英语教学的生命力:跨文化意识的导入

目前,跨文化意识在高职高专英语教学的导入较为缺乏,造成其现状具有多方面的原因.跨文化意识的导入具有其必要性和可行性,教师应该通过有效的途径将其导入日常的英语教学中,这对于高职高专英语教学是否能永葆其生命力和活力具有相当重要的现实意义和价值.     

初中英语教学中跨文化交际意识与能力的培养

作者针对当前初中英语教学中存在的缺乏跨文化意识导入,忽视文化教学等问题,结合自身在一线教学工作中的实践,提出在初中英语教学中重视培养学生跨文化意识的必要性,并提出在课堂教学中渗透跨文化意识,从而培养学生跨文化交际意识和能力的建议。     

大学英语教学实践中文化知识的导入

语言与文化是不可分割的,对于一种语言的习得和教学,不能离开对这种语言所表现的文化内涵的了解。在大学英语教学过程中,将教学与文化导入相结合对提高大学英语教学、实现跨文化交际目的具有重要意义。本文论述了大学英语教学中如何加强文化知识的导入,并以此来提高学生跨文化交际的意识和能力。     

英语教学中跨文化教育的探讨

跨文化教育实践有着悠久的历史，但是我国的跨文化教育理论相对匮乏，特别是初中英语教学中的跨文化教育研究相对薄弱。我们的初中英语教学过程中存在诸多误区，不利于初中生英语学习中跨文化意识的培养。随着我国与全球的联系日益紧密，英语教学越来越受到重视，而作为英语教学中关键一环的初中英语中跨文化意识的培养就显得极为迫切了。     

初中英语教师跨文化意识发展模型研究

在世界经济一体化发展趋势之下,促使社会对于人才的需求发生了转变,需要其具备较为良好的跨文化交际能力。所以,初中英语教师在教学过程中一定要具备较为良好的跨文化意识,从而才能真正有效的应对英语教学需求。基于此,就初中英语跨文化意识发展模型进行了研究。     

初中生英语跨文化意识的培养方法探讨

<正>语言是文化的重要载体,一个国家的文化会在很大程度上影响语言的传播与发展。因而,语言与文化之间有着密不可分的关系。英语教学除了要传授给学生基本的英语知识之外,还要注重英语文化的渗透,这样有助于培养初中生的跨文化意识,提升其外语交际能力。本文以人教版初中英语教材为核心,首先分析了现阶段初中英语跨文化意识培养的现状,然后结合自身教学经验,提出了几点切实可行的教学方法。1.当前初中英语跨文化意识的培养现状跨文化意识是初中英语的一大素养,笔者将其分     

论英语教学中的跨文化意识培养

跨文化意识培养在英语教学中具有重要作用.在英语教学中,教师应依据实用性和双向互动的原则,改革传统教学方法,强调对文化的导入,以增强学生的文化敏感性,培养学生的跨文化交际能力.     

初中英语教学中跨文化意识的培养研究

介绍文化意识和跨文化意识。分析初中英语教学中跨文化意识培养的重难点，包括文化背景、词汇量和语速。探索初中英语教学中跨文化意识培养的策略，即引导学生深入了解西方文化、在词汇教学中培养跨文化意识、在阅读教学中培养跨文化意识、在口语教学中培养跨文化意识。     

跨文化交际在初中英语教学中的渗透

英语作为初中阶段的基础学科,在学生语言及学科核心素养培养方面发挥积极作用。因此必须关注初中英语教学。而纵观当前初中英语教学现状,学生无法融入特定的语言情境进行流畅地表达是主要问题。而解决这一问题需要从跨文化交际意识的培养入手。因此本文主要就跨文化交际在初中英语教学中的渗透进行研究,明确具体的策略,以期更好地推动英语教学,实现跨文化交际能力人才的培养与输出。     

浅谈初中英语教学跨文化意识的培养

语言既是文化重要的组成部分,也是文化的重要载体,二者间有着直接且紧密的联系。在初中英语教学过程中,西方文化与东方文化间的差异引发出的思想差异、习惯差异等,往往成为学生学习英语的阻碍,限制了学生英语能力的有效提高。素质教育背景下,在英语教学过程中,引入东西方文化的介绍,培养提高学生的跨文化意识,对于深化学生学习理解,提高学生英语应用能力具有重要的意义。从初中英语教学入手,结合一些教学经验,就学生跨文化意识的培养策略,发表几点看法,以供相关教师参考。     

试论英语教学中的文化导入

英语教学实际上也是英语文化的教学,离开了文化,有效的交际就很难达成。在进行英语教学实践中适当导入文化是教学中不可或缺的一环。文化的导入不仅能帮助学生加深对英语知识的理解和掌握,加强学生的文化意识,更重要的是能在一定程度上帮助学生避免在跨文化交际中因不懂英语文化、语用不当而有可能引起的一些尴尬乃至冲突,使跨文化交际得以顺利进行。     

基于大学英语课程教学的文化导入研究

文化素养是外语综合能力的重要组成部分。在大学英语教学过程中有效导入目的语文化知识是培养学生跨文化意识、提高学生跨文化交际能力的重要手段,也是大学英语教学的重要目标。文化导入应遵循适用性、适度性、科学性、客观性及母语文化与目的语文化兼容并举的原则,文化教学应以大纲和教材为依托,以文化知识为重点,通过切实可行的措施实现大学英语教学的培养目标。     

英语教学中的文化导入

文化导入在英语教学中占据着重要的地位。因此,英语教师应当为学生营造一个文化环境,把文化渗透到教学中去,让学生在学习各种技能的同时,了解英美文化,培养其跨文化意识和交际能力。     

大学英语教学中文化导入策略探析

文化和语言是紧密相连的,适时适当的文化导入可以培养学生的跨文化意识,提高其跨文化交际能力。在大学英语教学中,注重文化导入的内容和途径等策略更能使英语教学事半功倍。     

例谈英语教学中跨文化意识的渗透

跨文化意识的渗透体现在英语教学的各个方面。将语言与文化融合在一起能够发展学生的跨文化交际能力。小学英语教学中,教师可在导入中引导学生感知文化、在对话教学中使学生了解文化、在输出活动中融入文化,进而培养学生跨文化交际的意识,提高学生的语言综合运用能力。     

基于语境理论的初中英语阅读教学研究

语境,即语言环境,在英语教学中,语境理论发挥着重要的作用,不仅能够帮助学生正确理解文义,还能增强学生的跨文化意识。文章简析初中英语阅读教学中应用语境理论的价值,并从在背景知识中渗透语境思维、在词汇分析中融入语境意识、在句义解读中运用语境理论、在课堂导入中模拟特殊语境、在生活元素中还原文本语境、在文本解读中应用语境理论等方面,解读语境理论在初中英语阅读教学中的应用策略。     

论文化导入对大学英语教学的促进作用

跨文化语言交流离不开对目的语文化的理解.语言教学从某种意义上来说就是文化教学.大学英语教学过程中,将文化导入与教学相结合,对于提高大学英语教学、实现跨文化交际具有重要意义.本文分析了中西方文化的差异对语言产生的影响,就文化导入的切入点和策略提出自己的观点,阐明文化导入对大学英语教学的重要性及意义.     

论英语教学中的文化导入

语言与文化密不可分。语言是文化的载体。文化是语言的底座。在外语教学过程中不仅要培养学生听、说、读、写、译等基本技能,更重要的是要进行文化教学,让学生更好地了解所学语言的文化背景,培养学生的跨文化意识,提高其跨文化交际能力。本文从语言与文化的关系出发,针对目前国内英语教学中存在的不足,阐述了英语教学中文化导入的重要性,论述了文化导入需遵循的三个原则,最后分析了英语教学过程中文化导入的方法。     

大学英语教学中"跨文化意识"的培养

在当前的语言教学中,我们越来越意识到语言和文化之间的密切联系,在大学英语的教学中开始注重"跨文化意识"的培养,从而促进学生的英语学习效果.本文从语言和文化的关系,和大学英语教学"跨文化意识"培养中教师该做些什么,以及教学注意点和文化导入的原则等几方面阐述在大学英语教学中如何进行"跨文化意识"的培养.     

如何在初中英语中培养学生跨文化视野

在新课改的背景下,教师要尽可能地把国内外的文化差异性内容融入教学中,让学生可以深入掌握英语知识,锻炼学生的语言表达能力,开阔学生的知识面,从而培养学生的跨文化视野。本文从意识、导入语以及情景这三个方面,阐述了分析如何在初中英语中培养跨文化视野。