缓解高职院校市场营销专业“双师型”师资短缺的措施

高职高专教育培养过程中急需“双师型”教师,而由于各种原因,市场营销专业“双师型”教师数量远远不能满足教学需要,“双师型”教师队伍建设成了高职市场营销专业发展的瓶颈。通过整合社会资源,改革教学方法和教学手段,从一定程度上缓解了市场营销专业“双师型”教师短缺的瓶颈压力,而且还保证了教学效果,进一步保证了专业人才培养水平。     

加强市场营销专业教学改革培养市场营销人才

随着市场经济的发展,社会对市场营销人才提出了高要求,更加注重人才的综合素质与实践能力,但传统中职市场营销教学注重理论,忽视学生实践能力的培养,致使市场营销专业培养出来的学生难以与市场接轨。教师要结合自身教学实践,从中职市场营销教学中存在的问题入手,探讨中职市场营销专业教学改革的途径。     

“市场营销学”教学中综合运用CAI和案例教学法的探讨

针对新时期市场营销专业的教学方法和教学模式,从多媒体课堂讲授、案例讨论等方面提出在市场营销教学中应大力提倡综合运用CAI和案例教学法,旨在深化课程教学改革,强化教学效果,改善专业教师的素质和现代化教学技能,培养面向新世纪的具有创新精神、实践能力和创业精神的市场营销人才。     

高职院校市场营销专业职业素质培养初探

高职院校的定位及市场营销专业的特点决定了高职院校市场营销专业职业素质培养的重要性。从高职院校市场营销专业学生必备的职业素质剖析出发,从课程设置、专业教学与社会取证挂钩、教学方法与手段、第二课堂建设、师资队伍建设、德育教育与心理辅导等方面入手对高职院校市场营销专业职业素质培养进行探讨。     

市场营销专业创新型人才培养模式研究——以重庆工商大学市场营销特色专业建设为例

市场营销专业是培养具有国际化视野的、特色鲜明的应用型市场营销高级专门人才的特色专业。在市场营销专业的不断改革与发展过程中,必须坚持能力与素质一体化的教育理念,以创新型人才培养为目标,积极推进人才培养模式的创新,以夯实专业基础,实现市场营销专业的可持续发展,培养适应市场发展需要的创新型市场营销人才。     

重庆市双语示范课“国际市场营销”建设实践与探索

重庆经济高速发展急需专业素质好、专业外语能力强的国际营销人才,开展"国际市场营销"双语教学非常必要。根据专业培养方案和学生实际特点,选好教材和教学内容,加强课堂教学研究,并通过接触国际营销实务、组织项目模拟实战等强化学生专业技能。提高"国际市场营销"双语教学现有质量还需完善双语教学的措施、提升教师双语教学和学生双语学习的能力。     

基于教师生活史研究的职业教育学硕士生导师专业发展研究综述

对教师生活史与职业教育学硕士生导师专业发展关系的研究目前还是空白。国内外关于教师生活史、教师专业发展及其之间的关系研究为此提供了很好的基础。这一领域研究与当前职业教育学硕士研究生教育的数量扩充、质量提升、可持续发展及国际化的要求相适应,是职业教育学学科建设及导师知识结构调整的需要。从教师生活史的角度,职业教育学硕士生导师的专业发展体现在学术专业素质和道德人格素质两方面。     

职高市场营销素质技能人才的培养策略探析

职高市场营销专业的人才培养目标,决定了学生的专业素质技能能力。本文将从市场营销专业素质技能人才的需求方面,揭示出目前的人才还不能满足现在形势的发展求,从而提出培养人才模式的策略,提高学生的核心职业能力,以便适应经济社会发展的需求。     

基于创造性使用教材的教师专业发展

20世纪80年代以来,教师专业发展作为教师专业化的方向和主题已成为国际教师教育改革的趋势,并受到愈来愈多的关注。随着我国教育事业的不断发展,目前师资数量已基本能满足基础教育的要求,教师队伍建设的重心从注重数量向提高质量（教师素质）转变,教师专业发展也引起了我国教育学术界和各级政府教育主管部门及中小学校的重视。教师的教学实践在教师专业发展中有重要作用,教师的专业发展更多的是在教师的教育教学实践中实现的。     

关于市场营销专业实践教学的若干思考

近年来,社会对市场营销专业人才的需求日益旺盛,我国的市场营销专业也因此得到了快速发展。随着企业和公司等经济实体对市场营销专业人才的综合素质提出了越来越高的要求,高校的市场营销专业也在不断地加强实践教学以求得满足市场的要求,但是其中存在一些亟待解决的问题。只有坚持改革完善实践教学,才能切实提高营销人才的实际营销能力与综合素质,从而进一步提高专业人才培养质量。     

基于创造性使用教材的教师专业发展

20世纪80年代以来,教师专业发展作为教师专业化的方向和主题已成为国际教师教育改革的趋势,并受到愈来愈多的关注。随着我国教育事业的不断发展,目前师资数量已基本能满足基础教育的要求,教师队伍建设的重心从注重数量向提高质量(教师素质)转变,教师专业发展也引起了我国教育学术界和各级政府教育主     

学习型课程:教师继续教育课程的应然取向

20世纪80年代以来，教师专业发展作为教师专业化的方向和主题已成为国际教师教育改革的趋势，并受到了愈来愈多的关注、随着我国教育事业的不断发展，目前师资数量已基本能满足基础教育的基本要求，教师队伍建设的重心从注重数量向提高质量(教师素质)转变，教师专业发展也引起了我国教育学     

构建应用型本科院校营销专业教师胜任力模型的探讨

随着高等教育的迅速普及,高等教育界提出了建设应用型本科院校的目标.应用型本科院校的师资建设亟需调整和提高.本文通过构建胜任力模型来探讨应用型本科院校的市场营销专业教师的素质要求和能力结构.营销专业教师胜任力模型可为选拔和培养营销专业教师提供参考和依据.     

高师院校市场营销专业就业现状分析与对策探究

随着我国经济不断发展、改革开放不断深入,市场营销专业本科毕业生就业环境呈现出新的变化,社会对营销人才的素质提出了更高的要求.如何进一步利用高师院校的资源优势提高市场营销专业学生的就业竞争力、保持市场营销专业的就业优势已经成为我们必须面对的一个课题.本文通过对我国6所高师院校近年来市场营销专业本科毕业生就业情况的调查,深入分析了高师院校市场营销专业本科毕业生就业的特点,旨在利用高师院校市场营销专业教育资源优势,以市场为导向对市场营销专业本科生进行特色教育.     

浅谈高职市场营销专业实践教学的策略

随着社会对市场营销专业人才的知识结构、能力和素质要求的不断提高,市场营销专业实践教学的地位和作用越来越突出.为了能使市场营销专业培养更多合格的人才,通过对市场营销专业实践教学研究现状的综述,指出我国实践教学研究中存在的不足,并提出了市场营销专业实践教学改革的思路,提出了提高市场营销专业实践教学质量的对策和建议.     

教师专业化与校本培训

随着教育的发展从数量的扩展转向质量的提高,对教师的专业素质提出了新要求.本文分析了国外教师专业化的原因和特点,认为教师专业化有它特殊的专业内涵和要求.本文结合实践提出,实施校本培训,实现教师专业成长.     

四川省特殊教育教师问题及对策研究

我省特殊教育专业教师数量严重不足、负担过重、分布不均;教师专业背景缺乏、专业素质参差不齐、职后培训缺乏系统性;教师心理健康问题检出率较高、职业倦怠显著、主观幸福感较低。发展特殊教育,必须加强师范院校特教专业建设,强化特教教师在职培训,关注特教教师心理健康,落实特教教师待遇。     

教师专业素质结构新探

教师专业化发展在于提高教师的专业素质,教师专业素质结构内部诸要素之间的协调与整体效应的发挥是决定教师专业发展的动力。本文在澄清教师素质与教师专业素质的概念内涵,分析教师专业素质结构研究的共性和拓展的基础上,试图构建出开放、动态发展的教师专业素质结构。     

浅析高职市场营销专业人才培养模式创新

在市场营销专业的不断改革与发展过程中,必须坚持素质与能力一体化的教育理念,以培养德才兼备人才为目标,积极推进人才培养模式的创新,实现市场营销专业的可持续发展,培养适应市场发展需要的创新型市场营销人才。     

校本为基:新型大学教师专业成长的必然路径

教师素质直接关系到学校的转型发展和教学质量,新型大学的发展现状决定了加强教师培养、培训,促进教师专业成长是其必由之路。基于教师队伍数量不足、教学任务繁重、缺乏外出进修与深造条件,立足校本培养教师专业成长具有现实可行性。构建"三位一体"教师队伍建设的培养体系,培育"多元平台"教师专业成长的发展路径,实施"学研并重"教师素养提升的转型驱动是新型大学教师专业成长的路径选择。