哈利·波特与火焰杯

自从J.K.罗琳创作的第一部哈利&;#183;波特系列小说——《哈利&;#183;波特与魔法石》问世以来，哈利．波特这个人物便风靡了全世界，并可能成为继米老鼠、史努比和加菲猫等经典的卡通形象之后最为成功的又一儿童产业。不仅如此，无数的成年人也为这个神奇的魔法世界而着迷。如今，哈利．波特又骑着他的魔法扫帚回到我们的视线中，这次他带来的是绝对不会令你失望的《哈利&;#183;波特与火焰杯》。     

奥托·格里克

奥托&;#183;冯&;#183;格里克（Otto Von Guericke 1602—1686）是德国物理学家，自然哲学家，1602年出生于德国马德堡市，父亲是上议院议员，家庭富裕。青年时曾在莱比锡、亥姆什塔特、耶拿、莱顿、莱布尼兹大学学习法律、数学和城市建筑工程，并留学英围、法国，23岁回到故乡，当过德国埃尔富特市工程师，25岁介入当地的政治，1646年担任马德堡市市长，连任35年直到80岁退休。     

探索·建构·应用——第七册『乘法的一些简便算法』教学片断设计与评析

一、问题情境 　　师:出示尝试题--指导探究. 　　6&;#215;60 35&;#215;10 12&;#215;30 　　18&;#215;20 24&;#215;40 25&;#215;16 　　(反馈诊断--展示思维过程) 　　生:迅速口算,并口述口算过程.对“25&;#215;16“这道题口算提出质疑(不能口算或提出不同的口算方法)?……     

《瑞普·凡·温克尔》中女性形象的解读

阅读过美国作家华盛顿&;#183;欧文著名短篇小说《瑞普&;#183;凡&;#183;温克尔》的评论家一般很少去分析故事女主人公温克尔太太的形象，而把焦点投注在男主人公瑞普&;#183;凡&;#183;温克尔的身上。应该从女性主义的角度分析在人们脑中已经基本定型的故事女主人公“泼妇”的形象，还主人公一个真实的“天使”形象。     

多读·厚积·勤练

作文教学质量一直是困扰小学语文教学的棘手问题。为此,我们提出了“多读·厚积·勤练”的小学作文教学改革思路,并进行了积极实践与探索。     

沃尔特·迪斯尼

佛罗伦萨&;#183;南丁格尔，一位著名的英国护士，1820年出生于意大利的佛罗伦萨，1910年逝世于伦敦。她是现代护理方法的开拓者，并为使护理成为一种受人尊重的职业做出了大量的工作。     

红枣·山楂

小朋友。你&;#183;定吃过许多种干果,但你吃过香榧果没有?如果你是南方的娃娃,那你一定吃过。敲开它的外壳,再刮掉里面一层紫黑色的外衣．金黄的种仁就露了出来。嘿,那味道又香又脆,令人回味无穷。     

携手共建儿童阅读的系统工程——“儿童的文学·儿童的文化·儿童的教育”学术研讨会综述

2004年4月10日，由南京师范大学教育科学学院主办的“儿童的文学&;#183;儿童的文化&;#183;儿童的教育——多重视野中的儿童早期阅读与教育”学术研讨会拉开帷幕：与以往研讨会不同的是，来自中国大陆、台湾和日本的会议代表从事不同领域的工作，他们中有儿童教育家、儿童文学理论家、儿童作家、儿童画家，儿童读物出版界人士、低     

约翰·巴斯小说写作方法初探

作为美国后现代主义小说的代表性作家，约翰&;#183;巴斯写作了许多颠覆传统艺术观念和价值观念的小说。在构筑这些小说文本的过程中，约翰&;#183;巴斯使用了元小说、戏仿和反讽的写作方法。通过使用这些方法，约翰&;#183;巴斯揭示了小说的虚构本质，消解了固有理念，并展现了世界本身和人类行为意义的不确定性。     

朗·竞拉克的故事

这是美国迪斯尼2000年评选出的优秀老师朗&;#183;克拉克的故事。 从未想过做老师的朗&;#183;克拉克，起因是由于一位小学老师突然去世。其间换了五六个老师，还是无人能接管下来。这件事改变了他的命运。     

再谈《转化·试算》

贵刊2004年的第4期上刊登了《不必&;lt;转化&;#183;试算&;gt;》一文，我觉得这题还可以用“盈亏问题”的解题思路来解答。     

新年·新刊·新气象

告别了2006年，迎来了2007年，《小学教学》也以她崭新的姿态呈现在我的面前。读完2007年第1期《小学教学》（语文版），我有两点突出的感觉：一是好文章更多了，二是校对质量上了一个新台阶。这次我没有发现一处差错。我由衷地祝贺《小学教学》的进步![第一段]     

兴趣·品质·能力——浅谈小学数学活动课

我校正在实施省级课题《以学生为本位,在活动中学习——小学数学活动课研究》活动课程也叫经验课程、生活课程、儿童中心课程,它与传统的学科为中心．依据科学和学问的逻辑性编订的学科课程有许多不同,其中课程目标两就存在区别．活动课程以发展学生的个体兴趣爱好、个人特长为目标。我校数学活动课程研究的具体目标是：(1)激发学生学习数学的兴趣;     

黑暗时代的美学光芒：－约翰·司各脱·厄里根纳美学思想探微

约翰&;#183;司各脱&;#183;厄里根纳是加洛林文艺复兴的集大成者，在美学方面的成就集中表现在：上帝的原则即是“一”的原则，“一”是自然的开端，第一因的上帝；自然是存在与非存在的统一体，人属于第二种自然，艺术同自然一样，其美在于神秩序的彰显，善与美的辩证关系；审美态度应是非功利性的，肯定感性美，提高了艺术的地位。     

分·排·数·贴·填·看·说·算——教学“统计”

在教学北师大版小学数学一年级上册“统计”一课时，为了让入学不足四个月的一年级小学生初步感受统计的必要性，感悟统计的思想方法，培养小学生初步的统计意识，我结合前面已学过的分类思想方法，充分创设有趣、真实的问题情境，[第一段]     

课题·空白·细微·关键

培养学生的思维能力是语文教学的一项重要任务。每篇课文都潜藏着不同的思维训练点，因此要开启学生思维，关键是要找准文中的思维训练点，并在课堂教学中训练实施。下面仅就人教版六年制小学语文第二册教材中思维训练切入点的开掘和实施整理如下：一、点课题，培养思维的独特性课题是文章的眼睛，是思维训练的窗口。点课题时可以这样诱思：（一）猜：如根据课题猜内容，对直接点明文章主要内容的课题如《我选我》、《明明上学》、《王冕学画》等让学生猜一猜：课文主要写了一件什么事？可能是怎样写的？结果怎样？再如，根据插图猜内容和标…     

发挥“思考·练习”的重要作用

“思考&;#183;练习”，安排在每篇课文之后，体现语文训练的意图，是教材的重要组成部分，是理解课文内容进行语文基本功训练的重要凭借。因此，语文教学应当充分发挥“思考&;#183;练习”的重要作用，落实语言文字训练．培养学生听、说、读、行能力。     

科学·宗教·道德生活

20世纪以来,人类的物质发展水平借助科学有了极大的提高,但人类的幸福感、道德自律、审美情趣和共同生活的智慧没有同步的提升。这表现为人的生存的虚无化和价值观的低俗化。如果我们正视历史,就能体会到宗教的社会整合和赋予意义的功能。也许我们应当意识到:科学、宗教、艺术是人类面对自然发展出来的三种不同的、彼此无法替代的互补的认知方式。宗教与科学在当代的接触也促进了宗教的改变,使得她有可能与现代理性和谐地组成“经纬”关系,共同编织现代全球的文化生态。断言“人类历史未来的方向取决于现代人如何看待科学与宗教的关系”可能不是危言耸听。     

故事·叹息·思考

一则故事：小外孙女在悉尼写“书”２００１年，我到悉尼探亲，观察外孙女的学习，不时的有意无意询问一些她们学习的情况，引起我的思索，得到一些启发。一天，上小学六年级的外孙女放学回家，一脸正经地对我说：“姥姥，今天您给我一点时间，我要采访您。”“采访我？”这难道是她们的作业？三周以后，外孙女给我看了她的作业———《我的家》。哟，这哪是一篇作文，俨然是一本制作精美的图书。在“前言”里她简述了她们一家什么时候到悉尼居住的，她何时到悉尼小学就读，她的家庭成员等。书的第一章写我———《我的姥姥》。写我出生的艰…     

生命的感叹与思索－－《曹风·蜉蝣》、《唐风·蟋蟀》意旨探微

《曹风&;#183;蜉蝣》、《唐风&;#183;蟋蟀》二诗之意旨历来众说纷纭。比较、分析并综合古今众家解《诗》之说，旨在探索《诗经》时代的先人对生命的感叹与思索，及他们的思索与探求对现代人的启示。