研究型高校旅游管理专业实践性课程体系再思考

以华南地区研究型高校旅游管理专业为案例,审视研究型高校当前实践性课程体系,并对其现状进行评价。研究发现,当前研究型高校对实践性课程设置还不完备,影响人才培养的效果。研究型高校应拓宽实践性课程体系的外延,将思维训练、文本写作、沟通练习、方法论等方面的课程模块添加进来,将横向和纵向科研项目融入课程体系,充实其实践性课程体系,完善相应的教学管理与激励制度,提升人才培养效果。     

高职旅游管理专业实践教学体会

高职以培养一线技术和管理人才为目标,旅游管理专业教学在专业理论教学的基础上,强调实践教学的重要性。本文结合我院实践教学情况、实践教学基地建设,谈谈自己的实践教学体会。     

高职旅游管理专业实践教学改革的思考

旅游管理是一个实践性很强的专业,本文在分析目前高职院校实践教学普遍存在的一些问题基础上,相应提出了一些改革的措施。     

高职旅游管理专业2+1教学模式实践性教学体系

本文分析了传统的旅游管理专业实践性教学模式存在的弊端,进而提出了2 1教学模式实践性教学体系构建的原则,并在这些原则的基础上构建了全新的旅游管理专业2 1教学模式的实践性教学体系。     

高职院校旅游管理专业实践教学体系构建

本文在分析旅游管理专业加强实践教学必要性的基础上,提出了高职院校旅游管理专业实践教学体系构建的思路,并提出了旅游管理专业实践教学体系实施的保障措施.     

学习迁移理论在高校旅游管理专业实践教学中的应用探索

学习迁移理论是揭示学生在学习过程中认知迁移机制和规律的理论。以学习迁移理论为指导,进行更合理而灵活的实践教学设计有助于提高高校旅游管理专业实践教学水平。其具体实施要点包括：课堂情境教学与实践教学相结合;合理设置实践教学内容;科学安排实践教学流程。     

旅游管理专业实践教学浅析

实践是认知的基础,创新的源泉。旅游管理专业培养的是旅游行业第一线的经营管理和服务人才,对学生的专业技能要求非常高。学生在学习书本知识的同时,要不断地走出去,到社会和自然环境中去,深入实践、验证和思辨所学的知识。实践教学在整个教学体系中占有十分重要的地位也是使学生掌握专业技能不容替代的环节。     

学习迁移理论在高校旅游管理专业实践教学中的应用探索

学习迁移理论是揭示学生在学习过程中认知迁移机制和规律的理论。以学习迁移理论为指导,进行更合理而灵活的实践教学设计有助于提高高校旅游管理专业实践教学水平。其具体实施要点包括:课堂情境教学与实践教学相结合;合理设置实践教学内容;科学安排实践教学流程。     

旅游管理专业实践教学的改革探索与创新

根据近十年来旅游管理专业办学的经验和教训,针对旅游行业对专业人才需求和岗位核心能力要求,分析了目前旅游管理专业实践教学模式存在的问题,指出了实践教学模式的改革与创新的思路.构建新的实践课程三大教学体系即完整的旅游管理实训体系、保真的校内生产性实训基地、校外顶岗实习.这些措施对于培养高质量的旅游管理人才具有重要的意义.     

广西独立学院旅游管理专业实践教学与校办产业对接的途径探讨

本文以独立学院为研究对象,分析了旅游管理专业实践教学存在的问题以及原因,创新型的探讨旅游管理专业实践教学与校办产业对接的形式与路径。     

基于工作过程导向的高校旅游管理专业项目教学体系构建

高校旅游管理专业是应用型的学科,需要构建以工作过程导向的项目教学体系。打破以学科为中心的教学理念,紧密结合社会需求,培养学生的动手操作能力。高校可成立专业教学委员会,完善制度保障,重视学生职业证书的考取,积极拓展校企合作的道路。     

高校旅游专业双语教学的理论思考与实践探索

开展双语教学是高校旅游专业自身发展的需要。目前制约高校旅游专业双语教学顺利开展的因素主要体现在师资严重匮乏、教材资料不足、激励机制不完善等方面,本文针对以上实际困难,提出了相应的对策及解决方案。     

高职院校旅游管理专业实践教学体系的构建与实施

随着社会经济不断发展,人民的生活水平不断提升,人们对旅游的需求也在不断上升。因此,旅游行业急需一批专业的旅游人才来满足行业发展的需求。高职院校旅游管理专业是培养人才的重要阵地,本文在有效分析旅游管理专业实践教学体系构建的基础上,提出行之有效的实施办法,希望能够对高职院校旅游管理专业教学体系的构建有所帮助。     

关于提高影视动画高校教学实践性的教学思考

高校影视动画教学的实践环节一直是该专业教育工作者极为关注的部分。可是面对目前中国的动漫市场,我们怎样设计实践内容对学生来说更有帮助,更意义,更能调动学生积极性,是我们在推行实践教学多年以来应该总结和思考的新问题。     

高职院校旅游管理专业推进理实一体化教学改革研究

本文通过对高职旅游管理专业教育理由一体化教学模式的详细论述,阐明了一体化教学的定义、特征、意义,对现行高职旅游管理专业实践教学中出现的问题进行分析,并对此进行了深入探讨,指明了当前高职旅游管理专业实行理实一体化教学的必要性和迫切性。     

独立学院旅游管理专业实践教学创新浅析

实践教学在高校教学实施中,具有与理论教学同等重要且不可替代的地位和作用.作为独立学院的旅游管理教育,更应考虑旅游行业对管理层面人才的特殊性需求.强调知识结构健全、强能力、广适应的通才教育和素质教育是旅游管理专业的大方向,因此必须加强专业教学的实践环节.本文通过分析独立学院旅游管理专业实践教学的现状与问题,从纵深层次对其原因进行分析,并以国内外典型高校的旅游管理专业实践教学的建设开发为例,从实践上对独立学院的旅游管理专业实践教学进行了创新研究.     

高职院校旅游管理专业如何开展实践教学

本文阐述高职高专实践教学在旅游管理专业教学中的重要作用和地位,提出开展实践教学要成立专业教学委员会,制定教学计划,要加强师资队伍和实训基地建设,要实行走出去、请进来的一体化实践教学模式.     

旅游管理专业实践教学质量评价研究 ——以山西省为例

旅游业的快速发展迫切需要加速对旅游管理人才的培养.实践教学作为旅游人才培养中重要的一个环节,成为旅游专业教育探讨的热点之一.文章以山西省为例,梳理了山西省旅游管理专业本科实践教学的师资队伍、培养目标、课程安排、实践基地、实践模式等基本内容,构建了实践教学评价指标,通过问卷星对旅游管理专业实践教学质量进行评价,并使用SP...     

浅淡中职旅游专业的实践教学

旅游管理专业是为了适应地方经济的建设需要而开设的一个应用型专业,主要目标是培养部分复合型、高素质的应用型人才。它除了要求学生有扎实的专业基础知识外,还要求学生有较高的的实践技能。搞好实践教学,可以有效帮助学生了解旅游行业的实际,为未来工作的起步和发展奠定良好的基础。那么,如何才能做好中职旅游专业的实践教学呢？笔者认为主要有以下几个途径.     

旅游管理专业“五结合”实践教学模式研究

目前我国高等旅游教育与旅游产业发展需求严重错位,学生能力与学历不相匹配,其中一个重要的原因是实践教学模式研究滞后。文章对旅游管理专业“五结合”实践教学模式即实践教学与案例教学、社会活动、专业实习、论文写作、毕业就业相结合进行研究探讨。