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伴随着新一轮课程改革热潮的兴起,思想政治课教学出现了许多可喜的现象。但是在课程改革的实施过程中,有的教师却陷入了一些误区。 相似文献
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随着新一轮课程改革的深入进行,我们的教育理念等都发生了很大的变化.而在课堂教学改革中,由于一些数学教师在认识上存在许多误区,这些误区在不同程度上影响了新课改的实施. 相似文献
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目前在我国基础教育界推进的新一轮课程改革,正深刻地影响着我国教育的几乎所有领域,在新课程实施的过程中,存在着一些误区,引发了一些困惑。下面就“新课改”实施中的三个问题谈几点看法。 相似文献
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教师:"原理"课教学改革的关键 总被引:1,自引:0,他引:1
张扣林 《扬州大学学报(高教研究版)》2008,12(4)
在新一轮高校思想政治理论课程改革新方案中,“原理”课是极为关键的重大“战役”,处于举足轻重的地位。能否改革好“原理”课,并使“原理”课真正成为“大学生真心喜爱、终身受益”的优秀课程,教师是关键。 相似文献
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高松 《中国教育技术装备》2010,(17):80-80
自实施新课程改革以来,广大英语教师观念更新,各种新课堂模式应运而生,教师角色、师生关系、教学评价方式、作业布置等许多方面也发生转变。但一些新式课堂教学存在误区,使新课程标准异化,一些教师执教的英语教学走入迷失自我的境地。笔者认为,要使新一轮的基础教育外语课程改革深入开展,取得成功,提高中小学外语教学质量,必须正确处理好以下几种关系。 相似文献
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新课标的颁布,掀起了新一轮体育课程改革的风暴。在实施过程中,受条件限制,农村中学体育课程改革遇到了阻力,存在着不同方面的误区。就此,我谈谈自己的看法。 相似文献
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新一轮化学课程改革以来,广大教师认真学习和领会新课程标准,积极投入到教学研究和课程改革的大潮中,为推动课程改革的顺利进行,全面提高学生的科学素养,不断进行新的尝试、探索,获得了许多宝贵的经验,收到了令人振奋、鼓舞的效果。但笔者在调研和观摩教学中发现,不少教师在新课程教学中没有真正领会新课标的精神和实质,在实施教学中存在诸多误区,偏离了新课程改革的方向。 相似文献
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新一轮基础教育课程改革倡导"立足过程,促进发展"的课程评价。这既是评价体系的变革,更是评价理念、评价方法和评价实施过程的转变。在教育教学改革领域,课堂教学改革是基础,课程改革是核心,评价制度改革则是关键。没有评价制度改革的跟进,新一轮课程改革可能半途而废。纸笔考试作为教育评价的一项重要内容,虽然无法取消,但已是非改不可了。本文拟就初中历史考试改革作一些探讨,以期引起同仁的讨论。 相似文献
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杨云齐 《中小学教育与管理》2005,(11):26-27
目前在我国基础教育界推进的新一轮课程改革,正深刻地影响着我国教育的几乎所有领域,但由于一个新生事物的发展总要经历曲折与磨炼,在新课程实施的过程中,存在着一些误区,引发了一些困惑。下面就“新课改”实施中的三个问题谈一下看法。 相似文献
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经过这几年对新课程、新理念的推行,在我们欣喜地看到新课程标准阐述的新理念已经深入人心时,也不无遗憾地发现一些课堂教学存在着误区,使新课程标准异化.一些教师执教的英语教学走入了迷失自我的境地,有鉴于此,我认为要使新一轮的基础教育外语课程改革深入开展,取得成功,就必须正确处理好以下几种关系. 相似文献
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新一轮的课程改革犹如一股清新的春风扑面而来,初步显示了它的生命力。但在英语课堂教学实践中还存在着一些误区和问题.存在着较为严重的形式主义,扭曲了我们的课程改革。该怎样走出这些“误区”?我们有必要进行一些反思。 相似文献
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对新一轮课程改革的基本精神,如果在理解上有失偏颇,就会在实施过程中出现偏差,甚至陷入误区。下面仅就新课程在实施过程中陷入的误区,从哲学层面上作几点思考: 相似文献
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随着新一轮基础教育课程改革的不断深入.教师运用新的课程理念在不断创新课堂教学。但一些“新课堂”却折射出部分学校和教师由于未能准确理解和把握新课程所蕴含的基本精神与理念.犯了形式化、片面化的错误,在实践过程中偏离了课改的轨道。一些教师在教学设计、小组合作讨论的组织、学生评价等方面存在认识和实践上的误区.伴随新课堂产生了种种负面心理效应。这些负面心理效应值得我们反思。 相似文献
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研究性学习对于培养学生的创新精神和实践能力的意义和价值愈益为人们所认识,研究性学习课程的设置被视为新一轮基础教育课程改革中的一个"亮点".我们看到,不少学校在这方面进行了积极的探索和实践,但同时我们不能不注意到,在研究性学习的实施中存在着种种误区,有些学校只是把开展研究性学习作为一种"时髦",以此"装点门面",带有明显的功利性目的. 相似文献
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课程改革的历史告诉我们,没有教师的参与,课程改革是不可能完全成功的。因此,新一轮课程改革非常重视教师的课程参与,而教师自身也必须主动地、积极地参与。“应该怎样参与?”“不仅参与而且还要有所作为!”这是新课改对我们教师提出的新要求,也是教师面临的新挑战。教师要能积极投入课改中,必须在观念、行为等方面作全方位重大的调整。为了帮助广大教师正确面对新课改,本刊特邀了国家基础教育课程改革项目“新课程实施过程中培训问题研究课题组”成员、广西中小学教师继续教育指导中心常务副主任、副研究员徐巧英撰写以“走进新课程,我们怎样当老师”为主题的系列文章,从本期起每期刊发1篇,供教师们在实施新课程中参考。 相似文献
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新一轮基础教育课程改革正在向深度和广度展开。面对新课程实施过程中遇到的一些新问题、新现象,一些教师感到束手无策,部分教师甚至焦虑起来。如何帮助教师正确对待新课程,进而促进课程改革向纵深发展? 相似文献