培养学生说话和写话的能力

一个学生写好文章,不是一朝一夕的事,必须从一年级起就注意培养训练学生说话和写话的能力.说话是写话的基础.说话、写话又为以后的命题作文做准备.所以需要下一番功夫去训练培养说话、写话.我是先从了解儿童的语言规律入手的.我常常留心听儿童说话,学习儿童语言,使自己的教学合乎儿童的口味、兴趣;我也注意改正儿童说话中常犯的毛病,下功夫帮助他们把话说好.     

加速培养低年级学生的说话写话能力

近年来,小学语文教学比较重视说话训练,孩子们从一年级开始训练,思维、语言都得到发展。到了二年级,大都能说好一段话或口述一件简单的事。如何利用说话训练带来的这个优势,在说话训练的同时培养学生的写话能力,解决由说到写的过渡,已经成了当前低年级语文教学十分有探讨价值的新课题。基于以上认识,自1985年上学期起,我们在一年级一个班围绕“以说领先,从说到写,加速培养学生写话能力”的专题,进行了低年级语文教学试验.一、制定说、写训练要求,明确训练序列。根据教学大纲有关说、写的要求,按照“从说到写,循序渐进”的原则,从学生实际出发,我们调整拟定了一至二年级的说话、写话具体要求(见表)。在大量进行口语训练的同时,创设条件,加强写话练习,使说与写结合,两者相促进共发展。     

培养低年级学生说话写话能力的策略

《语文课程标准》对小学低年段的写话教学提出这样的要求：＂让学生对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。＂那么,如何达到这个目标呢？在教学实践中,我做了如下尝试。一、＂说＂为先导,为＂写＂打基础小学作文训练应该是先说后写,既要有阶段性,又要有一个具体的训练过程。     

如何有效培养低年级学生的说话写话能力

说话写话教学是学写作文的基础,也是小学低年级语文教学的内容。小学语文教师应从低年级开始培养学生说话、写话的兴趣,使学生想说、敢说、乐说、会说、创造性地说,从而培养学生说话、写话的能力。文章结合教学实践,就新课标下如何有效地提高低年级学生的说话写话能力进行了探讨,提出了巧设语言情境激趣,用词说话写话,利用教材、图画说话写话,组织活动说话写话等策略。     

谈谈如何培养低年级学生的说话写话能力

说话写话是小学低年级语文的重要知识点,是学生必须掌握的学习内容,是为高年级写好作文做好铺垫。我在低年级语文教学中,不断地进行了尝试与训练,培养学生的说话写话能力：创设情境;观察周围事物;开展各种活动;观察图画想象;利用阅读教学;结合课文内容;在课外阅读中加强说些训练。使学生想说、敢说、乐说、会说。收到良好的教学效果。     

加强学生识字、说话、写话能力的培养

多年语文教学经验告诉我,低年级时识字、说话、写话能力强的学生,到高年级作文就不感到困难,只要经过一段时间的习作训练,写作水平提高很快,往往会成为高年级作文的佼佼者。反之,低年级时识字、说话、写话能力差的学生,到了高年级时语言表达能力差,怕说怕写,     

怎样培养学生的说话能力

众所周知，语文表达能力包括口语表达能力和书面表达能力，两者相辅相成，不可偏废。培养学生的口语表达能力不仅有助于锻炼学生的思维，锻炼学生的口才，而且能提高他们学习语文的积极性和创造性。下面，我就自己摸索的一套培养学生口语表达能力的训练方法，在这儿班门弄斧，说出来请大家批评指正。     

怎样培养学生的说话能力

中学语文教学应该培养学生什么样的能力,人所共知就是要培养听说读写的能力。但多年来,人们对读写研究的似乎多一些,而忽略了听说能力的培养,尤其忽略"说话"能力的培养。如何培养学生的说话能力呢,下面就谈谈我在工作中的一     

浅谈如何培养低年级学生说话写话

低年级儿童受年龄特点和知识面的限制,许多孩子不能用准确、优美的语言来表达内心的真实感受和情感指向。只能用简单的、直白的词语或短句来表述自我感官所接受到的信息。那么如何提高学生说话、写话的能力,笔者做了一些尝试。一、让课堂成为学生的舞台1.巧用画面说和悟低年级段语文课文内容虽然短小,但往往又很有趣,里面有许多孩子们喜欢的动物、熟悉的花草、好奇的事物、动听的小诗……所以在语文课教学中多让他们根据内     

培养学生写话能力之我见

《语文课程标准》提出了低段的写话教学要求：“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”要达到这个目标,必须让学生掌握正确的写话方法,必须把“封闭式写话”转变为“开放式写话”,     

刍议小学生用词说话写话能力的培养

正确运用词语是小学语文教学大纲的一个基本要求,是语文教学的一项重要内容,是检验学生是否真正掌握知识的一个重要标尺。如何有效地培养学生用词说话、写话的能力呢?     

低年级说话和写话能力的培养方法

加强低年级学生说话和写话训练是提高学生作文能力的基础环节,对于提高学生的口语表达能力和书面表达能力,培养学生的逻辑思维能力,有着十分重要的意义。因此我从一年级就注重培养学生的说话和写话能力,为学生习作打下良好的基础。如何培养低年级学生的说话写话能力呢?可通过训练学生敢说话,说完整话,训练学生看图说话、写话,开展课外阅读活动来培养低年级学生说话和写话能力。     

刍议小学生用词说话写话能力的培养

正确运用词语是小学语文教学大纲的一个基本要求,是语文教学的一项重要内容,是检验学生是否真正掌握知识的一个重要标尺.如何有效地培养学生用词说话、写话的能力呢?     

运用课文插图,培养说话写话能力

九年义务教育新教材内容生动活泼,富有时代感,特别是课文插图新颖、直观,易教易学。而文中的插图不仅是学好文章的工具,又是低年级起步作文的好素材,也是低年级说话写话训练的基础。加强低年级看图说话写话的训练,对于培养学生的习作兴     

培养低年级儿童的说话和写话能力

七岁到九岁的儿童,经过将近一年半的学习,在各方面得到正常发展的情况下,怎样从一字不识到能写三百到四百个字左右比较通顺的短文呢?我认为训练儿童的写话能力,首先要培养儿童的说话能力,为写话打下基础;其次要进行多力面的写话活动,为培养儿童的写话创造条件。我这一年半以来的写话教学,就是在整个的语文教学过程中,相互联系着进行的。     

培养小学生说话、写话和观察能力

一、通过活动．激发学生的表述能力 教师要多渠道、多形式地运用各种形象、色彩、声音强化学生的感受。激发他们的表达欲望。如第三册的一节说话课。题目要求是：你喜欢帮助别人做事吗?想一想，你帮谁做过哪些事。选一种说给大家听。当我提问时，同学们纷纷举手。有的说：“我帮奶奶扫地。”有的说：“我帮妈妈晾衣服。”等等。答案很多，     

怎样训练一年二期学生说话和写话

一年级语文教学只注意识字是远远不够的,还要抓好说话和写话训练。在一年级下学期,我们在上期训练的基础上,进一步有计划地从说得少到说得多,从看图到不看图,一步步提高要求,学生的说话、写话能力有长足的进步。我们的作法是:一、充分利用插图低年级儿童一看到图画就活跃起来,认真思索图中内容,一旦领悟了图意,便马上带着会心的微笑,举起小手要说话了。教材中有许多插图,不但可以帮助学生识字,还