课外阅读的秘密

实施拓展性阅读的重点内容 一、改革小课堂:让小课堂(课堂教学)成为发展与创新教育的主要场地 1.改革课堂教学结构.建立民主的、开放的、以学生主体活动为特征的课堂教学结构,并探索相对具体的可操作的教学模式,如开放性阅读课、重点突破式阅读课、发现式阅读课、表演式阅读课等.     

英语课堂的延伸

为了促进学生素质的和谐发展，培养学生的实际应用英语能力和创新能力，发展学生的情感、意志和个性，改革课堂教学结构，笔者构建了“三个课堂”新的体系，使三个课堂互相沟通，形成大英语教育的整体框架。     

论高职英语阅读教学——任务型教学法的应用

本文主要对任务型课堂教学的基本步骤、英语阅读课任务设计示例等内容进行分析和论述,笔者从目标明确、趣味性强、实用和可操作强三个方面总结了任务型课堂教学在高职英语阅读教学中的优点,目的在于提高高职英语阅读课堂教学质量,丰富英语阅读教学手段,从而更好地激发学生英语学习积极性,开展英语教学活动。     

小学英语自主阅读模式探究——基于海淀骨干教师培训观摩课

培养学生自主学习的能力一直是国内外学校教育的主要目标之一。然而,通过访谈和课堂观察发现教师认同培养学生自学的重要性,但不知如何有效开展自主学习。本文基于海淀骨干教师培训观摩课,从阅读前、中、后学生自学时间、学生自学的相关教学活动的比例,自主学习模式在该阅读课的具体运用,探讨了如何构建自主式外语阅读课堂,最后从教师的角色定位、时间分配和自主学习策略三个方面提出建议,为教师开展自主式英语阅读课堂提供可借鉴的思路。     

让英语教学充满情趣与活动——英语教学中运用创新教学手段和设计交际活动的尝试

在素质教育和课程改革的推动下,"以学生为主体,寓教于乐"已成了广大英语教师的共识。笔者在英语教学中运用创新教学手段;快乐教学、提升课堂英语教学交际活动;开展英语课外兴趣活动这三个方面进行探讨与尝试,优化课堂教学,切实提高了学习活动效率。     

课外阅读的秘密

课外阅读的研究目标(一) 1.构建阅读教学三个课堂新体系 三个课堂新体系,即改革小课堂(教室课堂)、拓展中课堂(校内课堂)、开辟大课堂(社会课堂),三个课堂相互沟通,形成大语文教育的整体框架.探索三个课堂的教学方法.立足教室课堂、学校课堂,构建社会课堂,探索各类课堂相整合的教学方法,重视利用和开发语文课程资源,把语文学...     

构建初中英语阅读活力课堂的策略

阅读在英语学习中尤为重要,是英语教学的基础,也是学生学习英语知识的主要渠道。在传统英语阅读课中,部分学生兴致不高,阅读效率低,处于被动学习的状态。针对这种情况,教师需要对传统课堂进行改革,激发课堂的生机和活力,让学生在阅读活动中产生灵感、发展思维,不断提高自身的英语水平。文章立足于初中英语阅读课,从教师、学生、教学方法三个角度分析构建活力课堂的策略。     

例谈高中英语阅读课教学活动设计的基本原则

课堂教学活动的设计是实现英语阅读课课堂教学目标的基本途径。本文通过多个阅读课课堂活动设计案例来说明阅读课教学活动设计中应体现多样性、可行性、拓展性等基本原则。     

浅谈初中生英语阅读能力的培养

英语阅读能力是初中英语教学中一项极为重要的培养目标。对此,我的教学体会是,将学生课内阅读能力的培养和课外阅读兴趣的培养结合起来,是培养学生阅读能力的重要途径。一、培养课内阅读能力是前提和基础(1)改革阅读课型教学,打好英语语言基础。对阅读课型的改革,主要从课前预习、课堂阅读教学以及语法教学三方面     

高中英语阅读课自主学习教学模式初探

《英语课程标准(实验)》指出:高中英语教学要引导学生调整学习方式,提高他们的自主学习和合作学习的能力,使他们具有终身学习的能力。这就要求高中英语阅读课教学要改变传统的注重字词的教学模式,建立新型的、适应新高考要求、能培养学生自主学习能力的教学模式。笔者在教学实践中把英语阅读课课堂教学划分为读前、读时和读后三个阶段,构建了教师引导,学生自主阅读、讨论释疑、竞争评价的"三段式、四步走"英语     

课虽尽 意无穷——浅谈情感激励式小结的应用

<正>一个完整的课堂包括三个环节,导入、授课、小结,这三个环节相辅相成,缺一不可。其中,巧妙、创新的课堂总结,可以在热烈、愉快的气氛中完成课堂教学。达到"课虽尽,意无穷"的良好效果。众多课堂教学实践活动中,笔者认为最符合思想政治课特点、对学生最有长远价值的是情感激励式小结。情感激励式小     

新课程背景下高中语文有效课堂教学模式的研究

新课程背景下建立高效语文课堂教学模式,这是新课程改革的迫切要求.文章先简单介绍新课程背景下开展高中语文高效课堂教学模式研究的意义,然后从阅读课教学模式和作文课教学模式两个方面,对高中语文课堂教学模式建立进行深度分析,重点强调阅读课教学模式建立的措施和方法.     

基于核心素养的英语学科智慧课堂教学模式探索——以英语阅读课教学为例

核心素养和智慧课堂是当今英语课程改革的两大热点话题。智慧课堂为基于核心素养的教学提供了技术支撑,而培养学生核心素养是构建智慧课堂所要实现的教育目标。本文通过分析高中英语核心素养下智慧课堂的特点,设计了高中英语智慧课堂阅读课的构建思路及活动流程,并以笔者所设计的抗疫主题教学案例《我心目中的抗疫英雄》作为本论文的教学案例,以期对高中英语智慧课堂阅读课的实施提供借鉴。     

有效的英语课堂合作学习活动设计浅探

新课程改革背景下的英语教学十分强调要构建以活动为中心的小组合作、以任务型教学为途径的课堂教学模式.然而,笔者在听课活动中发现,不少英语教师的课堂活动设计容易为活动而活动,课堂教学常出现只有活动、没有语言的现象,部分合作学习活动没能有效地提高课堂效率.这个问题实质上是合作学习活动的有效性问题.笔者认为,合作学习活动的设计要明确学生与教师的角色定位:教师是活动的引导者、组织者、协调者,指导学生学法;学生是学习主体.教师要留出更多时间让学生阅读、思考、讨论和提问,开展协作式学习、个别化学习和小组讨论式学习等合作学习.另一方面,设计有效的合作学习活动还应考虑到活动的实践性、交际性、自主性、探究性和延展性等多种因素.活动形式不能只图表面上的热闹,而要有一定语言知识和技能作支撑.     

朝花再拾香益远——小学中年级英语单元复习课例谈

本文通过对小学英语单元复习课的课堂活动主线情境的设计;复习课堂活动中游戏、扮演和互动的运用;复习课随堂小练习的巧设;复习活动过程中自编绘本的融入四个方面来阐述笔者是如何有效开展小学中年级英语单元复习的课堂教学。     

初中英语阅读课DEEEP教学设计模式

初中英语阅读课DEEP教学设计模式以英语学习活动观为理论依据,以发展学生阅读素养为目标,整合课堂教学活动要素,创设情境化学习,通过参与、探究、展示等活动帮助学生形成结构化知识,培养高阶思维能力.初中英语DEEP教学设计模式即阅读课教学基于语篇(Discourse)分析,构建思维导图;通过问题链引导学生挖掘(Ex-plore)语篇内涵,培养学生高阶思维能力;丰富(Enrich)语篇资源,拓展学生视野;展示(Present)学习成果,促进能力迁移.     

浅议讲练融合在英语课堂教学模式中的应用

<正>新课程改革的背景下,初中英语教师应当加强和学生之间的互动,彰显学生课堂主体地位,开展课堂实践活动,提高学生的英语综合能力,同时,发挥教师课堂讲解和引导作用,有效开展讲练融合活动。现阶段的初中英语课堂教学中,有效利用讲练融合策略,促使课堂讲解和学生练习有效结合,激发学生学习和探究欲望,构建充满生机和活力的英语课堂。作为初中英语教师,应当创设课堂教学情境,有效开展课堂指导和引导,加强师生之间互动和交流,实现课堂教学目标。本文以初中英语课堂教学为例,分析讲练融合在课堂中的应用策略。     

加强第二课堂课程建设的大学英语教学研究与实践

英语第二课堂是第一课堂教学的延伸和必要补充,充分利用第二课堂对于提高学生英语学习兴趣、培养学生英语综合应用能力和创新具有积极的意义。本文提出英语第二课堂体系构建的原则和实施框架,总结了我校在此框架基础上开展英语第二课堂活动所取得的成果,强调进一步加强英语第二课堂建设对于发掘学生学习潜力．提升学生创新能力和语言综合运用能力．深化大学英语教学改革的重要意义。     

高中英语教学要采用“大课堂”模式

根据社会的发展需求,高中英语教学越来越需要开放式的教学模式,真正拓宽教学的渠道和内容形式,并开展丰富多彩的实践活动,让学生在全新的课堂环境中学习英语,有效培养学生的自主学习能力,促进学生的个人发展。一、大课堂英语教学的特点1.教学资源丰富英语大课堂教学让传统课堂教学得到了有效的延伸,不仅含有课本知识,还有对课本之外的网络资源的摄取。学生在英语大课堂教学中可以获得课堂之外、其他教师及兄弟班等在传     

浅谈中学英语阅读教学中的主题情景设计

英语阅读教学是英语教学中不可缺少的一部分,如何让提高中学英语阅读教学质量一直是困扰英语教师的一个难题。阅读课堂教学中创设一个主题情景,铺设一个主线贯穿课堂可以大大的提高学生的阅读兴趣,提高阅读课的教学质量。本文就英语阅读课的主题情景创设表达了笔者的看法。