以内涵发展提升幼儿园教育品质

幼儿园走内涵发展之路,提升幼儿园教育品质,需要细化人的工作,建立幼儿园的核心价值观;优化教育过程,提升教育品质;利用一切有利资源,为幼儿搭建平台,促进他们全面发展.     

以文化建设促进幼儿园内涵发展

幼儿园在专业化、优质化发展进程中,应重视文化建设。文章阐述了幼儿园文化的内涵,以北京市清华洁华幼儿园的实践为例,从管理者的角度,在精神文化、制度文化、课程文化三个层面分别讨论了幼儿园文化建设的举措,旨在优化幼儿园教育质量,促进幼儿园教育的内涵发展,从而在实践层面推动学前教育优质、均衡发展的实现。     

幼儿园教师倾听的内涵与价值

幼儿园教育对象的特殊性决定了幼儿园教师的倾听不同于学校教师的倾听.从哲学视角看,幼儿园教师的倾听是迈向师幼视域融合、步入非对象性世界以及实现"我"之"我在性"的根本途径.对幼儿园教师倾听价值的哲学思考有助于我们重视教师倾听的价值,并建构有效的倾听策略.     

幼儿园教师倾听的内涵与价值

幼儿园教育对象的特殊性决定了幼儿园教师的倾听不同于学校教师的倾听。从哲学视角看,幼儿园教师的倾听是迈向师幼视域融合、步入非对象性世界以及实现我之我在性的根本途径。对幼儿园教师倾听价值的哲学思考有助于我们重视教师倾听的价值,并建构有效的倾听策略。     

行知思想：幼儿园内涵发展的航向标

幼儿园内涵发展是幼儿园可持续发展的生命力,是办园质量的根本体现。幼儿园内涵发展需要有先进的教育思想导航,而陶行知先生博大、精深、丰厚的教育思想和理念具有重要的实际指导价值。笔者所在的幼儿园以行知思想和行知精神为幼儿园翅涵发展的航向标,指导幼儿园的教育实践,以此提高幼儿园的办园质量,促进幼儿园内涵的发展。     

高职教师专业发展内涵与误区的分析思考

高职教师的专业发展是一个新的而且必须加以重视的课题。通过分析高职教师专业发展的内涵及高职教师专业发展认识上存在的误区,提出了高职教师专业发展的思路与对策。     

信息技术融入幼儿园教育教学中的应用与思考

幼儿园教育对于打好幼儿的教育基础、形成良好的成长开端具有重要意义。幼儿园教学质量的高低,直接影响着幼儿认知能力的提升以及个体的发展。将信息技术融入幼儿园的教学当中,可以有效弥补传统教育模式中的缺陷,以多元化的教学方法丰富教学内容,提高幼儿教育的水平和质量,让幼儿在享受幼年的精彩时光中学习更多的知识,赢在起跑线上。     

幼儿园教师培训中的问题与对策

幼儿园教师培训中常出现培训目标定位不准确、不科学,缺少针对性;课程设置脱离幼儿园教师的工作实践;培训方式不符合成人学习特点等问题,要采取加强培训调研、提高方案设计水平和提升培训能力等必要措施,才能有效提升幼儿园教师培训的质量。     

引领学校内涵发展的几点思考

本文是在听取几位名校长在办学思想、理念、思路、对策和领导艺术等方面所总结经验,谈谈自己在引领学校内涵发展上的几点体会.     

当前幼儿园课程内容选择存在的主要问题及思考

幼儿园课程内容是实现幼儿园课程目标的手段,对于教师和幼儿而言,主要解决的是"教什么"和"学什么"的问题。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。本文主要阐述幼儿园课程内容选择存在的主要问题及引发的思考。     

幼儿园教育活动“打手键”的实践反思

打手键既是一项具有强身价值的传统项目,又是具民族特色的水族民间游戏之一。打手键取材和玩法简单,利于幼儿玩乐。将打手键应用于幼儿园教育活动中,既能促进幼儿的发展,又能让幼儿在游戏中了解、传承和发展水族文化。文章围绕打手键设计了一系列教学活动,并进行了反思和总结。     

对幼儿园课题研究热潮的思考

教育科学研究是指导教育教学实践、提高教育教学质量的重要途径,是增强研究者的研究能力、提高研究者的综合素养的重要手段,更是深化和推进教育教学改革的重要保证。各幼儿园的课题研究意识在不断觉醒,掀起课题研究的热潮,但也存在一些问题,各幼儿园应端正态度、明确课题目标、增强课题意识、重视课题的选择、落实课题研究的过程、加强教师专业培训、提升教师综合素养。     

幼儿园园本课程开发凸显的问题及对策

在课程改革的大背景下,幼儿园园本课程开发尚处于探索阶段,当前幼儿园园本课程开发还存在概念理解模糊、开发水平低、结构单一、目的性不强等诸多问题。针对这些问题,本文提出了开发园本课程的相关对策。     

农村幼儿教师专业化发展的存在问题及其对策

幼师专业化发展是幼教改革发展的重要趋势。本文从名优教师的专业化发展状况分析教师专业化发展的显著特征。从影响教师专业化发展的外在因素、内在因素,分析存在问题．提出幼儿园及教师协同努力促进教师专业化发展的具体策略。     

中部农村幼儿园课程资源开发与利用的问题及对策——以桃源县幼儿园为例

通过对中部农村幼儿园课程资源开发与利用的现状进行调查与观察,初步了解农村幼儿园课程资源开发与利用的真实情况,在对调查和观察结果进行分析讨论的基础上,提出了一些改善中部农村幼儿园课程资源开发与利用问题的建议。     

幼儿园常规教育的反思与批判

常规教育是幼儿园教育的重要组成部分。随着现代幼儿园的普及及其标准化建设,常规的触角遍及幼儿园教育的方方面面,在一定程度上提高了儿童在幼儿园的生活质量,但同时也影响到了儿童的日常生活领域,加速了儿童日常生活的异化进程。把儿童作为常规教育的客体,其主动性受到了压抑,主体性近乎丧失。通过对幼儿园常规生活的道具、制度和生活进行分析,可以看出常规教育对儿童的异化过程。解放儿童,发展儿童的内在自由,才是常规教育的本真面目。     

公、民办幼儿园教师队伍均衡发展研究

本文随机抽取福州市公、民办幼儿园各一所,以公、民办幼儿园教师队伍均衡发展展开相关调查。调查显示:福州市公、民办幼儿园都竭力为本园打造一支杰出的教师队伍,但受政策的倾斜、经费投入不足、幼儿园教师自身素质差异、教师待遇差异等影响,公办幼儿园与民办幼儿园相比,园内专任教师的年龄结构更为优化,具有高等学历、高级职称教师人数比例较高,拥有数量较多的高级骨干教师,教师参与培训次数及人数较多,教师队伍相对稳定。本文基于促进福州市公、民办幼儿园教师队伍均衡发展的视角,从扩充民办幼儿园教师数量、提高民办幼儿园教师质量、稳定民办幼儿园教师队伍三个方面提出对策。     

园长专业发展相关研究述评

幼儿园园长专业发展的相关研究成果主要集中在园长的专业知能、园长的专业发展阶段以及影响园长专业发展的因素等方面,本文综述了这些方面的研究成果.     

农村幼儿园本土生物类课程资源的开发与利用

幼儿园生物类课程资源是幼儿园课程资源的重要组成部分,是决定幼儿园科学领域教学内容能否实现的重要因素之一,其开发利用的水平不仅直接影响着幼儿园课程资源建设质量,也关系到幼儿园教学改革实践的顺利进行。从农村幼儿园生物类课程资源开发的理念入手,分析其开发的特征,可以找到农村幼儿园生物类课程资源开发的有效途径。     

浅谈幼儿园教学管理人员的专业发展与促进

幼儿园教学管理人员是指参与幼儿园教育教学管理的中层干部群体，包括园长助理、业务园长和保教主任。实践证明：提高幼儿园教学管理人员的专业素质，给予他们人文关怀和提供进修机会，建立相应的保障制度，加快其专业发展进程等都对提高幼儿园的教育质量起着非常重要的作用。