模糊语言应模糊教学

根据“模糊理论”可知,各个学科内普遍存在着模糊性现象,语文学科也不例外。现行小学语文教材中充满着大量“说不清,道不明”的模糊性语言,比如: 黑生生的脸上显出一丝得意的神色。(《挑山工》) 我抬起头来,透过无边的风雨,透过无边的黑暗,仿佛看见了一条光明大路,这条大路一直通向遥远的陕北。(《草地夜行》) 这里的“一丝”究竟是多少?“风雨”和“黑暗”究     

比喻句辨识

在教学中,有些语文教师把非比喻句误认为是比喻句,原因是这些句子中有可以作为比喻词的词语。其实,含有这类词语的句子不一定就是比喻句。如: 只要您仍旧爱我,无论怎样,我一定象从前一样地用功。(十册《小抄写员》) 我抬起头来,透过无边的风雨,透过无边的黑暗,仿佛看见了一条光明大路,这条大路一直通向     

扬州方言“时间名词+的”的特殊用法

在扬州方言中,有一种特殊的句式结构:“时间名词(短语)+的+小句”,这里的时间名词(短语)通常是“清大早上”、“新年头头”、“二八月”、“大白天”、“大礼拜天”,如: 1.清大早上的,冈什么嗓欧?(清早吵什么架啊?) 2.新年头头的,别说那些晦气话。 3.二八月的,还穿大棉袄,不怕人家骂的啊? 4.大白天的,大路上就抢起东西来了,杀下来了!(大白天在大路上就抢起东西来了,简直无法无天了!)     

“隧”是“钻洞”吗?

初中语文课本对蒲松龄《狼》中的“隧”一词作了这样的注释:“这里作动词,钻洞的意思。”(初语一册237页)显然,课本把“隧”看作是“名词用如动词”了。笔者认为,这个“隧”不是名词活用作动词,而是名词作状语。     

“弄”字■谈

“弄”字在日常生活中使用的频率是很高的。口语中常常用到它,古人诗词里也不乏其例,可谓雅俗共赏,故在此一谈。“弄”字的结合能力较强,从整体看,与名词结合在一起,作动词用的占大多数。有与名词结合在一起仍作名词用的,也有与名词、形容词结合成成语的。现按这两大类分别谈之。(一)“弄”作动词,与名词或形容词结合,按感情色彩可分三类:(1)褒义:弄月,赏玩月色。李白《别山僧》:“何处名僧到水西?乘舟弄月宿泾溪。”又如苏轼《水调歌头·明月几时有》:“起舞弄清影,何似在人间!”句中的“弄”字,有“舞动”之意。     

成语中的“一”

“一”在成语中变化很大,用法也很多。从词性来分,主要有这么几类:(一):用作数词(1)作定语,直接修饰名词,如“一发千钧”、“一国三公”。(2)作状语,直接修饰动词,如“一鼓作气”、“一劳永逸”。(3)虽是数词,但不表示数量,主要表示“小、少”的意思,如“一知半解”、“沧海一粟”。     

副词“都”在区别介词“和”与连词“和”时的特殊作用

“和”(“跟、与”同)在句子中,是作介词用还是作连词用,这在几个事物名词作联合词组充当主语时是比较容易区别的。例: 机智和勇敢是战士的本色。粗心与专心如水与火不相容。这种类型的句子,我们不难看出“和”的词性。而在几个人名作联合词组充当主语或构成主语+状语结构时,就不能一目了然。前辈为我们指出了三条区别方法:其一,“和”之前后两个词是否可以相互换位;其     

paper的含义知多少

同学们每天都与paper打道,那么paper有多少层意思呢?作简单介绍。一、作名词用1.表示“纸”的意思(不可数词)。如:apiceeofpaper一张2.用来表示“报纸或类似报的出版物,广告物宣传”等(这时可数名词用)。例如:tomorrow’spaper明天的纸thePartypaper党报aneveningpaper晚报aschoolpaper校刊amorningpaper晨报3.作“装东西的包装物”讲(数名词)。例如:apaperofbox一只纸箱apaperofpins一包针apaperofhairpins一板发夹4.表“证件,身份证”(常用复数)。例如:aplane’spapers航空证travelonChinesepapers持中国政府颁发的证件旅行(护照)ship’s…     

古汉语名词三题——教学札记

名词表示人或者事物的名称,经常作句子的主语和宾语,也可以作定语,这是古今汉语相同的。但古汉语的名词也有一些用法是和现代汉语不同的,如多用敬称和谦称、名词活用作动词、名词作状语等。中学文言文中这三方面的用例相当多,各种类型大体俱全。研究一下这些用例,掌握它们的特点,了解某些问题的分岐所在,对于教学可能是有益的。 (一)敬称和谦称是名词,不是代词。 (1)古汉语中有不少词表示敬称和谦称,经常在对话或书信中使用,向对方表示尊敬。敬称和谦称有以下几种: 一、用“公”、“子”、“君”、“先生”等表敬称,“愚”、“臣”、“孤”、“寡人”、“妾”等表谦称。前者表示有德或地位高,后者表示无德或地位卑下。例如:     

名词处于谓语地位的六种情况

(一)名词处于谓语地位,并与它后边的代词连用,形成动宾关系,如①驴不胜其怒,蹄之。(《黔之驴》)“蹄”,名词作动词,相当于“用蹄踢”,“蹄之”可译为“用蹄子踢它”。②见白书,乃钻火烛之。(《孙膑》),名词“烛”用作动词,相当于“用火烛照它”。说明:代词“之”一般是在宾语的位置上,所以它前面的名词作为动词。     

词语琐议(三则)

画蛇深足的解词《高中语文词语集粹》第四册《内蒙访古》一文有个词条: 屏障:象屏风那样用来作遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。(1页。天津人民出版社出版) 这条释文有两个毛病: 1.句子不通。“作遮挡”是“用来”的目的,“遮挡”本是动词,这里是名物化用法,而“着”,助词,只能用在动词或形容词后面。因此,“用来作遮挡着”一语明显不顺。2.违反逻辑。“屏障”既如释文括注所言,谓“多指山岭、岛屿等”,那么,“山岭、岛屿”等谁能“用来作遮挡的东西”? 《集释》在“编写说明”中说“本书的词语释义,参考了《辞海》、《辞源》、《现代汉语词典》等书”,经查《现汉》,对“屏障”的解释是: ①象屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等);②遮挡着。义项①是名词义,②是动词义。《内蒙访古》一文的“屏障”用的是名词义。《集释》参考了《现汉》,却补上一个“用来”,顿使语意变化,实属画蛇添足。     

神气活现的“’s”

一、“’s”可表示人或动物的所属关系。单数名词的所有格用“’s”来表示,复数名词的所有格用“’”来表示(不规则复数名词,其所有格仍用“’s”来表示)。如:     

文言名词作动词用的标志

在文言文中,凡是作动词用的名词都带有特殊的标志。以中学课本而言,这种标志共有13种。一、前面带着副词的名词都作动词用。因为副词只能用在动词前面作状语,而不能用在名词前面作定语。如: 1、“不枝不蔓”(《爱莲说》); 2、“吾村不齑粉乎?”(《冯婉贞》); 3、“不冠不袜”(《大铁椎传》); 4、“孰敢不簟食壶桨以迎将军者乎?”(《隆中对》); 5、“上胡不法先王之法?”(《察今》);     

文言句式和用法复习方略及训练

“理解与现代汉语不同的句式和用法”这一考点正式列入2005年高考考试范围。为使考生对该考点的复习收到事半功倍的实效,现提出如下三条复习对策:一、吃透考纲考卷,把准考查走势。(1)范围:依据考纲规定,“句式”主要包括判断句、被动句、宾语前置、成分省略等四种;依据现行高中课本第三册第94页的单元知识《词类活用》,“用法”主要包括动词、形容词、名词的使动用法,形容词、名词的意动用法,名词用作动词,名词用作状语等四大类7种情况。(2)题型:单独命制选择题或隐含在文言文主观翻译题中作为“采分点”,从命题的技术处理层面来讲,后一种的…     

名词用作动词的规律谈

文言文中,名词用作动词的语言现象是相当普遍的。如何判定一个名词作了动词呢?下面我们从十个方面探讨一下这个问题。一、文言虚词“之”常常用在动词后作宾语,所以,宾语“之”前的名词就往往用作动词。如“徐庶见先主,先主器之”(《隆中对》)中宾语     

介词与不定式标记的功能句法分析

1.引言一般的传统语法书认为,“ｔｏ”这个词身兼两职,既可作介词,与“ｉｎ”,“ａｔ”等相区别,表示一定的目的性,又可作为不定式标记,与其后的成分一起构成非限定形式。对于“ｔｏ”的这两种职能,传统语法作了明确的区分,如章振邦(1989:319)在谈到不定式标记“ｔｏ”与介词“ｔｏ”的辨别问题时指出:“既是介词ｔｏ,其后就应跟着名词/代词,如果其后为动词,则应采用ｉｎｇ分词形式。”也就是说,如果“ｔｏ”后面是名词、代词或分词(如ｔｏｈｉｍ,ｔｏｄｏｉｎｇｓｏｍｅｔｈｉｎｇ等),就作介词用;如果其后是动词原形(如ｔｏｄｏｓｏｍｅｔ…     

初中英语第三册同步疑难解析(Units 17～18)

1.The one that cost a thousand dollars?(L65)价值一千元的那一条?句中的cost是动词,意为“价格是……”、“花费”,cost用作谓语动词时,主语应该是表示“事”或“物”的名词,其后既可以接表示“金钱”的名词,也可以接表示“时间”的名词作宾语,常用的结构是“tocost(sb)som e m oney/tim e”。例如:The book costs25yuan.这本书要25元。The invention cost her m uch tim e.这项发明用去了她许多时间。要注意cost与spend,和take的区别。spend用作谓语动词pay时,意为“花费”,其主语是表示“人”的名词或代词,其后既可接表示“金钱”的…     

文言实词活用举隅

古汉语中,有些词可以按照一定的语言习惯而灵活运用。常见的活用情况约有:(一)名词用如动词,(二)形容词用如动词,(三)方位名词用如动词,(四)名词用作状语,(五)形容词用如名词,(六)动词用如名词,(七)动词用作定语等。今先将观用的初中二、四、六册及高中二、四、六册课本中一些例子摘述如下。(甲)名词用如动词本用为名词、活用如动词的,例如: (1)侯“岂吾相不当侯邪?且固命也?”(《李将军列传)》侯,封侯的意思。(2)业兵精足用,英雄乐业。(《赤壁之战》)业,本系事业,这里是为其事的意思。乐业,乐意为国家做事。     

“树荫”与“树阴”

一张报纸或一本杂志,有时用“树阴”,有时用“树荫”,这种情况经常出现,这说明编者拿不准,对二者的认识还处于混沌状态。荫,原有二读。读yìn时作动词“(树木)遮盖(阳光)”义,如荫覆;还有“封建时代因先世有功而得到封赏或庇护”义,如“封妻荫子”;也作形容词“阴凉潮湿”义,如“地下室太荫了,不能住人”。读yīn时作名词“树下的阴影”义,如“树荫”。当时谁若将“树荫”写作“树阴”,那他就是写了别字。可是,现在谁再用“树荫”,那他就犯了“刻舟求剑”的错误了———1985年12月,国家颁布了《普通话异读词审音表》。《审音表》规定:“荫”…     

《北京立交桥》教读导引

一、导语设计 平时我们常听到一句富有哲理的话:“逢山开路,遇水架桥”,在我们日常生活中,这“桥”是通向光明、胜利的桥。 今天,人们在总结脱贫致富的经验时,从心底由衷地讲出这样一句话:“要致富,先修路”。修路要是遇到水就要架桥,在发展经济的大路上,这“桥”是通向小康的金桥(板书:“桥”)。所修之路如果横穿过铁路、公路,还不停车让道该怎么办呢?对,修立交桥(板书:在“桥”字