怎样寻找文章的中心

文章的中心是作者要通过文章表达的思想,也有的把它叫做要点、题眼、主题等。文章的中心就像一个人的灵魂,但是要把它找出来不是很容易     

怎样利用位置寻找文章的中心论点

议论文一般都是由论点、论据和论证组成。论点是作者表达的主张或观点，是议论文的灵魂；论点必须正确、鲜明；论据是作者用来证明论点的理由和事实，论据要确凿典型；论证是指论点和论据之间的逻辑联系，是论据证明论点的过程和方法，论证方法的选择和思路的开展也应服从于论点的需要。     

怎样捕捉文章中心

一、从课文标题中捕捉有许多课文,作者在标题上就把文章中心揭示出来了。教师可指导学生认真审题,捕捉文章中心。如教《美丽的小兴安岭》一课,教师可提出下列问题让学生思考：１．从标题中你知道课文写什么？（小兴安岭）２．写小兴安岭怎么样？（美丽）学生明白了课文...     

怎样归纳文章中心

文章的中心是文章的灵魂,它是作者在说明问题、发表意见或反映生活时,通过全部材料表达出来的基本观点或总的评价。中心在文学作品中,常叫做“主题”。“中心”或“主题”归根结蒂,是种思想认识,是种理念的判断,无思想即无“中心”或无“主题”,故“中心”、“主题”又称“中心思想”、“主题思思”。归纳中心,是文章分析的重要任务。     

怎样归纳文章的中心

任何一篇文章,无论是记叙文、说明文还是议论文,都有着作者对客观事物和社会生活的认识和评价,这种认识和评价就是文章的中心意思(也叫中心思想或主题思想)。归纳文章的中心是理解文章的重要一环,可以从以下几方面着手。题目是文章的眼睛,通过这双眼睛可以透视文章的中心。有些议论文,它的题目既是论题又是论点,即文章的中心。如《继续保持艰苦奋斗的作风》、《畏惧错误就是毁灭进步》等。有些说明文,题目就揭示了全文的中心,如《雄伟的人民大会堂》,“雄伟”是人民大会堂的“特征”,也是这个题目的“题眼”。这篇文章的中心可这样归纳:本文…     

怎样把握文章中心主题

文章中心,是全文之主,全篇之要,是文章最有表现力、最能体现作品主题思想的关键词句,是作品艺术构思的“焦点”。阅读一篇文章必须准确、快速把握文章的中心。具体做法,以下几点可供借鉴。1.从题目着手\题目是文章的窗口,或概括全文内容,或揭示文章的主旨,或提供阅读线索,等等,从中可以窥见蕴含文章深处的奥秘。如:读《最后一课》,不妨事先想一想:最后     

怎样引导学生归纳文章中心

一、了解背景。背景对理解文章的中心是必不可少的。背景包括社会背景和自然环境两方面。社会背景给人物提供了从政治、经济、文化等方面活动的舞台,自然环境则是事物赖以生存和发展的物质条件,人和事物是离不开背景的。所以,作为社会生活反映的文章,其内容必然是背景的产物,故,要理解文章中心,必须了解背景。 二、充当作者。作者每写一篇文章,都有他所要表达的中心意思。无论是讽刺的、批判的,还是赞美的、号召性的,都是表达他的内心世界的。教     

寻找文章的感染力

去年看央视黄金搭档模特大赛最后总决赛,选手们要经过好几轮的比赛才能获胜。经过了一次次筛选,有获胜者的欢笑,也有失败者在后台失声的痛哭,大家的感情是紧张而压抑的。但到第三关的才艺表演时,有一个读     

文章怎样结尾

俗话说:"编筐编蒌,重在收口"。有很多同学写作文不知道怎样根据文章的中心和内容进行结尾。这里介绍课文中常见的十种结尾方式。 一、自然性结尾 这种结尾,事情写完了,文章也自然结束,不拖泥带     

怎样缩写文章

缩写就是把内容复杂纷繁，篇幅较长的文章进行压缩，保留其主要内容，限制字数，成为一篇较短小的文章。缩写是提高同学们阅读能力、概括能力和书面表达能力的有效途径。     

怎样读文章

有的同志给我来信,要我谈谈怎样读文章;有的同志要我谈谈怎样写文章,特别是怎样把文章的结构安排得好些。我想,这两方面能够统一起来。读文章可以这样读法:粗读一遍,想一遍,再细读一遍。粗读一遍的目的在于对这篇文章能够“粗知大意,得其梗概”。因此,哪怕篇幅比较长,也尽可能一口气读下来,有少数地方不甚明了,暂时由它去,不细想,也不查字典。     

怎样续写文章

续写或续说、续编,都是在原有文章的基础上,通过自己的想像和发挥,写出接续的文章,来表达自己的一种想法和意愿。那么,怎样才能写好这篇续写文章呢? 首先要读懂原文,这是写好续写文章的基础。读懂     

怎样缩写文章

“缩写”就是把篇幅较长的文章,在不改变原文写作对象、中心思想、写作重点的情况下,压缩成篇幅较短的文章,从中培养同学们的阅读、分析和概括能力。一、读懂原文,把握重点反复阅读原文,弄清原文的主要情节,文章的思路是什么,中心     

怎样缩写文章

六年制语文课本第九册积累·运用五的作文是:缩写《小英雄雨来》。(具体要求,详见课本) “缩写”就是根据文章的中心思想,抓住主要内容,将较长的原文加以归纳概括,压     

怎样读文章

有的同志给我来信,要我谈谈怎样读文章;有的同志要我谈谈怎样写文章,特别是怎样把文章的结构安排得好些。我想,这两方面能够统一起来。读文章可以这样读法:粗读一遍,想一遍,再细读一遍。粗读一遍的目的在于对这篇文章能够“粗知大意,得其梗概”。因此,哪怕篇幅比较长,也尽可能一口气读下来,有少数地方不甚明了,暂时由它去,不细想,也不查字典。想一遍,就是想一想那个大意和梗概。什么是大意和梗概呢?主要是这么几点:1.这篇文章主要地谈了个什么问题,或者说了件什么事情?2.这篇文章是写给谁看的,为了什么目的而写的?3.文章里主要说了几层意思?…     

怎样寻找反义词

意义相反或相对的词是反义词。反义词可以使人们在鲜明的对比下认清事物的性质、特征,收到良好的表达效果。怎样寻找反义词呢? 一、造句寻找法。就是先用原词说一句话,然后用一个恰当的反义词换掉这个词,看看两句话表达的意思是否相反。若是,就证     

怎样寻找知心朋友

都说“千金易得,知已难求”。茫茫人海中,哪个才是你的知心朋友?怎样才能交到一个好朋友?谈谈你的看法,或许你的建议能让很多人茅塞顿开。     

怎样寻找化石

化石像什么 寻找化石,首先当然得掌握足够的有关化石的基础知识,知道它们长什么样.化石是由古代生物的遗体和遗迹经石化而成的,因此它们就会保留动植物的形态结构.如植物化石就像植物根、茎和叶一样,只是石化而已.动物化石则比较复杂,有的化石保存其壳体(如蚌壳、螺蛳壳等)、硬体(如昆虫、鱼类等),有的化石只保存坚硬的骨骼(如爬行动物、哺乳动物等),但也易于辨别和认识.     

帮助学生寻找文章的切入点

不少语文老师都会有这样一种感觉,一篇文章拿过来,如果找准突破口,接下来的讲解就会势如破竹,从而轻松而愉快地完成教学任务。倘若找不准这个突破口,不仅教师觉得知识交代得不够顺利,会留有遗憾,学生也同样会觉得理解吃力,感到索然无味。这个突破口就是我们平常所说的切入点,那么,我们怎样帮助学生寻找文章的切入点呢？以下是我在长期教学中总结出来的几点做法,希望它们能在教学实践上有所应用。     

怎样给文章分段

给文章分段需要有理解、分析、归纳及综合等多种思维的参与,是阅读教学对学生进行思维训练的经常性的活动。特别是从三年级开始,随着学生年龄的增加,认知心理的逐渐成熟,大纲规定了三年级以分段、概括段意为阅读训练重点的任务。抓住这个重点,在平时和复习中有目的、有计划地完成这个任务,是学生提高阅读整体水平的基本途径。 从大面积上看,学生分段的能力在三年级虽然得到训练,但是学生拿到一段文字或一篇文章能独立地在较短的时间里准确地给以划分段落的还不多。学生有的简单地以为一个自然段就是一段,混淆了自然段与意义段的界限;有的机械地把文章的开头、中间和结尾三部分截开,分成“老三段”。 我们知道,分段是在整体理解文章内容的基础上了解作者思路的表达程序,循着作者的思路,一部分一部分地深入理解文章的一个重要阅读思维过程。因而,从整体到部分,最后又回归整体,是分段所应遵循的基