高温超导理论的新进展

本文综述近年来氧化物陶瓷超导电性微观机理研究的进展。     

一个伟大理论的产生和证实

毛主席“关于正确处理人民内部矛盾”的学说发表已经一周年了。一年来的事实证明了这是一个具有深远意义的科学理论。经过毛主席发展了的马克思主义的认识论具有两个最基本的特点:第一是认识依赖于社会实践,认识是从实践中来再回到实践中去;第二是认识依赖于人民群众,认识是从群众中来再回到群众中去。这两个特点又可以统一成为认识是从人民群众的社会实践中来再回到人民群众的社会实践中去。这种马克思主义的认识论保证了领导政党和领导者的思想符合于客观     

论逻辑实证主义的意义理论和证实原则

逻辑实证主义认为,一个命题、一个理论如果能在经验中找到根据,那么它就是有意义的,而有意义的命题或理论,才是科学的命题或理论。这种意义理论需要一种直接或间接的证实原则．而这种证实原则以逻辑实证主义的经验概念为基础。由于逻辑实证主义内部的理论困惑直接导致了它的经验概念经历了心理主义时期、物理主义时期和整体主义时期三个阶段,最后在以奎因为代表的整体主义的经验论中走向了自己的反面。     

一种关于学习的理论

学习,常被视为将知识从教师或书本传授到学生心中的被动过程。按照这个观点,学生就要注意听讲、看书。这样学习的学生常常抱怨:“我是完全按规定学习的呀!”“我从没缺一堂课,但我仍学不好。”学习不能满足于用耳听讲和用眼看书;     

论逻辑实证主义的意义理论和证实原则

逻辑实证主义认为,一个命题、一个理论如果能在经验中找到根据,那么它就是有意义的,而有意义的命题或理论,才是科学的命题或理论。这种意义理论需要一种直接或间接的证实原则,而这种证实原则以逻辑实证主义的经验概念为基础。由于逻辑实证主义内部的理论困惑直接导致了它的经验概念经历了心理主义时期、物理主义时期和整体主义时期三个阶段,最后在以奎因为代表的整体主义的经验论中走向了自己的反面。     

教育理论作为一种理论的民族性思考

教育理论作为一种理论的民族性思考韩红升山西师大教育系今天，移植和借用西方教育理论学说，乃至研究方法已既成事实，而所产生的后果不甚理想也是事实。因此如何使源自西方的教育理论本土化，使之有助于我们民族的教育理论研究，理应成为教育理论界所特别关注的焦点。然...     

IVFS理论的一种新刻画

给出了IVFS[α1，α2]-上(下)截集．并讨论了它们的基本性质，在此基础上建立了一系列分解定理．从而重新刻画了IVFS理论．     

广告成本的一种理论分析模型

尽管广告成本具有多重性质，但广告的投入方式使我们完全有理由把广告成本视为企业固定成本的一部分。广告成本与产品销售量之间，即弥补广告成本所需增加的最低销售量的增量之间存在函数关系。在一定条件下，利润贡献与广告成本的比值等于广告投入保本点的销售量。     

一种声速测定方法的理论分析

本对献[1]中的一种声速测量方法进行了较深入的理论分析，巧妙地得到了解波动方程的边界条件，从而给出了这种测量方法的理论依据，并以实验加以验证。     

一种混沌理论的模数转换器设计

A/D转换器是强非线性系统,存在混沌现象。本文基于混沌帐篷映射和开关电容（SC）技术设计了A/D转换器,该转换器具有非线性放大、便于实现集成、成本低、工作可靠等优点。用该A/D转换器设计了模拟式阵列触觉传感器信号采集系统,实验结果说明该方法是可行的。     

浅谈一种新兴的语义理论

在众多的语义理论中,词汇概念与认知模型理论因其特定的优势,逐渐发展成为当今最新的颇具解释力的认知现实语义理论。文章大致介绍了这一新兴语义理论的主要内容,并且揭示了该理论的重要价值与些许不足。     

一种问题求解的元理论

问题求解是日常生活和专业工作领域中最重要的知活动，问题求解能力是高阶思维能力的重要构成部分是信息时代最为强调和呼唤的人才素质能力之一。然而不论是理论研究，还是实践探索，尤其是在我们日常的规教学中，问题求解的认知活动和问题求解能力的发展很少受到应有的重视。究其原因，一是目前我们对问题解的过程研究尚不成熟；二是虽然当代学习理论把问题解当作理论与实践探究的核心，但现有的研究尚未透彻析所要解决问题的本质特性。     

实践证实

~~实践证实@于昌伟     

素质教育不只是一种理论

近日在报上读到一篇叫<素质教育只是一种理论>的文章,作者列举了当前教育存在的种种弊端,如片面追求升学率、补课、灌输式教学等.但以此证明"素质教育只是一种理论",却值得商榷.     

教师应具备一种理论自觉

马新英在《教师教育研究》2012年第1期上撰文认为,教师应具备一种理论自觉,包括教师的理论主体自觉、问题自觉和方法论自觉。教师的理论主体自觉即教师对自己作为理论主体的可能和理论成就其专业主体存在的价值的觉察与承认。它意味着教师在日常的教育教学生活中,首先承认自己是一个具有理论构建潜质即具有学习理论、吸纳理论和构建理论能力的主体;同     

领导发展理论—— 一种新兴的教育培训理论

摩西是《旧约全书》中伟大的领导者,随着他的国家的扩大,他变得越来越劳累,而人们的要求却得不到满足。为此,叶特罗建议他物色、聘用并培训他的下属来分担责任,摩西很快从百姓中挑选出能干的人,封他们为百夫长、千夫长,以千夫长统率百夫长,以百夫长统率十夫长,形...     

领导动机理论:一种新的领导理论

Chan K.Y提出的领导动机理论,突出领导者个体差异,揭示了领导者成功的过程.本文介绍了领导动机理论产生的背景、主要内容以及相关研究,并提出未来研究应重视对情境因素的关注,与其他理论(如与社会期望理论和麦克莱兰量表)进行深入研究,并尝试使用情境实验法来推广该理论.     

理论的文学化:后理论的一种可能路径

后理论作为理论之后发展起来的理论形态,其性质也是一种理论。它从理论中继承了批判精神,也继承了探究现实世界的意义与价值的人文传统。它与理论的不同是从理论的扩张状态回归到文学领域,这种回归不是倒退到前理论状态,而是以文学的方式进行理论的思考,推进理论的文学化,探索理论与文学从我-他关系到我-你关系的转换,以及理论思维与文学思维的融合,以文学与理论重叠的问题框架探究现实世界。后理论的文学化发展路径不仅是理论构想,它也是对文化理论的泡沫化与人文精神缺失的反省与纠正。在理论之后发展起来的当下论、跨界诗学、新唯美主义、历史形式论和认知诗学等后理论中,文学的回归已经成为共同特点。