深化物理实验教学 努力提高教学质量

努力探索物理实验教学，引导学生动手参与，创新探究，从而调动学生的学习，创造积极性，起到良好的作用。     

坚持实验教学改革提高作物栽培教学质量

针对作物栽培实验教学中存在的薄弱环节,提出了一些加强实验训练和提高实验教学质量的初步设想.     

微生物技术综合实验教学改革

学校提倡"人心向学",对创新型人才培养提出了新的思路。微生物技术综合实验教学改革以此大环境为依托,顺应微生物技术综合实验特点,进行包括实验项目和实验手段上的一系列改革,教学效果显著。     

深入进行课程体系改革努力提高教学质量

本文阐述了课程体系改革的重要性、迫切性,课程体系改革与培养目标间的关系。指出了电类专业课程体系改革的三个主要方面：单一课程改革、系列课程改革、整体计划改革。总结了这三方面的改革经验。     

微生物实验教学改革

分析了目前微生物实验教学过程中存在的弊端,提出了微生物实验教学改革的措施.结果表明,这些改革措施明显激发了学生对微生物实验的学习兴趣,改革后教学效果和教学质量明显提高.     

基于生物安全的兽医微生物实验教学改革

随着病原微生物给世界各国造成的危害越来越严重,生物安全问题越发被人们重视,生物安全在2020年已被我国纳入国家安全体系.兽医微生物近年来在畜牧行业及人群中引发的生物安全问题,成为全社会共同关注的焦点.实验操作是兽医微生物教学计划的重要组成部分,实验课中的任何不当操作都可能引发严重的生物安全问题,因此在不影响教学质量的同...     

医学高等专科学校微生物检验技术实验教学改革探索

为了加强对医学专科学生综合素质和动手能力的培养,激发学生的学习兴趣,我们对医学医学检验专业微生物检验技术实验课教学进行改革的尝试和探索,经过几年的教学实践,在培养学生的动手能力和创新能力方面,取得较好的教学效果。     

浅析微生物实验教学改革

微生物实验是微生物学课程的重要组成部分,在工科专业教学中发挥着积极的作用。通过转变微生物实验教学观念、改革实验教学方法和考核方式等方面的实践与探索,提高了微生物实验教学质量,获得良好的实验教学效果。     

积极推进学分制改革 努力提高教学质量

我区高等学校推行学分制的回顾。学分制是一种以学分为计量单位衡量学生学业完成状况的教学管理制度，我们提出要积极推行学分制，其目的是改革过上学年制下的人才培养模式，全在推进素质教育，深化教育教学改革，提高教学水平和质量推行学分制是高等学校教学管理制度的创新，是高等教育主动适应经济社会发展和人的全面发展的需要。目前，全国多数高等学校都实行了学分制。     

食品微生物实验实训教学的改革与实践

分析了食品微生物实验实训传统教学方法中存在的弊端。结合高职教育的培养目标,针对该校学生实际和实验实训条件,从实验实训教学的安排、教学内容的选择、教学的方法、考核的方式等几方面入手进行改革探索,取得了明显的教学效果。     

深化教学改革 提高微生物学实验教学质量

医学微生物学是医学基础课程中必不可少的组成部分,为了提高医学微生物学实验教学质量,培养综合素质人才,在实验内容、实验教学方法及手段等方面进行了尝试和改革:进一步规范实验室管理,为学生创造良好的实验环境,改革实验教学内容、方法及教学手段,注重学生综合素质的培养,加强交流,教学相长。教师只有不断探索教学规律,改进教学方法,把教学当成一种创造性、艺术性的活动,不懈努力,精益求精,才能大幅度提高医学微生物学实验教学质量,真正适应现代医学改革与创新的需要。     

医学微生物学实验教学改革模式的研究

医学微生物学是医学生一门重要的基础必修课。延边大学基础医学院医学微生物学实验课程在教学实践过程中,进行了一系列的教学方式的改革,建立起由低到高的培养创新型人才的教学模式。通过逐步实施的设计性实验、探索性实验以及科研导师制的教学模式,充分发挥了以学生为主体的积极作用,建立了适应现代教学理念的教学体系。     

微生物学教学改革的探索

微生物学是生命科学中的一门专业基础课，本文从教材的选择、教学内容、教学方法和手段等几个方面对微生物理论与实验教学进行了改革的探索，具体介绍了微生物学教改中的一些做法。     

深入学习实践科学发展观 全面推进本科教学质量与教学改革工程

提高高等教育质量,本科教学是关键。中国地质大学（北京）以科学发展观统领本科教学工作。充分理解“第一要义是发展”的深刻内涵,牢固树立“核心是以人为本”的科学意识,努力实现“全面协调可持续”的基本要求,坚持遵循“统筹兼顾”的根本方法,全面推进本科教学质量与教学改革工程。     

深化教学改革提高函授教育质量

函授教育是在职中小学教师参加继续教育的一种重要形式。随着办学规模的不断扩大和办学方式的多元化，函授教育面临许多新问题。需要从自学指导、面授教学、考试制度和管理方式等方面，深化改革，以进一步提高教学质量。     

高职“食品微生物学”课程教学改革与探索

针对高职教育的特点,根据"食品微生物学"课程的总体教学目标,在教学中要注重学生的能力培养,并与考证相衔接,强化技能训练,提高学生的创新意识和操作技能,从而提高教学效果和质量,使学生顺利获得双证。     

深化实验教学改革不断培养创新人才

结合学校近几年实验教学的实践经验和教训,阐述了实验教学在高校培养创新人才的重要作用,提高了深化实验教学改革、培养适应社会经济发展需要的高素质人才的具体措施。     

工科院校微生物学教学改革的探索与实践

结合现代生物技术专业和食品质量与安全专业发展特点的教学模式,有利于学生建立良好知识结构。在尊重微生物学基础知识的前提下,通过对教学整体内容的调整、拓展、优化,使之更加符合其专业对人才的培养和需求;同时进一步提高教学质量,通过SPSA模式引入、病案教学法的应用,以及适时导入生活事件以扩大案例教学的内容和范畴等途径,对微生物学的教学方法和手段进行新的改革、探索和研究,寻找适合工科院校微生物学教学的途径,来适应新世纪人才成长的要求。     

微生物学教学中学生自主实验开设与思考

通过内江师范学院生命科学学院三个专业二年来开展微生物学学生自主实验的实践总结.讨论、分析自主性实验开设的教学目标、重难点确定、设计策略,以及达成目标的方法细节.提出先打好基础,再循序扩展的教学策略.以基本验证实验和综合性实验打基础,以设计性实验为教学目标最终达成和检验.同时对微生物学自主实验中达成实验技能及思考技能双重目标的方法细节进行了探讨.