,具有成功的教师继续教育体系,尤其是在欧洲一体化的背景下,俄罗斯调整、完善了教师继续教育体系,在教师继续教育的思想、机构、时间、法律等方面值得我们借鉴。我国教师继续教育,要以全球的视野、全球的知识造就具有跨文化能力和技能的教师,提升我国教育面向世界、面向未来、面向现代化的水平。文章对俄罗斯教师继续教育进行述评,对我国教师继续教育进行调查,从俄罗斯教师继续教育寻找启示。对我国教师继续教育提出建议。     

从继续教育入手完善终身教育体系

继续教育是十九世纪末在国外萌发的 ,到本世纪四十年代 ,由于科技发展和经济竞争的加剧 ,使之逐步发展成为一个新的教育领域。这个新领域的发展与建立完善终身教育体系有着密切的联系 ,正确认识建立完善终身教育体系与继续教育发展的关系 ,对于我们大力发展继续教育有着积极的意义。一、继续教育是终身教育体系的重要组成部分终身教育体系要求建立集学前教育、普通学校教育和继续教育为一身 ,融家庭教育、学校教育和社会教育为一体 ,职前教育和职后教育相衔接 ,并向学习化社会发展的一体化现代化教育体系 ,是各类教育互相补充、互相沟通、协…     

中小学教师继续教育实践课的探索

面向２１世纪的中小学教师继续教育是一个系统工程。在这一工程中，全面提高教师的教育教学能力和教育科研能力是继续教育最终的落脚点。科学地设置继续教育的课程以及建构科学的教学模式是继续教育教学工作的重要环节，是实现培训目标、保证继续教育质量的重要途径。为了达到这一目标，我们在第三期骨干教师国家级培训中着眼于教育理论与教育实践的紧密结合，开设了一门新课———教育实践课，收到了较好的实效。一、设计教育实践课的目的。教育科学是实践性很强的学科，它来自于教育实践，又指导教育实践；离开了实践的教育，自然是无源之…     

做好教师的继续教育工作

《中国教育改革和发展纲要》指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”而加强教师继续教育工作正是建设一支能为振兴教育,振兴民族作贡献的教师队伍的需要,因而我们认真把教师继续教育抓好。 一、落实培训对象、内容、时间,扎扎实实抓好教师继续教育。 1991年局颁发了《海珠区小学教师继续教育的意见》,我们通过组织教师们认真学习,认识到现职小学教师终身教育的重要。我们针对教师中认为“教师继续教育只是年青教师的事情”的错误思想,反复组织教师们学习《区小学教师继续教育的意见》,使     

中小学教师继续教育的两个误区及调适

继续教育作为一种教育制度在我国确立，是教育变革的重要突破。建设高质量的教师队伍是深化教育改革、全面推进素质教育的一项紧迫任务。当前，面向２１世纪的中小学教师继续教育工程已进入全面实施阶段，在具体实施过程中，我们深刻感觉到中小学教师继续教育的核心应该是更新知识和提高学科教育的能力，而不单单是知识的补缺，不是学历补偿教育。 下面，笔者就目前中小学教师继续教育领域里存在的误区谈谈自己的看法。 一、认识上的误区及调适 继续教育属于高等延续教育，中小学教师继续教育是终身教育思想在教师培训工作中的具体体现，是…