达尔文的好奇心与想象力

英国生物学家达尔文从小就爱幻想,他热爱大自然,尤其喜欢打猎、采集矿物和动植物标本。他的父母十分重视和爱护儿子的好奇心和想像力,总是千方百计地支持孩子的兴趣和爱好,鼓励他去努力探索,这为达尔文能写出《物种起源》这一巨著打下了坚实的基础。     

好奇心是创造思维的不竭源泉

科学是伟大的,但它每个进步都源于点点滴滴的好奇心,源于许多异想天开的幻想,以及为了这些好奇、幻想而追求答案的不懈努力。     

科学好奇心与想象力简论

科学的产生和发展离不开"科学好奇心",它是科学创造所需的基本情感,是科学知识产生的重要来源,好奇心根深蒂固地植根于人的生存之中。好奇心由社会的自由水平和现实的物质压力两个方面所决定。创造性是好奇心驱使下的产物,它是科学的另一个重要特征,它与好奇心共同提供了科学发展的条件。好奇心与创造性在康德那里一起构成了"先验想象力"的内在部分。康德认为,生产性的想象力是人类一切知识可能的根据,是创造的源泉,它的特点就是盲目性和创造性,这在一定程度上解释了科学发展的不可控制、不可预见性。     

智慧是快乐的源泉

人人都想获得快乐,然而,真正的快乐是什么呢?我说,快乐就是智慧。一个患绝症的少年躺在病床上呻吟,他知道他不久就要死了,对自己的病没抱任何希望。一位护士带他进入了书的世界,他从书中获得了知识,智慧的力量使他重新燃起生命的希望,他的注意力逐渐从自己的病痛移到了五彩缤纷的世界。一段时间后,他居然康复了,这简直就是奇迹!是什么改     

第三十五讲方程·18

6．韦达定理这个内容,在很多数学书里,尤其是数学教科书中,都称为“方程中根与系数的关系”,并且不提韦达的贡献,这实在是对该定理的发现者,法国数学家韦达（Viéta Francois 1540～1603．12．13）的极大的不尊重,所以,我们在这里恢复用这位数学家的名字冠名该定理,     

“想象力”是所有Fantasy的源泉

<正>一封被猫头鹰送来的魔法学校通知书,一句“不要回答”的谨慎警告,一部被称为“权力游戏”的绮丽诗篇……相信已经有很多小伙伴猜出了我在说哪一部作品了吧！没错,仅仅是一个简单的词,在读者心中却有着非凡意义,这样的作品就是Fantasy（幻想作品,不限于科幻、魔幻等等）！从想象力火花中迸发出的幻想作品,我想大家都很难拒绝吧,今天我们就来聊聊幻想作品应该怎么读！     

爱心是启迪智慧的源泉

"桃李无言,下自成蹊".当我成为一名人民教师后,通过教书育人的工作实践,感悟出这句话的真正内涵.     

课外阅读是写作的智慧源泉

叶圣陶先生曾说过:"阅读和写作,就是吸收和表达的关系,吸收越充分表达就越贴切、详尽。"在过去日常教学中,常常发现学生在写作过程中抑或绞尽脑汁无从下笔,抑或语言空洞乏味,因此,应十分重视通过强化学生课外阅读,以提高学生心智,拓宽学生视野,发展学生语文能力,从而提高学生的写作水平。     

智慧阅读是幸福的源泉

一个会阅读的学生,他的学习必是成功的,因为有效、积极的阅读具有获取信息、积累知识、培养能力、开发智力的价值,还具有陶冶情操和塑造品格的价值。语文教学中阅读应是重中之重,让每个孩子拥有高效的阅读能力,用智慧去阅读,会影响学生人格的形成和精神世界的生长。所以在小学阶段,教师要教给孩子在读中思、思中读,用智慧阅读的方法,并多层次、多角     

爱是教育智慧的源泉

教育,是一种需要付出真爱的职业;教育,也是一门爱的艺术。湖南省衡东县欧阳遇实验中学是一所有爱基因的学校,挖掘爱基因,提炼爱文化,以爱为主旨的办学文化成为校园文化建设的总目标。爱,才是教育的核心智慧。有爱,教师的周围才能充满阳光和幸福;有爱,教师才能被爱包围。     

生活是学生智慧的源泉

《数学课程标准》中指出:“要从学生已有的经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程.”小学生由于缺乏生活经验,有些知识学习起来比较吃力,这就需要我们教师为学生创设一些生活情境,捕捉一些生活信息,组织一些实践活动,引导学生参与知识获取的全过程,为学生搭建一个个发展性的舞台,让每个学生在体验中思考、在思考中创造、在创造中发展.     

爱心是启迪智慧的源泉

“桃李无言,下自成蹊”是一句古话,最初我是在小学听到这句话的,但是并不懂其含义。高中时,我又碰到这句话,就去问我的语文老师,才明白了这句话的详细解释：作为一名教师,自己应先德才兼备,有一定的感召力,把自己变成一枝独秀的桃李。这其中,爱心是启迪智慧的源泉。     

质疑是开启学生智慧的源泉

质疑是创新的起点,一切科学发现都是从疑问开始的。质疑是培养学生主动探究、合作学习的最有效的途径。在日常生活和学习中教师允许并鼓励学生产生好奇感,提出新问题,对司空见惯的现象多问几个"为什么",学生的好奇心就会得到促进和发展。为了培养学生发现问题的能力,教师要善于设疑,还要让学生会问、会质疑,这样使学生读有所思、思中生疑、疑中求解,有效地提高学生阅读的能力,从而有效地促进课堂教学,使学生的思维得到极好的发展。     

海阔凭鱼跃,天高任鸟飞——想象力是写话的源泉

作文教学应该注重培养学生的想象力与创造力,让他们在日常写作中能够发挥想象,乐于抒发情感。对低学段学生来说,写话是培养他们语文基础素养的必经之路。针对现阶段小学生写话时出现的种种问题,要从"发挥想象,表达生活"的角度去优化低年级的写话效果,给孩子们的写作铺平道路,使其能够在写作时展现自我、情感勃发、驰骋想象、释放个性,让他们在想象的天空展翅飞翔。     

爱与智慧的源泉

古人云:开卷有益。在我,不过是为了好玩而读书。因为我的好奇心太强,不管看到什么书都想翻一翻,但一本《初中生之友》却让我开     

思维科学36讲 第七讲 人的想象力不可丧失

正高尔基说:"想象,在其本质上也是关于世界的思维,但主要是用形象来思想,是‘艺术的’思维。"一、人的想象力是十分珍贵的1968年,美国内华达州一位叫伊迪斯的3岁女孩告诉妈妈:她认识礼品盒上的字母"O"。这位妈妈非常吃惊,问她是怎么认识的。伊迪斯说:"是薇拉小姐教的。"这位妈妈表扬了女儿之后,一张诉状把薇拉所在的劳拉三世幼儿园告上了法庭,理由是该幼儿园剥夺了伊迪斯的想象力。因为她女儿在认识"O"之前,能将"O"说成苹果、太阳、足球、鸡蛋之类的圆型东西,然而自从认识26个字母之后,伊迪斯便失去了     

教育必须解放孩子的想象力和好奇心

据《长江日报》报道,著名教育家、前武汉大学校长刘道玉认为:传统的教育观念束缚了孩子的想象空间,中国教育的解放必须从解放孩子的想象力和好奇心开始。刘道玉在文中说     

好奇心和想象力是走向成功的双脚——达尔文的成长故事

【经典欣赏】查理·达尔文(1809-1882),英国生物学家,进化论的奠基人。达尔文出生在英国塞文河畔的希鲁兹伯里小镇,祖父和父亲都是当地的名医,对于生物学的研究极有兴趣,而且都是提倡生物进化观念的先驱者。可能是受祖父和父亲的影响,达尔文从小就跟大自然特有感情,并且好奇心强、想象力强。达尔文幸运的是,父母开明、善教,十分重视和爱护他的好奇心和想象力,这正是他成长、成材乃至成功的沃土。妈妈说:孩子,这些谜等你去揭开有一次,妈妈带着小达尔文到花园里给树苗培土。他不明白为什么要这样做,妈妈告诉他“:泥土是个宝,小树有了泥土才能…     

好奇心是研题的源泉——对一道习题的拓展研究

几年前教高三,我们曾遇到这样一道题目：问题1若集合A1、A2满足A1∪A2=A,则称（A1,A2）为集合A的一种分拆,并规定：当且仅当A1=A2时,（A1,42）与（A2,A1）为集合A的同一种分拆．那么集合A={α1,α2,α3）的不同分拆有多少种？     

【第三十五讲】题材相同 命意殊异

主持人龙吟:卞之琳的诗作《断章》这样写道:"你站在桥上看风景,看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。"同一个场景,换了角度去看,竟是不同的胜景。在古典诗歌的创作中,同样不乏题材相同、主旨各异的佳作。立意的不同,让诗歌的情思各各相异。诗法指津在中国古典诗歌发展的长河中,有一个有趣的现象:同一题材,不同的诗人根据自己的理解,能创作出立意迥异的诗词作品。何以如此?这是因为作为特定信息的写作题材,是由若干不同的意义信息系统组成的,这些意义信息呈现出一种多维多向的放射状态。"横看成岭侧成峰",由于诗人认识视点的不同,那些本身具有丰富内涵的题材所显现出来的意蕴就会完全不同。这里先以咏"七夕"的古典诗词来说明。作为中国的传统节日,每年农历七月初七的"七夕节"这一写作题材,包涵着爱情、婚姻、离别、相思等丰富的意蕴,吸引了历代成百上千的诗人,创作出无以数计的诗词,其中不乏名篇佳作。譬如,唐代诗人白居易的《七夕》: