新文化运动的回顾与前瞻——全国高校纪念“五四”七十周年学术讨论会侧记

在国家教委社会科学发展研究中心的主持下,全国高校纪念“五四”七十周年“中国新文化运动的回顾与前瞻”学术讨论会于1989年4月10日至13日在北京大学召开,与会的90余名代表就五四运动的历史估价、五四科学与民主精神以及中国当代的文化建设等问题进行了广泛的讨论。(一)关于“五四”精神与五四运动的历史估价。大多数与会代表认为,五四运动是中     

发扬五四光荣传统 同心同德办好教育

六十年前,在北京爆发了震撼神州大地的五四革命运动。今天,我们在新长征的征途中纪念五四运动六十周年,就要发扬五四光荣传统,在华国锋同志为首的党中央领导下,同心同德实现教育工作重点的转移,为社会主义现代化建设贡献力量。五四运动是彻底地不妥协地反帝反封建的爱国群众运动,强烈的爱国主义精神,是五四运动的光荣传统。五四前夕,灾难深重的中华民族处于亡国灭种的严重关头。北洋     

百花盛开的学术论坛——本院纪念五四运动六十周年学术报告会侧记

为了继承五四光荣传统,发扬无产阶级的民主和科学精神,活跃学术研究空气,促进工作重点的转移,我院在四月下旬和五月初举行了纪念五四运动六十周年文科学术报告会。省内高等院校、各地区师专等有关单位应邀参加了大会。省高教局、哲学研究所的领导同志也到会指导。院党委领导同志在开幕式和闭幕式上讲了话。院学术委员会委员轮流主持了学术报告会。这次学术报告会是我院自一九六三年校庆十周年以来规模最大的一次学术活动。院党委认真贯彻“百花齐放、百家争鸣”的方针,放手发动群众,提倡解放思想,鼓励不同学术删点和艺术形式的自由讨论。各级领导和院学术委员会对报告会进行了具体的     

“‘五四’新文化运动与中国现代文化的发展”专题学术讨论会述略

在纪念“五四”运动70周年之际,本刊编辑部于3月24日召开了“五四新文化运动与中国现代文化的发展”专题学术讨论会。我校所属部分系、所的老、中、青三代学者和在校研究生等十多位同志参加了这次会议。会议由本刊副主编肖汉森(副编审)主持,校党委副书记晏章万同志、党委宣传部部长饶定柯同志出席了会议。会上就“五四”新文化运动的精神实质,“五四”与中国现代文化建构的关系,70年来形成的“五四”观,如何发扬“五四”精神,“科学与民主”的现实意义,新权威主义的优长与缺陷等问题进行了比较深入的探讨。现分述如下:     

编辑部报告

本期论坛《我们应该怎样纪念“五四”》,说的是自然教师和教学研究工作者,应当如何理解和学习“五四”运动所倡导的“科学精神”、“科学态度”与“科学方法”。 “五四”时期,在列强入侵,民族存亡的历史关头,一批志士仁人把救亡图强的希望寄托在“科学”上。由于历     

徐谦与“三·一八”运动

1926年爆发的“三·一八”运动,是中国共产党和中国国民党共同领导的一次具有重大历史意义的反帝爱国运动。我们在纪念“三·一八”运动六十周年的时候,不能不想起这个运动主要组织者和领导者之一的国民党北京分会主席徐谦先生。     

在纪念五四运动暨表彰大会上的讲话

在我们全院师生员工庆贺学院被评为人才培养工作水平优秀学校，继续推进学院教学、改革、发展，开创新局面的大喜日子里，我们即将迎来建团82周年、“五四”运动85周年纪念日。今天，我们在这里隆重聚会，纪念广大团员、青年的盛大节日。在此，我代表院党委，并以一名老团干的名义，向我院全体团员青年、团干部致以热烈的祝贺和真挚的问候!向受到表彰的团组织、优秀团干部和优秀共青团员等先进集体和个人致以崇高的敬意!     

民俗文化学发凡

<正>1989年5月4日，中国社会科学院召开国际学术讨论会，隆重纪念“五四”运动70周年。大会筹备组事先发出通知，邀请我参加会议，并希望提交学术论文。我答复同意了。     

试论刘天华对民族音乐的贡献

“五四”运动六十周年的战斗节日来到了。毛泽东同志曾在总结“五四”运动的历史意义时指出:“在中国的民主革命运动中,知识分子是首先觉悟的成分。”“五四”运动前后,我国先进的和比较觉悟的知识分子,以天下为己任,怀着反抗外敌,改革现状的抱负,努力探求救国救民的真理和道路。他们高举民主与科学的大旗,无情抨击专制主义和蒙昧主义。其中共产主义的知识分子则广泛传播马克思主义,用以观察国家的命运,考虑自己的问题。因此,作为这个时代民主革命的一种表现形式,“五四”运动也是一次思想解放和文化革新运动。     

“五四精神”怎一个“忘”字了得?——当代大学生“五四精神”失落感探源

1919年5月4日的“五四运动”是中国新民主主义革命的开端,它不仅是一次伟大的爱国救亡运动,也是一次伟大的思想解放运动.“五四精神”一直具有无穷的魅力,吸引着人们去讨论、研究,激励和鼓舞着中国人民奋勇前进.今天我们纪念“五四运动”,就是为了发扬“五四精神”.纪念“五四”的提出,是对“五四运动”历史意义认识的一种提升,并且是借助这种纪念来推进当前事业的一种努力.     

坚持以实践为标准 推动教育改革和发展——纪念真理标准讨论20周年

坚持以实践为标准推动教育改革和发展——纪念真理标准讨论２０周年教育部２０年前关于真理标准的大讨论,是在特定历史时期邓小平同志领导和支持的全党的一场伟大的马克思主义教育运动和思想解放运动。这次大讨论为我们党彻底纠正“文革”的错误,实现工作重心的转移,为...     

走“科技立国”的道路,迅速发展生产力

今年是“五四”爱国运动七十周年。“五四”运动是中国现代革命历史的开端。“五四”运动前夕的新文化运动高举“民主”与“科学”的大旗,鼓舞了一代中国人为“五四”运动的爆发作了准备。今天,我们要继承和发扬“五四”运动的革命精神,就必须接过“民主”与“科学”的大旗,走“科技立国”的道路,迅速发展生产力,推进四个现代化的历史进程。     

坚持以实践为标准 推动教育改革和发展——纪念真理标准讨论20周年

坚持以实践为标准推动教育改革和发展——纪念真理标准讨论２０周年教育部２０年前关于真理标准的大讨论,是在特定历史时期邓小平同志领导和支持的全党的一场伟大的马克思主义教育运动和思想解放运动。这次大讨论为我们党彻底纠正“文革”的错误,实现工作重心的转移,为...     

纪念卡尔·马克思诞辰一百六十周年 政教系召开社会主义社会基本矛盾问题讨论会

为纪念革命导师卡尔·马克思诞辰一百六十周年,我校政教系于五月五日举办科学讨论会。参加讨论会的有政教系全体教师和部分学生代表。在讨论会上,同志们运用马克思主义的基本观点,讨论社会主义社会的基本矛盾问题,批判“四人帮”对社会主义社会基本矛盾的歪曲和篡改。     

纪念中共“三大”六十周年学术讨论会简讯

为了纪念中国共产党第三次全国代表大会六十周年,广东省党史学会于1983年6年27日至7月1日在广州举行学术讨论会.参加会议的有广东、北京、河北、河南等地的党史、近代史的教学、研究工作者、宣传工作者百余人,共提出学术论文四十八篇.这次讨论会,对于革命统一战线的理论和实践,党的"三大"确定同孙中山领导的中国国民党实行第一次国共合作的历史作用,实现第三次国共合作的必要性和可能性等问题,广泛地进行探讨和研究.在六十年前的1923年6月12日至20日,刚诞生     

周恩来同志在“五四”时期

伟大的五四运动至今已经六十周年了。这场以广大青年学生打前锋的反帝反封建的革命运动,是中国新民主主义革命的开端。我们伟大的领袖毛泽东主席和敬爱的周恩来总理等老一辈无产阶级革命家,都是“五四”时期的革命闯将,是领导“五四”运动的青年领袖。他们高举民主和科学的旗帜,冲锋陷阵,前赴后继,挽救国家危亡,争取祖国解放,为我们树立了光辉的榜样。他们斗争的光辉业绩,一直鼓舞着我们坚定地跟随着华国锋同志为首的党中央继续新的长征。     

从王明“左”倾路线的教训看端正思想路线的重要性

周扬同志在纪念五四运动六十周年学术讨论会上作的题为《三次伟大的思想解放运动》的报告中指出:中国人民曾经经历了三次伟大的思想解放运动;五四运动是第一次,延安整风运动是第二次,目前正在进行的思想解放运动是第三次。而从一九四二年开始的延安整风运动,主要的是把人们的思想从王明“左”倾机会主义者制造的关于马列的教条、第三国际的教条的束缚下解放出来。大家知道,从五四运动开始的我国新民     

认清形势 明确目标 积极改革 加速前进

今年一月初,学校召开了第十七次教学讨论会,历时三个多月,现已进入最后的专题交流和落实阶段。前一段会议,主要讨论了教书育人和培养学生能力两个问题,大家都感到思想上有收获。由于教学和科研是紧密结合的,因此,学校决定,在教学讨论会进入一定阶段后,紧接着就举行第十一次科学讨论会。今天的这个会议,既是教学讨论会的小结,又是科     

成都七中举行庆祝建国三十周年教育工作讨论会

成都七中于国庆节前举行了“庆祝建国三十周年教育工作讨论会”。教师们欢聚一堂,畅谈在党的领导下,学校工作所取得的成就;总结、交流了正反两个方面的经验;探讨了遵循教育、教学规律,提高教育质量的有效途径。会议开得生动活泼。为了开好这次讨论会,学校党     

工农兵方向在现代文学史上的伟大意义——纪念《在延安文艺座谈会上的讲话》发表二十周年

在纪念毛主席、在延安文艺座谈会上的讲话。(以下简称《讲话》)发表二十周年的时候,我们回顾从“五四”开始作为中国整个革命运动一部分的现代革命文学,可以清楚地看到《讲话》所明确规定的工农兵方向在文学史上所引起的传大变革,它促使我们的革命文艺运动进入了一个新的历史阶段。《讲话》科学地、英明地总结了“‘五四’以来的革命文艺运动——这个运动在二十三年中对于革命的伟大贡献以及它的许多缺点,并从这个总结中找到了最明确的方向。它是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命文艺运动的具体实践相结合的一个经典式的范例。