给孩子最美的眼神

一天放学后，上幼儿园的儿子兴奋地告诉我：“妈妈，我们老师看我的时候眼睛亮亮的，我好喜欢。”看着如小鸟一般欢快的儿子，同样是老师的我陷入了深思：是啊!老师的眼神有无限的魅力。     

给孩子留下最美的纪念

于德北是位父亲，和您一样爱自己的孩子，但是他有他自己成方式──他把自已和孩子共同拥有的日了里的烦恼和快乐一篇篇写下来。这样做的益处如他文中所述；于自己的家庭这是一个亲情相融的过程；于其他家庭，自己的经验和教训可供借鉴。 作为独生子女的父母，对于我们自己的家庭来说，一切教育的经验和教训都是一次性的，无法重复。但是如果我们把自己看作是家庭教育的实施者组成的大家庭的一员，把我们的经验和教训拿出来分享，这些经验和教训就有了价值；我们通过吸取别人的经验和教训也会少走些弯路；落笔成文的过程，也使我们多了一次反思自已教育观念和方法的机会。 从今天开始，您也拿起笔吧，《少年儿童研究》愿意成为大家交流的园地。     

给孩子最美的教育——上饶县枫岭头镇中心小学

<正>江西省上饶县枫岭头镇中心小学位于县城以西约6公里处,学校始建于1975年,现有学生1000余人,教师50余人。校园占地面积约19000平方米,建筑面积8000余平方米。学校配备了舞蹈室、美术室、音乐教室等17个专用功能室,所有班级全部安装多媒体教学设备。学校先后被评为江西省中小学实施素质教育示范学校,多次荣获上饶市先进学校上饶市民主管理示范学校上饶县先进学校上饶县德育示范校等荣誉称号,多年来一直稳居上饶县教育教学督导评估5A学校行列。     

给孩子快乐健康的生活——谈儿童早期生活教育

生命在母腹中时,就已经开始了他的生活。所以,儿童早期教育,就要关注儿童自己的、真实的生活。这种生活与成人的生活,是有着本质区别的。     

重视儿童语言运用能力的发展--汉语儿童语用发展研究给早期语言教育带来的信息

重视儿童语言运用能力的发展，是近年来国际儿童语言教育的一个共同趋向。我国教育部２００１年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》），也第一次明确地提出了重视儿童语言运用的要求。实践中，许多有心的幼儿教育工作者希望了解，什么是儿童语言运用？什么是儿童语言运用能力的发展？怎样在幼儿园教育过程中培养幼儿的语言运用能力？本文拟从厘清儿童语言运用能力发展的基本概念入手，介绍新近完成的有关汉语儿童语用研究的成果，并就中国文化环境中儿童语言运用能力的培养提出一些建议，以供幼教工作者参考。一儿童的…     

给孩子的语言润色

在语文教学中,丰富学生的语言是发展学生思维的一种有效手段。本文从课内、课外、写作三个方面分析了如何指导学生进行语言积累,丰富学生的语言,从而提高学生的语文素养。     

汉语早期儿童语言发展中的社会交互作用洞察——童童早期语言发展的个案研究

儿童早期语言发展状况不仅是儿童早期思维发展的一个重要标志,也是社会性适应能力及交往能力发展程度的重要体现。以社会交互理论为理论依据,对笔者的外甥重童从1岁到1岁10个月历经10个月的观察,洞察社会交往在早期儿童语言发展中的作用。儿童语言发展是一个非常复杂的课题,希望这个个案研究能为这个课题提供些参考。     

想象,何时给孩子最美的空间

与家长交谈的时候,他们常说孩子小时候往往是语出惊人,没有想象的任何障碍,而上了学以后,许多新奇的想法变成了沉重的作业,再也找寻不到以前的感觉了。孩子的想象力跑到哪里去了呢？笔者从教学第一线走来,总结了禁锢孩子想象力的几个方面。考试,对于学校来说是家常便饭,在教师的绩效积分中,考试成绩占40％,且进步一个名次奖励10元（...     

给孩子快乐、健康的生活——谈儿童早期生活教育

生命在母腹中时，就已经开始了他的生活，所以，儿童早期教育，就要关注儿童自己的，真实的生活，这种生活与成人的生活，是有着本质区别的。[第一段]     

给孩子积极的语言暗示

当你带着孩子串门或路上遇见熟人时，内向的孩子或许不敢说话，甚至不敢抬头。这时候父母经常说的是孩子胆小、怯生、不爱说话。朋友们的回应往往是孩子还小，大点就好了。可是，这样的孩子即便长大了也很难改变胆小、怯生的毛病。原因就是父母给孩子贴上了胆小、怯生、不爱说话的标签。正是这种消极的语言助长和巩固了孩子的缺点。     

古韵墨香,给孩子最美的文化启蒙

书法是中国传统文化不可或缺的一部分,更是华夏文明精髓的代表。理解中国书法艺术的精髓和奥妙,必须摈弃"重结果、轻过程、忽本源"的成人思维。基于儿童视角,重点阐述了小学阶段文化启蒙"自在宽容、自然润泽、自信多元"的书法之路。     

最美的语言——表扬话

<正>在我的教育旅途中,有太多值得我回味的东西。在这里我就采撷一朵与大家分享。小忆(化名)是我班的调皮学生,上课爱乱讲话,下课爱惹是生非。课堂作业拖拖拉拉,家庭作业经常不做,对此我感到很头痛。在一次早自习中,我依次到座位上检查学生的预习情况。看到他搜集了人与动物和谐相处的故事,写出了主要内容,可字却写得不怎么好。不过毕竟完成了作业,我正准备打等级B+。谁知他乞求地看着我说:老师,给我评‘A’嘛。我还没得过‘A’呢。我问:     

用最美语言托举孩子的健康快乐学习

有人说,音乐是人类世界上最美丽的语言。爱因斯坦曾经说过:如果我在早年如果没有接受音乐教育的话,那么我无论在什么事业上都将一事无成。由此可见,这种美丽语言具有无比独特的功效,具体表现在:通过识谱、演唱、欣赏和乐器等内容及其姐妹艺术手段,能够陶冶人的思想和情操,发展创造性思维,开发人的智力元素,产生号召力和凝聚力等精神力量。小学教育是人生发展的基础阶段,而小学生犹如一张白纸,正有待着学校教育的良好开发。因此,在小学音乐教学过程中,我们要善于运用多元化方式和手段,对学生进行音乐功能的有效教育,让这一最美的语言支撑和托举孩子们的健康快乐学习,从而为促进他们的全面发展和终身发展奠基铺路。     

给孩子最美的眼神——有感于教育教学中的德育艺术

教育应将"精神成长"置于"科学获知"之前,真正从"以人为本"角度诠释教育过程和意义。     

孩子的语言发展

随着一声响亮的啼哭,点点向世界宣告了他的到来。从此,点点会听到许许多多不同的声音,也将逐渐学会用语言与外界交流。     

给孩子最美的“天使”——谈幼儿玩具的选择

正陈鹤琴先生形象化地将玩具比作是"孩子的天使"。随着社会的发展,生活水平的提高,市场上玩具的种类也越来越多,令人眼花缭乱。正确选择玩具,可以促进幼儿的身心发展,反之,则会产生许多不良的影响和危害。那么在琳琅满目的玩具柜台前,我们应该如何选择,以便给孩子最美的"天使"呢?笔者针对合肥市滨湖启明星幼儿园、安徽省体育局幼儿园、合肥市宿州路幼儿园等多所幼儿园开展了有关幼儿玩具选择的调     

给孩子留下个性化语言的空间

案例一:春天的小山坡孩子在老师的带领下来到小山坡上,有的孩子(尤其是男孩子)在草地上打滚、追逐,他们发自内心地抒发着:“哇,太舒服了,太好玩了!”有的孩子(尤其是女孩)则边走边采集他们喜欢的野花,告诉同伴: “我采了一束好漂亮的花,有红的、黄的……”有的孩子跑到高高的坡上远眺,“指点江山”:“这是我家,那是小学……”;有的孩子挽着     

浅谈儿童早期语言发展的三个关键时期

思维是人的智力核心,而思维的发展又离不开语言的发展,语言作为思维的物质外欠,是人们交流思想、进行正常社会交际的工具。儿童心理专家研究表明,儿童早期是语言急速发展的阶段,它将影响今后一生语言、思维、智力的发展。因此,人的语言教育必须从早期抓起。在儿童各个不同年龄期,其语言发展具有不同的特点,如何根据这些特点进行教育?本文就这个问题谈谈粗浅的看法。     

最美的语言

晨会课结束了,班主任陆陆续续地走进办公室.隔壁班的小高老师神采奕奕,哼着小曲进来了,我不由凑上一句:"啥事这么开心呀?""当然喽,我班的小伟都一星期没迟到了."小伟,不是他班中那个常迟到的学生吗?我好奇地问道:"你又用什么奇招妙术了,道出来听听."