当表姐的梦想折翅

又是一年梅雨时,巷子里的花雨伞来来往往。眼前的情景似曾相识．我好像又看到多年前的雨伞,以及被不同的伞簇拥着的表姐。     

妈妈的爱

一个下雨天。 妈妈拿着雨伞来接我。 她给我遮风挡雨, 却淋湿了自己。 啊, 妈妈的爱是遮雨的伞。     

摔倒不怪地滑

又下雨了。窗外,一个小男孩打着一把精致的小雨伞快速地向前走去。由于地滑,小男孩一不小心滑倒了。他并没有哭,拍拍屁股上的泥土,捡起伞走了。看着这个情景,我不禁想起雨天里爸爸对我的教育。     

培养幼儿坚强的心

美国人喜欢这样打比方：“如果手里总是有一把雨伞，还担心下雨干什么呢？”在人生中，如果用“晴天”代表顺境，那么“雨天”就代表逆境。每个人都喜欢“晴天”，但“雨天”却总不可避免。雨天里，手里有伞的人方便继续赶路，逆境中，心中有“伞”的人可以继续生活的脚步。心中的“伞”就是坚强的心，就是坚强的意志品质。     

雨伞定律

一个雨天,我和室友去学校附近的超市购物。由于是小超市,没有大型超市那种专门放置雨具的架子,顾客们只有把雨伞放在超市入口处的一个塑料桶里。出去的时候,我的室友忽然冲着一个正准备撑伞离开的男生喊:“等一下。”我被这个平日羞羞答答的小家碧玉的音量和神情吓了一跳,我断定她不认识那个男生。“你……你拿错伞了”,室友似乎是一鼓作气地向那个一脸迷惘的男生解释道。那个男生看了看手中的雨伞又看了看塑料桶,发现了另一把文学社荐稿几乎一模一样的绿伞。似乎在不确定的情况下,那男生把手中的伞交给了我的室友,而她,却毫不客气地接过伞…     

中班美术活动:棉签水粉画——伞花朵朵开

设计意图 每当雨天,孩子们打着雨伞到幼儿园,常常聚在一起讨论自己的雨伞的颜色、图案,争论着谁的伞面最好看.看着他们兴致勃勃的样子,我不由得萌发了设计以"伞"为主题的美术活动的想法.幼儿的创作需要一定的知识和经验积累,为此,在活动开始前,我有意识地引导幼儿去观察生活中各式各样的伞,了解不同的伞的外观、种类、花样,探索伞的特性,感受伞的重要性,进而激发他们产生更多对伞的美好联想.本次美术活动我预设引导幼儿创造性地使用棉签,在伞面上进行水粉画装饰,通过对散点式和规律式伞面的创作,将排序、分类等数学知识融入美术活动中,有效地实现艺术活动与科学活动的整合.     

可视雨伞

每次下雨出行需要打伞,如果雨天风大且需要顶风前行,就必须将伞挡在正前方,否则就让雨水淋湿了脸。可是问题又来了,我的视线被挡住了,看不到前方的情况,这多危险啊!如果有可视雨伞我就不怕了。     

巢

在一个被牧羊人废弃的货仓里,梁上倒挂着一把撑开的雨伞。一对鸽子见了,把它当作巢,在伞里生蛋,孵出了小鸽子。小鸽子长大,学飞,倦了回巢,休息够了,又学飞。有一天,鸽爸爸对小鸽子说：＂你学会了飞,可以出去看世界了。＂小鸽子飞得很远很远,忽然下雨,它看见地面上有很多雨伞,都是倒转的,它害怕了,以为是自己倒转了,于是转身,背向下面的雨伞,没料到身体失去平衡,掉在伞上,再摔在地上,动弹不了……然后鸽子的弟妹相继学飞,在雨天都回不了巢。     

可折叠的班级雨伞架

每到雨天，我发现班级里的雨伞总是摆放得乱七八糟，有的挂在窗口上，有的放在课桌旁……不但挤占了教室空间，影响同学们的课间活动，也使教室显得不够整洁。 超市里有各种各样的雨伞架，但是只能放几把伞，也很占空间。于是我设计出了方便实用、可以集水的班级雨伞架，如果是晴天，雨伞架可以折叠起来，少占用教室空间，不影响同学活动，使室内整洁、有序。     

找准作品的“趣”和“美”

一、抓住作品的"趣"味《一样的雨伞》非常有趣,适合小班幼儿欣赏和学习。其趣味性有三:(1)雨天撑伞的乐趣。(2)小动物以物代伞的乐趣。(3)大家找到相同点的乐趣。原方案中,目标一的定位很准确,凸显了作品的主题,但是目标二"感受雨天带来的乐趣"失之笼统。雨天的乐趣是什么?在雨中奔跑?听雨声?事实上有很多很多。雨天撑伞的乐趣在作     

雨伞、阳伞花样多

雨天撑伞,与人相遇,擦肩而过,人侧身过去了,可头上的雨伞却经常会"打架",碰撞纠缠,引起小小的麻烦。怎么办呢?问题虽小,在发明家眼中却是大问题。他们发明了一款"礼貌伞",让雨伞彬彬有礼。     

大伞下的阳光

小时候,爱是一柄大伞,撑起小小的世界,给我一片温暖的天。长大后,爱是一粒誓言,镶嵌在银色的圆环里,闪着熠熠的光焰。——题记又是一个雨天。透过窗户,我似乎又看到了母亲撑着那把花伞,默默地行走在雨中。路上没有平日的嬉闹与喧哗,只有雨滴敲打着伞面的滴答声。透过雨帘望去,一顶顶花     

留在记忆中的蓝雨伞

橱柜里放着一把蓝色的雨伞。随着时光的流逝,雨伞逐渐褪去了鲜艳的湛蓝色。虽然鲜艳不再,可我每次看到它总会生出无限的感动与幸福。记得小时候,妈妈经常在雨天撑着这把雨伞去学校接我,蓝色的雨伞格外的鲜艳,我总能够在人群中迅速地找到妈妈。于是我们高兴地撑着雨伞走进雨中,在我们的身后留下了一串串幸福的脚印。     

谁发明了伞？

自古以来，伞与人类的生活十分密切。人们在雨天要打雨伞，晴天又有阳伞，罗伞是身份高贵的象征；近代又有降落伞，航天飞机回到地面时有减速伞……但是，伞究竟是谁发明的？这个问题已纠缠了好多世纪。     

伞

我不喜欢雨天,那种阴玲潮湿的天气让代不快。好在,雨天有伞。小学时的作文里,常常出现“五彩的花朵”、“各色的小蘑菇”云云,都是形容伞的。我喜欢。     

改变

又是一个雨天.我看着打在玻璃窗上的雨滴,缓缓叹息.乌云密布的天空很深沉,地面上一个个深深浅浅的小水洼,那一幕又呈现在我眼前…… 我没有带伞,不敢走出校园的庇护.这时,朦胧中不远处走来一个我熟悉的身影.你是个文静优雅的女生,是我心中最向往的人."君,跟表姐一起走吧."     

伞下时光

又是下雨天。英语班放学啦,细细密密的雨丝悠然而轻盈……"走这儿,爷爷!你怎么停下了呢?"我披着长至地面的雨衣,袖子在风中轻轻挥动。爷爷摆摆手:"阿航,你的雨衣那么长,不如买把雨伞?""雨伞?"我瞥瞥四周,在阴暗的天空下,在     

小议“雨伞道德”

英国作家阿尔弗雷德·乔治·加德纳在一篇题为《论雨伞道德》的文章里,提出一个关于"雨伞良心"的命题:一个人在公共场合(也许就是理发店或者餐厅),无意(天知道是怎样的无意)错拿了别人的雨伞。当然,被错拿的总是华贵的丝绸伞之类,留下来作为交换的恐怕只能是破布伞。"我的天哪,我拿错了别人的伞!"这主儿作惊愕状,"再回去也是白跑,他肯定早走了。哎,好在我,把我的一把留给他了!"于是,他跟自己的良心捉起迷藏,不让自己抓住把柄。     

“另类班规”不妨宽容视之

正有道是"国有国法,家有家规",学校里,一个班也有班的规矩,那就是班规。在如今这个越来越开放的年代里,很多高校的班级已然突破传统,设立了别具特色的"班规"。(据《广州日报》报道)在某校一班班规中,引人注目的规定为数不少:"遇到本班女生,男生主动雨天让伞,晴天提包。""男生有被女生欺负的义务,女生有陪男生的责任。遇到本班男生感情受挫时,女生要给予眼神安慰和心     

青春里那场甜蜜的报复

[1]朱景在学校里是数一数二的美女。但吸引郑文益眼光的却是她的那些雨伞。是的,朱景有无数把雨伞。她穿校服的时候,雨伞是格调比较高的米色格子伞。她穿洋装的时候,雨伞是文雅的素色伞。她穿休闲装的时候,雨伞又换成了调皮的卡通伞。不可否认,这些雨伞为16岁的朱景增加了不少魅力,也给那些16岁的孩子们指明了一条通向时尚的道路。