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1.
思苇文 《语文世界(高中版)》2003,(4)
《老照片》《老漫画》《画说资本论》《西方文化漫画集成》……当各种传统或现代的绘画、新闻或艺术照片、电影、电视、卡通、漫画、商业广告影像等铺天盖地涌来时,我们不得不承认:读图的时代来到了。读图时代的来临,无疑是迎合了我们越来越懒惰的阅读——越读图越多,越读越简单,越读越“返璞归真”了。照这个趋势读下去,下一步恐怕就要读“看图识字”了。读图的“优势”是显而易见的,图片往往比文字包含了更多的信息,而且图片比文字更直观、更形象、更通俗、更明白,“读”起来也就更省时省力。新近出版的《读图时代》中也称:“在有文字之前… 相似文献
2.
高焕静 《佳木斯教育学院学报》2010,(2)
图片导读的出现是厚报时代的产物,同时也正好吻合了读图时代报业竞争的需要.从图片的地位及作用来看,图片导读可有种情况:图片是文字(尤其是新闻标题)导读的一种辅助手段;图片起主导作用,文字仅仅是辅助说明.图片导读有着提示新闻内容、展报纸特色、体现编者意图和吸引读者阅读的作用,在媒介竞争异常激烈的今天,图片导读日益受到报界重视. 相似文献
3.
小时候,我们最爱听的是故事.大一点之后,当我们学会了拼音,自己也学会了认字之后,就可以自己阅读美丽的故事和优美的文字了.读了书后,那里面描绘出来的动人情景,经常让我的思绪自由地飞扬,有时轻飘飘地就飞到了书中所在的地方,越想越愿意读,对书的渴望也越来越强烈.现在回想起来,这位教师就是我阅读的“点灯人”. 相似文献
4.
打开学生的课本、教学资料、阅读材料,我们就会发现“图像”的比例越来越大。一二年级的课文中每篇均有配图,而中高年段的课本中图片的比例也相当大。在教学课件中,影像的出现更是比比皆是,阅读材料中所推荐的内容也不只是文本,“图像”越来越多地走人阅读教学的视野,“读图时代”对我们的语文阅读教学产生了越来越大的冲击和影响。而教师们则一直担心着学生文字阅读能力的下降,于是当阅读教学遭遇“读图时代”,似乎真的出现了一场图像对文字的战争。 相似文献
5.
随着传媒技术尤其是电子媒介的发展,随着生活节奏的加快和阅读方式的变革,“读图”成为越来越重要的阅读方式,有人称我们进入了“读图时代”。所谓“读图时代”,“就是我们进入了这样一个时代:文字让人厌倦,让人不过瘾,需要图片不断刺激我们的眼球,丰富我们的求知欲和触动我们麻木的神经。” 相似文献
6.
陈国芳 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
随着信息技术的发展,人们的阅读方式发生了很大的转变,图片与文字的结合是目前阅读的主流方式,很多线上新闻的报道都会着重强调图片的应用。因此小学语文教学也应该迎来新的时代,利用学生对图画的兴趣和认知,对小学语文课堂教学进行创新和改革。本文主要分析和探讨了读图时代的小学语文课堂教学,为提升学生的综合素质铺垫坚实的基础。 相似文献
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刘佳妮 《中国小学语文教学论坛》2017,(7):12-14
《图片两组》是一篇非常特殊的课文,呈现了图像与文字两种媒介.教学实践尝试用跨媒介阅读的思维“打开”课文,引入摄影知识,重新解读图片,引导学生在关注图片内容的基础上,展开有关“构图技巧对创作者意图的强化作用”的学习. 相似文献
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数学的学习需要学习者的数学思维,即对数学语言的理解,包括文字、图形、公式、概念等.而这种理解需要以阅读为基础,也需要用阅读来强化.随着社会的不断发展进步,数学的学习越来越需要数学阅读理解的培养. 相似文献
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蔡小红 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
绘本是被全世界公认为是最适合孩子阅读的图书。孩子活泼好动,探究欲望强,图文并茂的绘本是他们最喜欢的读物。这种以图画为主,文字为辅,甚至是完全没有文字而全是图片的书籍,以直观的方式,调动孩子眼、耳、心等多种感觉器官参与阅读,激发孩子的阅读兴趣,拓宽孩子的阅读视野,从而促进孩子阅读理解能力的提高,启迪孩子心智。正因为如此,越来越多的家长选择了和孩子一起阅读绘本。如何使绘本发挥真正的阅读价值,让孩子在享受快乐阅读的同时增长知识,家长可以从以下几方面入手。 相似文献
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本文试图探讨教师在英语专业阅读课堂上如何开展行之有效的多模态课堂设计,其中包括文字与印刷体式、文字与图片、文字与图表、文字与角色扮演、文字与PPT. 相似文献
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知道数码杂志吗?在互联网飞速发展的今天,如果你还没使用过数码杂志,那就太落伍了.以往的的电子杂志,都是把杂志的原版扫描到电脑中,然后以图片或者文字的形式来进行阅读,形式很单调,没有新意.网上新兴的数码杂志则突破常规的表现方式,内容除了文字和图片,还包括背景音乐和Flash动画,让你的每一根神经都活跃起来,绝对满足任何挑剔的读者.最重要的是阅读这种数码杂志是完全免费的,很新鲜、很诱人哦!快来找录一番! 相似文献
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绘本阅读是我国幼儿园阶段进行阅读教学的主要方法,儿童绘本通常由图片文字组成,并且图片内容与文字相互连接,紧扣儿童的认知特点,有利于帮助儿童拓展思维,养成良好的阅读习惯,培养儿童的审美能力,丰富儿童的知识和情感。为此,幼儿园阶段要注重激发和培养儿童的阅读兴趣,选择符合儿童认知规律和特点的绘本素材,营造良好的阅读环境,选择多样的绘本阅读方式,从而提高儿童的阅读能力。 相似文献
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阅读是从视觉材料中获取信息的过程。阅读者主要是从文字和图片,包括符号、公式、图表等视觉材料加深理解。阅读是一种主动的过程,由个人根据不同情况自行调节阅读速率和阅读方式。个体在阅读时于空白处进行注解的阅读方式称为"批注式阅读",本文主要分析了批阅式阅读对阅读质量的影响,对如何培养阅读批注能力进行了思考。 相似文献
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直观的图片材料如何呈现,才能有效提高不同阅读水平儿童的阅读效果?通过研究我们发现,图片—语音结合呈现方式对小学生(尤其对低阅读水平学生)阅读效果的提高影响最为明显,而对于高阅读水平的小学生,材料呈现方式的改进能有效降低其认知负荷水平,但不能显著改善其阅读成绩。这一结论对小学语文教材与教学具有重要的指导意义:在教材设计上,插图的配置要与教学目标相一致,符合课文内容本身的特点,并与相应的文字内容保持空间位置的临近;在教学方面,则要根据学生的认知特点,优化多媒体材料的呈现方式,加强对学生使用图片的指导,并充分考虑学生个体差异,针对不同阅读水平的学生采用不同的图片呈现方式。 相似文献
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作为“人生的第一书”,绘本已被全世界公认为是最适合孩子阅读的图书。这种以图画为主,文字为辅,甚至是完全没有文字而全是图片的书籍,以其直观的方式,调动儿童眼、耳、心等多种感觉器官参与阅读,激发儿童的阅读兴趣,拓宽儿童的阅读视野,从而促进儿童阅读理解能力的提高,启迪儿童心智。 相似文献