“知行合一”的当代教育价值

中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》中,“知行合一”被确立为中国教育现代化的八大基本理念之一。这要求我们对“知行合一”的认识和实践,必须放到中华优秀传统文化的深厚背景下,进入现代化建设的宏大视野中,融入当代教育的丰富内涵里。在人与环境的诸多复杂关系中,存在着一种最为重要的关系,即知与行。前者是认识世界,解决怎么看的问题;后者是改造世界,解决怎么做的问题。两者相互缠绕,构成知行关系。     

开放的网络：德育新阵地

网络对学生的负面影响是教育工作者面临的时常为之忧心忡忡的问题。面对网络的挑战,学校的德育教育应主动适应,创新教育方式,迎接挑战,不能因噎废食。网络是信息采集和人际交流的快车道,潜移默化地改变着整个社会的生活方式。在德育工作中,应因势利导,充分利用网络的平等、开放和互动的特点,把网络建设成德育工作的新阵地。     

新时期的德育如何适应新课标改革刍议

面对这次基础教育课程改革，学校的德育工作究竟如何开展，以适应新的课程改革的需要，促进新课程的全面、正常、顺利地实施，这也是我们每一位教育工作者必须研究的问题。     

浅谈教师素质与德育的关系

德育是学校教育的重要内容,也是素质教育的首要任务。长期以来,班主任教师一直担当学生德育工作的重任。德育教育是每一位教师工作的重要组成部分,通过几年的工作实践,我认识到教师素质与德育有着十分密切的关系。学校是教育青少年的重要场所,德育是教育工作者的首要工作。下面我就几年工作实践的体会,谈谈教师素质与德育的关系。     

新课程下如何对学生进行德育工作

课程改革是教育改革的核心任务,是教育发展和社会发展的必然要求,也是实施素质教育的核心任务。作为教育工作者,首先应符合时代潮流,更新德育观念。不要认为一提到德育工作就是对学生片面的政治教育,要让学生树立科学的世界观,明确正确的学习目的,有一个合乎实际及社会发展要求的人生观和价值观。在新课堂中,必须对学生德育工作加以侧重,不断引导,激发学生的学习兴趣。德育应以人为本,使受教育者知道怎样做人,做什么样的人。要端正思想,规范行为,更新观念,让每个学生都能健康成长。     

对普通高中课程改革的认识与思考

转变教育观念，是课程改革的前提改革开放以来的第三次全教会作出了全面推进素质教育的决定，这是中国教育改革与发展的一个新的里程碑。由应试教育向素质教育转轨是一场革命，素质教育以提高民族创新能力为根本宗旨，能否增强民族创新能力关系到中华民族的兴衰存亡，因此，素质教育是在新的时代背景下全面贯彻国家教育方针的伟大实践，具有鲜明的时代特征。     

关注生命：教育的应然选择——走进新课程的德育案例与反思

人本主义教育理论认为,学生是涌动着无限活力的生命体,是教育的起点和归宿。教育应该是温馨的,可以沁人心脾,润物无声。关注生命,教育才能拨动生命的“情弦”,给顽皮的学生以感化,给自卑的学生以力量,给胆怯的学生以激励,     

课程化德育的实践与思考

《普通高中课程方案》对普通高中的性质进行了重新定位：“普通高中是九年义务教育基础上的进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。普通高中教育为学生的终身发展奠定基础。”这一定位在理念上实现了普通高中教育由精英教育向大众教育、由应试教育向素质教育的转变,把课程功能聚焦在为学生的终身发展奠定基础上。因此,新课程改革进一步强化了教学与德育之间的联系,可以说,德育工作已成为新课程改革的一个重要组成部分,课程化德育势在必行。     

反思新课改中地理教育的四个关系

地理是中学阶段一门把自然科学与社会科学结合得较好的学科.地理学科兼跨文理,体现了较强的综合性.为此,在中学地理教育中,我们应注意把握好"地与理"、"文与图"、"人与地"和"知与行"几种关系.     

转变教育观念 树立新的课程观——“信号与系统”和“数字信号处理”课程改革的思路与实践

近年来,我国的高等教育逐步由精英教育阶段走向大众化发展阶段,人才培养模式正在由侧重知识型向能力素质型转变。为了适应这种转变,高校课程的设置也进行了相应的改革,这种改革是在教育全球化大背景下对教学过程中的教育思想、教学内容、课程体系、人才规格、教学模式等进行的全面改革,对于培养21世纪高素质的人才具有重要而深远的影响。笔者所在学校在这方面也进行了积极的探索和尝试。“信号与系统”和“数字信号处理”是电子信息类本科生的主干技术基础系列课程,两门课程的教学内容有着密不可分的内在联系。在两门课程的教学过程中,存在…     

当前我国幼儿园课程多元化现状及思考

在世界全球化、一体化的今天，我国幼儿园的课程改革呈现一种对现有的课程进行反思，对一些主流的教育观念进行质疑，并崇尚多元性和差异性的思维方式．幼儿园课程呈多元化趋向。     

关于高中德育课堂困境与出路的几点认识

21世纪,时代在变,人在变,想法也在变。在这个崭新的时代,要求我们有新的想法,寻求新的出路。一直按照传统的办法只会让我们当代高中生的思维越来越窄,新的想法越来越少,从而对社会的认识也会更加的片面。一、当代高中生的特点在现今社会,高中生们的心理与生理已经逐渐趋于成熟,个体的独立性、     

课改中德育工作如何开展

新一轮基础教育课程在全国实施,这是我国教育领域的一场革命,是我国教育事业再一次发展的号角,面对这次基础教育课程改革,究竟如何开展学校的德育工作,以适应课程改革的需要,促进新课程的全面、顺利地实施,这是我们每一位教育工作者必须研究的问题。     

强化教育技术理念，促进高职院校的课程改革

面对高职院校的课程改革，教育技术理论的利用与深入刻不容缓，具体形式多样，不能只局限于技术层面的使用，要努力提高教育绩效，从理论高度认识教育技术的重要性。     

隐性德育课程的三个『优化』

1968年美国的教育社会学家杰克逊在<班级生活>一书中首次正式提出"隐性课程"概念之后,隐性课程便成为课程研究领域的热门课题.在我国,随着隐性课程研究的不断深入,人们认识到了隐性课程的理论研究与实践对于德育课程体系的构建和德育课程改革具有重要的借鉴意义,认识到完整的德育课程体系除了包括显性德育课程外,还应该包括隐性德育课程.     

创新德育形式,提高德育工作实效性

在全国各地强力推进新课程改革的新形势下,如何创新学校德育工作途径是摆在我们基础教育工作者面前的重要课题。然而,长期以来各地学校重应试教育,轻素质教育,学校德育工作普遍存在重说教、轻实践的现象,使德育工作流于空泛化、形式化、边缘化。作为基础     

关于湘教版高中地理教材中“活动”的几点认识

《基础教育课程改革纲要(试行)》告诫我们,必须改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。因此,教坛上随之出现了一种贵在参与、注重过程、强调方法的教学新方式——活动教学法,各     

知非明理,德育为先——论新形势下加强高职院校学生德育教育工作的重要性

随着改革开放的不断深化,国家和社会对职业教育的发展越来越重视,国务院《关于大力发展职业教育的决定》实施以来,高等职业院校如雨后春笋蓬勃发展,学校数量和规模不断扩大,培养大批优秀的技能型人才,为社会主义建设事业提供源源不断的动力。但是,在文化多元化、经济全球化的冲击     

校园叙事 彰显德育之功

从事几年的德育工作我发现:德育工作不只是教育教学中的渗透,不只是大型主题活动的熏陶,也不只是率先垂范的感染,还需要关注身边的小事,从小事中去彰显德育的大事去实现德育的目标,因为所谓大事,是无数小事沉淀积累起来的。开展校园叙事活动就是一种     

让美在数学课堂中绽放

新一轮的课程改革,给我国的基础教育注入了源头活水,使教育工作者焕发了极大的热情,教育观念发生了根本性的转变。民主、平等的师生关系在逐渐形成,熔知识、趣味、合作、探究为一炉的课堂教学受到了学生的欢迎。本文将从新课改的原因、基本理念来谈谈笔者在新课改中怎样将美育教育注入课堂。让学生通过美育教育主动研究数学的实际问题,使学生思维活跃,敢于质疑,愿意与人交流,勇于发表不同见解,乐于表现自己。一、课堂中的数学美在小学数学中,数、式、形是三个重要组成部分,其中的美自然是多种多样的。1.形态美。