语文教学“三步曲”

投石问路,激活思维。第一步是激活。这一步好比在平静的池塘投下石子,能够打开学生们的话匣子,教师尽可能在进入课堂的五分钟内完成。做好这一步的关键是教师的精心准备与悉心表达。例如《为你打开一扇门》的激活语可这样设计:假如我们每一位学生就是一张张门(手作镜头状切入),     

语文实践“三步曲”

语文不同于其他学科,语文无处不在,无时不有,有生活就有语文。吕叔湘先生说:“语文跟别的课有点不同,学生随时随地都有学习语文的机会。”传统的语文教学以课堂为主阵地,很难让学生发挥出自己的个性。因此,为丰富学生的情感,增加生活的体验与积累,提高语文教学的效果,就必须加强语文教学的实践性,增加学生体验生活的机会。     

语文复习“三步曲”

复习课本,落实知识点 高三复习如何处理教材,是语文教师的热门话题。由于高考卷中极少涉及教材中的原题,有些人就放弃了对教材的深讲细研,这是非常错误的。我认为基本篇目是纲,纲举才能目张。从表象上看高考题与教材有些脱节,但如果认真分析近几年的高考题就会发现,考题中的知识点都能在课本中找到依据。教材编写时已将知识点科学、合理地渗透其中。复习课本时我们是先按单元讲清有关文体知识(在这个过程中可将各课的异同进行比较),散文的“形”、“神”;议论文的结构层次,论证方法;小说的要素及时代背景;复杂记叙     

职高语文“三步曲”学法

加强学法指导,使学生通过行之有效的学习方法取得良好的效果,体会到成功和收获的喜悦,并使他们对学习的兴趣和渴求持久。根据职高语文教材的内容和“知识、能力、素质”三项目标及新课标要求,职高语文的学法可分为“三步曲”。第一步,识记。识记的内涵是对基础知识的认识、接受、掌握和积累。如职高语文第一册是以选段为主的记叙文、说明文、议论文等较系统的写作基础知识。什么是叙述、描写、议论;什么是记叙文六要素;什么是论证;什么是说明方法、修辞方法等等,都要让学生通过对这些文段的听、说、读、写的综合训练,去认识、体味、掌握这些基础知识。不可否认,有关应知应会的基础知识需要在认知、理解的基础上消化、吸收、成为自体知识结构的构成部分。“识”了就要记,要让学生认识到这是学习的初级阶段,建立“仓库”,积累知识。第二步,识别。识别是引导、训练学生阅读、分析、理解、鉴别、正确判断、寻求答案、解决问题的基本技能和能力。从获取知识到形成能力,从学会到会学,重在掌握方法。主动探究知识,学会学习,这是一个从“知”到“思”的过程。要认真贯彻以教师为主导、学生为主体、以训练为主线的教学思想,让学生充分发表自己的见解,激发学生独立思考,让学生要能迅速抓住一...     

中职语文“三步曲”教学模式

中职课堂教学中往往存在这样一种情形,台上教师侃侃而谈,台下学生一片木然。此情此景令教师们无计可施。其实改变这一现状并不难,就是改变传统教学模式,给学生一个自主合作探究的新课堂,将学生的学习兴趣充分调动起来就行。具体到语文教学上,可将每篇课文分为三步进行教学。这三步的着眼点是：阅读能力的培养、写作能力的培养和口语表达能力的培养。且要将＂三步曲＂的教学主动权彻底交给学生。第一步,学生课外自读。     

小学语文主题阅读教学“三步曲”

主题阅读教学"三步曲",它指"课题导读""单元串读"和"以写悟读"这三个阅读教学环节。"课题导读",指引导学生阅读每一篇课文;"单元串读",指教师把本单元课文中的重点文句串联起来并引导学生再次阅读;"以写悟读",指通过引导学生写话或习作的方式来促进学生领悟单元的主题内涵。     

树立全新课程观 奏好备课“三步曲”

备课是教师上好课的关键,是教学的重要行为之一。想要提高课堂学习效率,引导学生扎实学好语文,前提就需要教师把备课这一步做扎实,树立新的备课观,落实设计、实施、反馈三个环节,做到全方位地、有重点地研读教材,重视学习过程中的反馈,及时调整预设,课后深入总结反思,从而树立全程备课观,最终促进教师业务能力提升。     

语文探究题解答“三步曲”

近年来,随着新课改的纵深发展,中考试题中出现了许多探究中性试题。所谓探究,就是要求学生通过对几则材料的阅读、分析、比较、研究,从而有所发现,然后写出自己发现、探究的结果。而发现、探究就是要让学生通过比较、分析、找到几则材料之间存在的关系(?)这关系可分为两大类:一类是探究出材料间的因果关系,还有一类是探究出材料间的共性或个性。现举例进行说明。     

语文备课“五忌”

“凡事预则立,不预则废”。课堂教学能否达到预定的目的和要求,收到应有的效果,在很大程度上取决于备课工作是否充分,是否合乎实际。所谓备课,大家都知道是指教师在课前对于怎样上好课所做的充分准备。也就是要“吃透两头”:一方面在大纲指导下深入理解教材;另一方面要掌握学生的思想和知识的实际情况。然后结合教材和学生的实际,制定出切实可行的教学方案,写成课时计划。只有这样,才能收到预期的效果。因此,切忌以下各种做法。     

语文教学设计的“三步曲”

俗话说:“不打无准备之仗。”语文教学的备课尤为重要,这是大家早已明了的道理。一般说来,“教学设计”通常被教师理解为“课前备课”,是指课前教师的准备。我们知道,备好课是为了上好课。但是,课前怎样备课才能更好地促进学生的发展?课前备好的课到了课堂上,不可能一成不变,往     

语文备课呼唤“拿来主义”

新课标背景下的语文备课,要求侧重备学生、备学生的能力,围绕能力来取知识。有取必有舍,要坚决舍掉灌输知识的教法,杜绝废课,对学生无休止的重复练习说“不”。笔者以为,备课中能否正确地取与舍,是教学过程中是否真正体现新课改的关键。要学会取．更应学会舍,于取舍之间,彰显教改风采。     

语文备课“五看”

要上好一堂课,首先要认真备好课,即钻研教材内容,分析学生实际,设计教学方法。具体说,备课中应做到: 一看教学大纲要求。新学年开始,要认真学习大纲,通读教材,根据大纲要求确定自己所教年段的教学重点。例如大纲对四年     

语文教师备课“三改”

一、改“依葫芦画瓢”抄教参为根据教材结构选课型。就是说，教师备课一定要根据教材的结构特点，认真进行课型教学研究，寻求一种课型的最佳教学结构模式。如，把《小蝌蚪找妈妈》设置为?演示导读”课型，采取“动画演示、揭示课题，出示目标、设疑引趣，列出提纲、看书自学，重点讲解、巧设练习”四步教学结构模式。     

小学语文课堂初级备课三步曲

想要提高小学语文课堂35 min的学习效率,前提是教师要把备课这一步做扎实.熟悉教材,全方位地有重点地研读教材.根据教学目标设计教学过程,同时借鉴教学资料,根据学生反馈、教师评价调整教学设计,使得教学设计最优化.     

幼儿园集体备课管理三步曲

有效组织开展幼儿园集体备课活动,需要教师结合自身实际,从“精心诊断问题、开方寻找途径、深入教学一线”三步入手,提高集体备课的实效管理:完善备课制度,建立长效管理机制;加强队伍建设,提高管理执行力;强化过程管理,提高备课针对性.     

小学语文作文教学创新“三步曲”

《课程标准》指出：只有为学生提供广阔的写作空间,减少对写作的束缚,才能实现个性化的写作,使学生表达出自己的主观感受。     

小学语文教师专业技能提升“三步曲”

小学语文教学中,要想创造高效融洽的教学氛围,小学语文教师要注重提高自身专业技能。积极思考调动学生课堂参与热情,使学生积极、主动地参与到课堂学习中。教师要做到“善教”,要有足够的知识储备,要处理好师生间教与学的情感,还要善于采用行之有效的教学办法。     

语文研究性学习指导“三步曲”探微

语文研究性学习的过程,可以用选题、收集资料、运用研究方法这“三步曲”来概括。教师在研究性学习中的全程指导是否到位,是否得法,直接关系到研究性学习的成败。现就语文研究性学习全程指导的若干问题发表几点不成熟的看法,与大家共同探讨。     

小学语文备课“五要”

要提高语文教学效率,就必须摈弃烦琐分析及传统的程式化教学等做法,对学生进行扎扎实实的语文训练。这种“训练”不仅指训练字词句篇知识方面的,而且也指听说读写能力方面的;同时还要加强思维训练和行为习惯的训练。这就要求教师要转变教学思想。钻研教材,备课的内容做相应的转变。那么,教师要做哪几方面的转变才能更好地适应语言训练的要求呢?我认为应从以下几个方面着眼。