大学英语考试的改革

鉴于目前大学英语考试存在的弊端,本文通过大学英语考试的改革实践,说明了增加口语考试并加大读写听考试比重的意义,同时也分析了考试结果对英语教学的反拨作用。大学英语考试改革的最终目的是通过系统测试反应学生的实际英语水平,尤其是听说水平,以适应社会对人才的需要。     

浅谈大学外语多媒体教学利弊及对策

外语多媒体课件应用生动、形象、形式新颖多样,运用其进行教学能够提高大学生的学习兴趣,符合大学生的心理认知规律,它锻炼了学生的思维能力,改善了学生的心理素质,提高了学生的审美情趣,受到了广大学生的欢迎。然而,在外语多媒体教学中,存在着交互性不强、信息量过大、讲课节奏快、学生来不及思考等问题。而且,外语多媒体课件应用在高校刚刚起步,教师电教基本功普遍不扎实,授课教师按照国家统编教材或自选教材制作课件,但与教学大纲有脱节现象,这一点在外语专业学生授课时尤为明显。只有把外语多媒体教学与传统教学手段相结合,才能获得良好的教学效果,使学生真正成为课堂的主体。     

多媒体技术在大学英语教学中的利弊及对策

多媒体技术是现代化教学的重要组成部分,在大学英语教学中运用多媒体技术,教师可以优化教学过程,既能提高课堂教学效率,又能提高学生英语实际运用能力.然而任何事物都有利弊两个方面,运用多媒体的大学英语教学也不例外.目前在多媒体英语教学中,存在着认识不足、多媒体至上、机灌等问题,因此应该正确地处理好这些问题.     

多媒体技术在大学英语教学中的利弊及对策

多媒体技术是现代化教学的重要组成部分,在大学英语教学中运用多媒体技术,教师可以优化教学过程,既能提高课堂教学效率,又能提高学生英语实际运用能力。然而任何事物都有利弊两个方面,运用多媒体的大学英语教学也不例外。目前在多媒体英语教学中,存在着认识不足、多媒体至上、机灌等问题,因此应该正确地处理好这些问题。     

多媒体在大学英语教学中的利弊及对策

多媒体应用于大学英语教学是近年来出现的一种新的教学模式。其生动性和交互性等特点给大学英语教学带来了巨大的变化,其丰富多彩的形式大大提高了学生的学习兴趣,从而也提高了教学效果。多媒体英语教学有很大的优势,但在实际教学过程中,多媒体教学还存在着若干问题。本文客观的肯定了其对大学英语教学的积极影响,同时对其消极影响也进行了分析,并提出了相应的对策。     

大学英语多媒体教学的利弊分析及对策探究

大学英语多媒体教学是根据大学英语教学目标和大学生的特点,将教学内容以文本、图形、图像、声音等多种媒体信息表现出来,实现教学效果最优化的教学方法和手段。大学英语多媒体教学以其显著的优势和特点被广泛地运用于英语教学环节,但是,伴随多媒体技术的发展和英语多媒体教学的普及,系列问题逐渐在教学实践中被显露并亟须解决,如何充分发挥英语多媒体教学的优势特点,克服多媒体教学中的弊端问题,提升英语多媒体教学的实效性,已经成为摆在面前的紧急任务和新的研究课题。     

谈大学英语考试完形填空测试题

完形填空不仅考查学生的语法结构和词义搭配知识，而且还考查他们的阅读理解能力。测试学生的语言知识及其语言运用能力，是大学英语考试难项之一，学生不好把握，得分率普遍不高。关于完型填空的理论基础、命题原则、测试重点、解题方法等的详尽分析，有助于提高学生这一单项的考试成绩。     

大学英语考试翻译方法研究

大学英语考试翻译的重点在于被动语态、定语从句、状句从句、英语长句等的译法,因此考生应围绕这些方面进行有针对性的复习。     

大学英语考试对大学英语教学的反拨效应

语言测试是语言教学的重要组成部分,是衡量语言教学有效性的重要手段,是为教学服务的.语言测试影响语言教学,这种反拨效应可能是积极的,也可能是消极的.充分发挥语言测试对教学的积极反拨作用,能够促进语言教学质量的提高.本文,基于一项实证调查研究,探讨了大学英语考试对大学英语教学的反拨效应;并在此基础上,探索发挥大学英语考试积极反拨效应、推动大学英语教学的有效途径.     

民办院校大学英语考试设计

民办院校必须面对学生入学成绩低、基础课教学任务重的压力,分阶段、梯度地设计大学英语考试,重点考虑考试的类别、内容和题型,使考试发挥服务教学的作用。     

关于大学英语考试的策略探讨

文章从大学英语教学与全国大学英语四、六级统一考试(College English Test)的特点、题型、考试的弊端和实施过程中的潜在问题出发,较为系统地大学英语四、六级统一考试对大学英语教学的积极作用及其改革等几个方面问题,并提出具体的建议。     

多媒体网络教学辅助大学英语教学利弊及对策研究

随着教育体制改革的深入和网络技术的发展,把多媒体技术和网络技术引入现代教育之中已经是必然的发展趋势.2004年,教育部高教司颁发了<关于印发<大学英语课程教学要求(试行)>的通知>,明确指出,在大学英语的教学模式方面,各高等学校应充分利用多媒体和网络技术,采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式.<通知>肯定了多媒体及网络技术是大学英语教学改革的需要,为大学英语教学改革指明了方向.然而大量实践结果表明,多媒体及网络教学并没有取得所期待的教学效果,其所暴露的弊端应引起广泛的重视.     

独立学院大学英语课堂中多媒体教学使用利弊分析及对策

顺应教育部关于大学英语教学的改革,多媒体教学在大学英语教学中,尤其是独立学院的应用越来越广泛,这给教学带来了很多便利,但同时也存在着一定的问题。在充分发挥多媒体教学手段的同时,应该注意摆正教师角色,在课件制作和使用时,要注意不能分散学生注意力,更好地达到预期教学目的。     

大学英语考试存在问题之探讨

大学英语考试的目的是对大学生的综合英语能力进行评价，并为教学提供及时的信息反馈。但是现行的大学英语考试并不能真实地反映大学生实际运用英语的能力，不能很好地促进英语教学，而且产生了一定的负面影响。对此。必须加以改革。     

大学英语考试改革具体实施和成效

改变传统的大学英语考试模式,对学生实行听说读写译全面测试,可以促进大学英语教学,对于学生的学习和教师的教学产生了全面的积极影响。建立题库,无纸化考试,运用计算机等科技手段来进行测试,简化了考试模式的同时全面地测试学生的综合技能。考试作为一种衡量学生学习过程和结果的重要手段和工具,有着极其深远的背景、发展渊源和功能,因此,在大学教育中,考试成为了一项最为重要的制度,对学生的教育和培养起着举足轻重的作用。在大学英语学习过程中,学生需要面临各类考试,如学校安排的期中考试、期末考试,还有国家的等级考试——大学英语四、六级考试。然而,在传统的考试模式下,学生的学习积极性较低,并且通过率也较低,因此,积极开展考试改革,提高教学质量,推进教学方式已经成为各高校教学改革的重要内容之一。     

浅析大学英语考试设计形式的改革

大学英语考试（包括学校举行的测试及国家的大学英语四、六级考试）作为衡量和评价大学英语教学的一个主要手段伴随着大学英语教学改革一直在非议中前行,近年来由于英语学习的重要性的不断突出,其更是成为人们关注的焦点。本文在综合分析当前英语教学状况及以前改革基础上对大学英语考试的设计原则和形式做出了探讨,以期将大学英语考试形式的转变作为大学英语教学改革的切入点,以此来推进大学英语教学的全面改革。     

高职大学英语考试改革的必要性研究

目前我国高职大学英语考核模式多数以终结性考核为主,以分数衡量教与学的优劣,重结果、轻过程,难以动态对教学过程做出评价.本文从高职类学生的实际情况出发,系统阐述了高职大学英语考试改革的必要性.     

大学英语考试制度真的祸国殃民吗

近日,一篇名为“中国英语考试毒瘤”的文章成为各大网站论坛的热门话题。转贴这篇文章的南开大学哲学系教师朱鲁子在接受记者采访时义愤填膺地表示:“英语教学,特别是考试制度误国误民,我深恶痛绝。”朱鲁子在他转贴的文章中指出,中国人学习英语已经背离了学习的初衷,是为学习而学习。与此同时,由于英语学习的升温,一些人开始在人才培养和选拔上设置层层英语考试的障碍。文章指出:“现在英语考试已经完全变成了一种利益集团的赚钱工具。学生在学习英语的过程中深受其害,浪费大量的时间,荒废正常的学业,使整个中国的教育质量遭受毁灭性的打击…