浅谈音乐活动中幼儿兴趣的培养

历史是由以往时代的许许多多的人及其活动构成的。历史不只是文学、哲学、艺术世界里永恒的主题,也是一代代的诗人、文学家、哲学家体验生命本质、抒发内心情感的主题,更是历史学显示它对于人类精神生活和情感需求之重要意义的根源所在。     

证伪主义与精致证伪主义的比较

波普尔是当代著名的科学哲学家,他的批判理性主义哲学对西方科学哲学的影响很大,其中最有影响的要数他的证伪理论.他的学生拉卡托斯在发展他的立论的基础上提出了精致证伪主义.比较这两种理论有利于我们更深入了解两位哲学家的思想,对于以后科学哲学的研究具有重要意义.     

拥抱数字

“拥抱数字生活,连通缤纷世界,创造美丽人生”。这是华中科技大学同学马军参与新浪教育网上评选“校园数字之星”活动提出的数字生活时尚宣言。浏览偶见,感到此宣言可算这个数字时代里既时尚又前沿的典型理念之一了。早在上世纪90年代中叶,尼葛洛庞帝在《数字化生存》中便对数字化前景作出了大胆预测:“人类的每一代都会比上一代更加数字化。”诚哉斯言。进入21世纪以来,人类社会以更快的速度向数字化全面迈进。无论是世界还是中国,无论是工厂还是农村,无论是教育还是科技,无论是安居还是乐业,数字生存深入了现实社会生活、工作、教育和娱乐…     

西田的实在论思想发微--读《善的研究》

实在论是哲学的一个重要范畴。在哲学的发展史上，人们从未停止过对它的争论。无论是从知识论的意义上还是从反映论的角度来看，就连许多知名的哲学家在论述实在论时也难避其片面之嫌。而日本哲学家西田几多郎在这方面却有自己独到的见解，他的实在论思想主要体现于其代表作《善的研究》当中。     

帕斯卡的人学思想及其启示

自文艺复兴以来,笛卡尔哲学代表的理性主义一直成为推动西方科学和社会进步的动力。上个世纪,乐观的唯理性主义给现代社会带来深重的文化危机,尤其经过两次世界大战,西方社会开始反思工具理性和科学至上。笛卡尔同时代的科学家、哲学家帕斯卡通过研究“人的问题”,对理性本身的内在矛盾及其界限进行了反思和批判,至今对我们重新审视理性的运用、反思工具理性造成的现代文明的内在危机仍有较大的启迪意义。     

论音乐教育的国际化与本土化研究

音乐,绵延着几千年中华人民的对于音乐的独特理解。它不仅仅代表一个时代的音乐品位,它更代表了这个时代的人对音乐的独特思维。而且音乐是最能表达一个时代的人民的情感。无论是我们国家的传统音乐,还是西方国家的古典现代音乐,都值得我们去揣摩去学习。     

尼采对理性主义的颠覆

尼采将苏格拉底视为西方理性主义的始祖并予以激烈批判。理性主义将理性视为人的本质,尼采则将意志视为生命的永恒本质和理性的终极源泉,并拒斥将世界二重化的理性主义逻辑,强调被理性主义哲学家用以证明感性世界是一个虚幻世界的理由恰好佐证了感性世界的真实性和所谓真实世界的虚幻性。哲学家和神学家编造所谓真实的彼岸世界的目的,就是要贬低和诋毁感性的此岸世界的价值和意义。     

革命和反映论:重估前苏联遗产

主持人语:在当今世界文化理论版图上,俄罗斯如同它广袤的领土一样,无论是对于欧美还是亚洲都是一个巨大的他者。正如俄国著名哲学家、思想家别尔嘉耶夫所指出的那样,“俄罗斯不是纯粹的欧洲民族,也不是纯粹的亚洲民族。俄罗斯是世界的完整部分,巨大的东方—西方,它将两个世界结     

大学专业设置介绍

晓古今而知兴废之学——历史学 历史是由以往时代的许许多多的人及其活动构成的。如果能把历史上那些看似单个的、孤立的人和事串联起来，发现其相互间的关联，以及其对后世特别是对当世的影响与作用，无论这种影响与作用是直接还是间接，是经验启示还是思想启示，那么历史于现代人而言，就具有了意义，历史就不再是死亡的过去，而是现实的一部分。历史不只是文学、哲学、艺术世界里永恒的主题．也是一代代的诗人、文学家、哲学家体验生命本质、抒发内心情感的主题，更是历史学显示它对于人类精神生活和情感需求之重要意义的根源所在。     

中国现代情书现代性管窥

中国现代作家情书是中国文坛上一道独特而亮丽的风景。它只属于那个特定的时代,前无古人,后无来者。在中国文学史上,它以它独特的身姿,真实地反映着那个时代,反映着新旧文化交替时期中国文人沸腾的情感世界。这些情书,无论是对研究那个时代的文学,还是那个时代狂飙猛进的人文思潮,都极具价值。     

回指的认知构建及其功能语用意义

语言的指称现象一直是语言学与哲学激烈讨论的话题之一,回指是指称的一种。文章分析了指称理解的心理本质,从认知的角度详细阐述了回指语在大脑中的构建及回指的功能语用意义,这一研究将为语言现象的研究提供一个新的视角。     

和谐哲学与和谐社会的建构

和谐是一个古老的话题,古今中外哲学家、思想家都有着深入的论述与探讨.从哲学的维度思考,和谐社会的建构内容主要涵盖主体之间、主客体之间与客体之间的和谐三个方面.必须要用马克思主义对立统一的科学观,必须用唯物辩证法关于事物矛盾发展的不平衡原理作指导,要用发展体现和谐社会的本质,要用公平的相对性推动和谐社会的建构.     

首饰制作工艺课程建设的探索与实践

根据首饰制作工艺课程实践性较强的特点,组织授课教师在教学活动过程中,围绕如何提高教学质量在明确课程目标,寻求课程特色;优化教学内容,抓好教材建设;强化教学手段,改进教学方法;重视实践环节,培养实际能力;提高师资水平,加强教学管理这五个方面进行探索和实践。     

教师与哲学家——兼论教师通向哲学家之可能

教师与哲学家具有同一性：他们的哲学思考是“我”的思考,而不是“他”的哲学思想的复述;他们的思考对象是现实问题而不是作为理解现实问题的哲学理论;他们思考的工具是与现实问题相关的生活语言而不是哲学术语。教师与哲学家的差别仅仅在于：哲学家形成了自己独特的哲学思想与相应的理论成果。教师与哲学家的界限更多地是人为的,其本质是一个现代性问题,其后果是教师丧失了哲学思考的习惯与能力,阻断了教师通向哲学家的可能。为此,教师应具有哲学的自觉,对教育实践生活充满热忱,对他人的思考具有宽容的心态。即可以通过一种平民的、个体的、实践的、反思的自由思想与自我意识,形成自己独特的哲学智慧,从而使自己通向哲学家成为可能。     

当前哲学教学中的困惑与问题

当前哲学教学中的困惑主要表现在 :第一、哲学教材对哲学的定位与哲学自身存在的条件、权力发生了矛盾冲突 ;第二、哲学教学内容的单一和不全面 ,没有全方位地反映和再现哲学家的哲学精神生活 ;第三、哲学教学的“教”与“学”的方法 ,违背了为学与做人、为学与修己统一的哲学本质     

珠宝鉴定课程教学改革的实践与探索

围绕如何提高教学质量,在明确课程目标、寻求课程特色,优化教学内容、提高鉴定能力,强化教学手段、改善教学条件,重视实践环节、培养实际能力四个方面,对珠宝鉴定课程进行了探索和实践。     

Non-Human Animals and Educational Policy: Philosophical Post-humanism,Critical Pedagogy,and Ecopedagogy1

Questions about the conscious, conative and cognitive life, as well as the status and treatment of other-than-animals have been receiving systematic consideration by philosophers for close to 50 years. It is all the more puzzling, then, that it is only in recent years that these issues have been addressed by educational philosophers and scholars of moral education, the focus being mainly on the eating of animals. This essay examines some of the approaches that have been suggested for including the ethical treatment and moral status of animals as an urgent concern within educational policy, pedagogy and teaching and learning generally.     

Constructivism,mathematics and mathematics education

Learning theories such as behaviourism, Piagetian theories and cognitive psychology, have been dominant influences in education this century. This article discusses and supports the recent claim that Constructivism is an alternative paradigm, that has rich and significant consequences for mathematics education. In the United States there is a growing body of published research that claims to demonstrate the distinct nature of the implications of this view. There are, however, many critics who maintain that this is not the case, and that the research is within the current paradigm of cognitive psychology. The nature and tone of the dispute certainly at times appears to describe a paradigm shift in the Kuhnian model. In an attempt to analyse the meaning of Constructivism as a learning theory, and its implications for mathematics education, the use of the term by the intuitionist philosophers of mathematics is compared and contrasted. In particular, it is proposed that Constructivism in learning theory does not bring with it the same ontological commitment as the Intuitionists' use of the term, and that it is in fact a relativist thesis. Some of the potential consequences for the teaching of mathematics of a relativist view of mathematical knowledge are discussed here.     

论高校图书馆的学术机构性质与新建本科院校图书馆建设

《普通高等学校图书馆规程》第一条指出：高等学校图书馆是学校的文献信息中心,是为教学和科学研究服务的学术性机构,是学校信息化和社会信息化的重要基地。高等学校图书馆的工作是学校教学和科学研究工作的重要组成部分。高等学校图书馆的建设和发展应与学校的建设和发展相适应,其水平是学校总体水平的重要标志。目前新建本科高校图书馆的学术性并没有得到很好的发挥,主要是未能充分体现学术性机构的性质,难以成为学校总体水平的重要标志,需要进一步加强。     

人的本质问题之所见

无论西方哲学还是中国哲学,都内蕴着人性的主题,直到今天,人的本质问题仍困扰着人们的思想。关于人的本质,本文区分了中外不同哲学家关于人性的理解,并从人的自然属性与社会属性入手,论证了马克思主义哲学关于人的本质论述的正确性,即"人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上,它是一切社会关系的总和。"这一界定对于批判"人的本质自私"的思想观点,对于提升自己的人性品格,弘扬社会主义集体主义观具有重要的现实意义。