大一新生畸形自我意识的矫正

大一新生处在心理发展从尚未成熟走向完全成熟的时期。自我意识还在不断发展中。如果缺乏正确的引导和教育，大一学生自我意识发展容易出现各种偏差，产生畸形的自我意识。帮助他们了解并矫正畸形的自我意识，获得在大学期间的心理健康发展，是高等学校学生思想政治工作和大学生心理健康教育的重要内容。也是素质教育的重要组成部分。     

对电大学生加强学习方法教育的探讨

对电大学生加强学习方法教育的探讨裴连学我们强调电大学生以自学为主，强调电大学生必须学会自主的学习，强调电大学生的学习方法必须与电大的教学和办学特点相适应，这无疑是正确的。但是，在实际的教育教学活动中，我们对电大学生尤其是电大新生所进行的学习方法教育工...     

加强电大普专新生心理教育 提高适应电大学习能力

近年来全国高校学生心理健康教育起来越受到各方重视。如何认识与对待电大学生心理不平衡导致的种种问题，如何引导他们认识电大，战胜自己，走出误区，适应电大学习要求，本文就此试作探索，以求教于同仁。     

对电大学生违纪行为的心理分析

心理素质在人的整体素质中处于核心地位，,gL电大学生的现状来看，普遍存在着毅力不足、缺乏自信等问题，从而引起较为严重的违反纪律现象，这引起了广大教育的关注。,gL电大学生的常见违纪行为入手，着力从社会原因、学校原因、家庭原因、自身原因这几方面分析了学生的心理原因，并结合实际，强调了对电大学生心理素质教育的重要性及引导，其中包括开展心理健康咨询和辅导以及提高教师的心理素质等。     

电大成人英语教学的几点思考

当前，电大成人英语教育如何适应“开放教育”这一新的教学模式是一个全新而重要的课题。本试就转变师生“导学”关系，优化英语辅导教学，激活学生学习兴趣和完善“自我意识”等问题谈一些做法和体会。     

拓宽爱国主义教育思路 注重爱国主义行为引导

爱国主义教育中应十分重视爱国主义行为的引导。电大学生的爱国主义行为，应重点抓好两方面工作，即抓好教育管理、学风建设及体育卫生工作，促使学生健康成长，加强电大校园文化建设，规范学生行为举止。     

基层电大开放教育学生社团建设的实践思考

建设学生社团能够强化学生之间的沟通与联系,提高学生的社会能力。但是在基层电大开放教育学生社团建设中,由于经费不足、管理不善、工作缺乏指导以及认知不足等问题影响了电大开放教育学生社团的建设。因此,本文主要研究基层电大开放教育学生社团建设的实践思考,不断健全学生社团管理机制,增加充足的社团建设经费,引导电大开放教育学生更好建设学生社团。     

如果每个人都对 教师该怎么办——从对话教学中的争论谈学生的自我发展

教师开展对话教学要坚持以人为本，理解、鼓励并尊重学生的不同观点；同时要在恰当的自我思想的指导下，唤醒学生的自我意识，教育学生尊重他人的观点与体验，引导学生自我认同，促进学生自我的健全发展。     

对电大学生考试成绩的统计与分析

对电大学生考试成绩的统计与分析胡晶，胡林电大是一所采用远距离教学的开放性大学，其学生年龄悬殊，职业各异，既有在职职工，又有待业青年，还有应届高中毕业生。电大的考试既是达标性考试，又是学习成绩的评定。基于电大考试的特点，电大学生各门课程的考试成绩便在一...     

浅谈中小学音乐教育与学生的自我意识

当今美国中小学音乐教育非常注重学生的自我意识，本文概括了美国学者在音乐教育与自我意识关系方面的主要研究成果，指出学校音乐教育与学生对音乐的自我意识之间存在重要关系，利用两者关系开展音乐教育具有积极意义。     

论非具体多元函数的微分法的教学

论非具体多元函数的微分法的教学省直电大卢风华多元函数的微分法是进行经济分析的有效工具、在电大教学中，发现学生对由非具体函数表示复合函数的偏导法则理解不透，掌握不好，若能引导学生揭示它的思题方法，找出其规律，不仅能突破其难点，而且可以起到举一反三，提高...     

图书馆要为电大开放教育提供优质服务

电大实施开放式教学，对图书馆为学生服务；提出了新的要求。电大图书馆必须认真研究开放教育中学生阅读的特点和规律，把引导学生利用图书馆进行学习，进行研究，进行创新作为图书馆服务学生的立足点。转变服务观念，扩大服务范围，多层次多渠道地做好导读工作，充分发挥图书馆在开放教育中的信息保障和服务作用，为提高学生的综合素质做出应有的贡献。     

浅谈大学生积极的自我发展意识

自我意识作为一种心理结构存在于每一个个体身上,它不以个人意志为转移。在高校教育的引导下培养学生的积极自我意识,个体通过自我意识来认识、调节自己,从而塑造大学生健全的自我意识。     

浅谈电大课堂辅导教学

浅谈电大课堂辅导教学马宏明，张守业“电大辅导教学”有广、狭两个含义。本文所要研究的是专指主讲教师通过现代化的多媒体手段施行远距离教学之后，地域性电大或教学班的教师根据教学大纲和主讲教师的意图，从学生实际出发，有针对性地进行面对面地辅助与引导讲授，使学...     

略论开放教育学生自主学习能力的培养

在人才培养模式改革和开放教育试点中，自主学习被大力倡导。试点电大必须引导学生树立自主学习观念，着重培养学生的自主学习能力，同时为学生提供良好的学习支持服务。     

简析电大学生心理健康问题的成因

本文从强迫症状、人际关系敏感、偏执与敌对、抑郁情绪反应等几个方面探讨了电大学生所普遍存在的心理健康问题及其表现,认为专业兴趣不高、城乡差异、心理落差、错误的引导等是电大学生心理健康问题的形成原因,并提出了一些改善和提高电大学生心理健康水平的建议和措施。     

电大《高等数学》改革之我见——兼议电大理工科专科教学改革

电大《高等数学》教学应该尽快进行改革，基层电大要面向基层，要为社会培养实用型、应用型人才，该原则同时要体现在基础理论课的教学上，《高等数学》应当按照为专业服务的原则进行改革。1、从实行不同专业，所学知识内容不同的原则，用什么学什么，够用即可，3、教学方法上，针对电大学生的实际，体现远距离教学的特点，注重引导学生自学。     

谈培养学生的责任感

小学阶段正是学生独立意识，自我意识开始迅速发展的时期，这一时期是培养学生责任感的最佳时期。教师可以从思想认识上加以引导，多途径的进行情感诱导，内化责任感。     

核心素养与自主管理有效融合的策略研究

高中阶段的学生已经具备一定的自我意识和自主能力，教师不能再通过耳提面命的方式对其进行引导和教育。教师应将核心素养与自主管理有效融合，以此促进学生自主学习、管理和成长，有效落实“立德树人”根本任务。在实践中，教师可以引导学生通过学习管理、参与班级管理、参与校园文化建设等方式逐步提高自主管理能力。学生的自主管理能力提高后，其核心素养也会随之提升，素质教育目标也会在这个过程中得以实现。     

浅谈中学生自我意识的特点与教育对策

本文作者认为：中学生自我意识的特点有：独立性与幼稚性、自尊心与自卑感同在、闭锁性与开放性共存。作者还认为：培养学生健康的自我意识可从三个方面着手：满足尊重需要,帮助学生正确认识自己,运用评比激励,促使学生主动发展自己,重视环境熏陶,引导学生不断完善自己。