西藏缓步动物两新记录种记述

记述了西藏2个缓步动物新纪录,它们是哈氏大生熊虫和胡氏大生熊虫。这2个种同属于缓步动物门(Tardigrada)、真缓步纲(Eutardigrada)、并爪目(Parachela)、大生熊虫科(Macrobiotidae)、大生熊虫属(Macrobiotus)。     

陕西省等高属（缓步动物,高生熊虫科）两个新纪录种记述

记述了陕西省2个缓步动物新纪录种,它们是赛氏等高熊虫Isohypsibius sattleri Richters,1902（真缓步纲,高生熊虫科）和马氏等高熊虫Isohypsibius marcellinoi Binda＆Pilato,1971（真缓步纲,高生熊虫科）。     

陕西省棘甲熊虫属(缓步动物,棘甲熊虫科)两个新纪录种记述

记述了陕西省两个缓步动物新纪录种,它们是凯氏棘甲熊虫Echiniscus clevelandi Beasley,1999(异缓步纲,棘甲熊虫科)和锯刺棘甲熊虫Echiniscus spiniger Richters,1904(异缓步纲,棘甲熊虫科).     

陕西省缓步动物两新纪录种记述

记述了陕西省2个缓步动物新纪录种,它们是Hypsibius dujardiniDoyére,1840(真缓步纲,高生熊虫科)和Diphascon scoticumMurray,1905(真缓步纲,高生熊虫科)。     

陕西省双相属（缓步动物，高生熊虫科）两新纪录种记述

记述了陕西省2个缓步动物新纪录种,它们是Diphascon rizrulare Mihelcic,1967和帕氏双相熊虫（Diphascon patanei Binda and Pilato,1971）。这2个种都属于缓步动物门（Tardigrada）、真缓步纲（Eutardigrada）、并爪目（Parachela）、高生熊虫科（Hypsibiidae）、双相熊虫属（Diphascon）。     

陕西省棘影属（缓步动物，棘影科）两新纪录种记述

记述了陕西省2个缓步动物新纪录种,它们是网状棘影熊虫（Echiniscus reticulatus Murray,1905）和文氏棘影熊虫（Echiniscus wendti Richters,1903）。这2个种都属于缓步动物门（Tardigrada）、异缓步纲（Heterotardigrada）、棘影目（Echiniseoidea）、棘影科（Echiniscidae）、棘影属（Echiniscus）。     

太空水熊生存之谜

石破天惊,一种可以在真空环境中生存的水熊,近日被欧洲科学家发现。水熊是一种什么动物水熊、水熊虫,是对缓步动物门生物的俗称。缓步动物通常是雌雄异体。缓步动物门可分为:异缓步纲,如水熊虫;中缓步纲;真缓步纲,如缓步虫。     

大生集团早期金融事业的兴衰

近现代中国最大工业集团之一大生集团主要是通过借贷融资、发行股票和建立银行吸储等将民间资金及少量官款转化为工业资本。1920年,大生系工商资本集团创建了淮海实业银行和花纱与股票交易所。银行还印备了钞票,准备占领更大分额的资本市场。但大生集团未能象日本涩泽系企业集团那样在较早的时候就建设好工商活动与金融事业间的良性关系。连同交易所在内的大生系的金融机构在数年后未能承受苏北大水灾等所引发的金融危机。大生集团早期金融业的兴衰为当代中国民营企业的资本积累和运作,提供了值得记取的经验和教训。     

童蒙养正“：大生体验德育”的沉浸式建构

<正>童蒙养正,开童稚之蒙,养浩然正气。江苏省南通高等师范学校附属小学（以下简称“南通高师附小”）“‘张謇大生思想’体验式启蒙教育”项目秉承“张謇大生思想”,深化新时代育人理解,构建“大生体验德育”体系,实施“沉浸式”道德学习,培根铸魂、启智润心,构建了儿童道德习养的“大生样态”。一、“大生体验德育”的时代内涵“大生体验德育”是恪守立德树人宗旨、赓续张謇教育思想、扎根中国大地办教育的五育融合新实践;“大生体验德育”是“张謇大生思想”“开启童蒙”的教育定位、实践活化、创造性传承;“大生体验德育”是创造性理解“张謇大生思想”,让每个儿童从小根植“爱国救国、造福民众的大爱,心怀责任、勇于担当的大志,开拓进取、勇于创新的大为”的教育启蒙。“大生体验德育”,让儿童在合道德的场境和与先哲的对话中,沉浸学习,砥砺品格。     

儿童道德习养的“大生样态”

“天地之大德曰生”,大生是张謇先生“父教育、母实业”奋斗一生的根本宗旨、强大动力和高远境界。江苏省南通高等师范学校附属小学的“‘张謇大生思想’体验式启蒙教育”项目,充分挖掘中华优秀传统文化的育人价值,从“张謇大生思想”的大爱、大志、大为三方面建构“1+N”育人课程,用生命去影响生命,用思想去启迪思想,在主题式体验教育中激发学生的家国情怀。     

历史视角下南通大生集团帐略（1899-1930）的解读

南通大生集团帐略是会计活动的最终成果，是研究大生集团的重要史料。为正确运用大生集团会计数据，服务历史研究需要，从中国传统会计框架和内容出发，通过与现代会计的比较，解读1899—1930年大生集团帐略的结构和内容，并提出历史背景下大生集团财务报表的分析思路。     

海门大生第三纺织公司档案解读

海门大生第三纺织公司是大生集团中创办较晚,设备较新的一个企业,1921年建成投产时,国内纺织业的黄金时期已经过去。该厂举债营运,闯过艰难创业期,从1925年起取得了连续10年盈利的业绩。根据大生第三纺织公司历年档案资料（已公开和内部出版部分）,代编并重新整理了前后19年资产负债表和损益表,结合历届董事会纪录、历届说略（营业报告）和账略,从企业经营角度,以统计分析方法,用大量数据和事实,系统地探索了企业成功的经验和不足之处,颂扬了创办人张謇、张詧的治厂精神和优秀经理的经营之道。     

思茅地区常见的铁线蕨科(Adiantaceae)植物

铁线蕨科属于蕨类植物真蕨亚门薄囊蕨纲真蕨目.该科植物在全世界约200种,主要分布在热带、亚热带,少数分布于温带,以南美洲种类最多,如黑华德属(Hewardia J.sm)主要分布在美洲.我国仅产铁线蕨属(Adiantum)约40种.     

晚清官利和专利制度的双重作用——以大生集团为例评述

大生集团在中国近现代经济史上拥有重要地位和深远影响。晚清政府的官股投入和专利垄断一方面促进了大生集团的诞生和发展,另一方面官利负担和政策的失效也阻碍了大生集团的进一步发展,表明晚清政府在发展经济方面所起的作用是双重的。     

大生课堂:从“适合”的逻辑出发

从"适合"的逻辑出发,学校依托"大生文化"建构起来的"大生课堂"是以生为大,以全人目标为导引,共享探究乐趣的幸福生长之旅;是让课堂更加适合儿童,适合核心素养的培养,适合"立德树人"的要求,适合学校文化特征的实践。     

卤虫属分类研究进展

卤虫(Artemia)属于节肢动物门(Phylum Arthropoda),甲壳纲(Class Crustacea),鳃足亚纲(SubclassBranchiopoda),无甲目(Order Anostraca),卤虫科(Family Artemidae)。世界卤虫根据生殖方式可分为两性生殖卤虫和孤雌生殖卤虫两大类。利用生殖隔离实验将世界两性卤虫分为8个种:Artemia franciscana Kellogg、Artemia persimilis Piccinelli et Prosdocimi、Artemia monica Verrill、Artemia salina Linnaeus、Artemia urmiana G&#252;nther、Artemia tunisiana Bowen et Sterling、Artemia sinica Cai和Artemia tibetiana Abatzopoulos,Zhang et Sorge-loos。其中,我国发现有A.sinica和A.tibetiana两种两性卤虫。孤雌生殖卤虫统称为Artemia parthenogenetica,并在其后加上产地的地名以示区...     

“大生教育”助力学生健康成长——江苏省海门中等专业学校养成教育活动掠影

<正>江苏省海门中等专业学校紧密呼应时代要求,深度挖掘地方优质资源,将海门名人张謇的职教育人理念发扬光大,全力打造"大生教育”德育品牌,以“大爱、大诚、大志、大为、大美”为朝向,以“生命、生长、生涯、生态、生活”为行动路径,并对“大生”赋予“学生为‘大’、因爱而‘生’”的时代意蕴,构筑起“大生教育”的实践行动图,为每一位学生打造"绿色生态”的成才系统。学校采取线上线下相融的混合式育人法。线上有“大生”学分银行,学生借助“文熹成长平台”,开展弹性学分制改革,通过“五育并举、     

浅谈黄粉虫

黄粉虫,也叫大黄粉虫、黄粉甲,又名面包虫或麸子虫,属昆虫纲拟步行甲科粉甲属.黄粉虫一年为一个世代,其生活史包括卵、幼虫、蛹、成虫四个时期,属于完全变态昆虫.<生物学>(七年级上册)第38页提到黄粉虫的探究实验,笔者通过观察、实验等对黄粉虫有了以下了解:     

一战后大生纱厂经营恶化及对日借款交涉

第一次世界大战后大生纱厂的经营迅速恶化,1925年7月,因资不抵债,被债券银行团接管.大生纱厂的经营恶化的原因除了过度投资,形成巨额债务负担外,还在对于东北市场的高度依赖.张謇试图通过对日借款来克服经营恶化的困境.日本政府在张謇借款的问题上表现出积极姿态,意在利用张謇缓解中国的排日情绪.作为排日运动的象征性人物张謇对日借款交涉引起了各方普遍反对.面对舆论压力,张謇否认了借款交涉,借款也随之流产.     

大生课堂,更加适合“每一个”的教学转型

教育教学本身就是一种基于生命个体的实践过程,不同的生命会绽放出各自不同的光彩。大生课堂将教学的着力点细化到"每一个"学生身上,借助多样化的学习平台,促进课堂教学的彻底转型,从而真正为"每一个"学生的发展服务。南通高等师范学校附属小学结合语文课堂教学,主张自主先学,让教学从起点出发;巧妙展示,让表达促个性发展;从容选择,让巩固推综合提升,借助大生课堂促进课堂教学向适合"每一个"的教学转型。