中小学校长培训满意度现状研究

文章运用统计软件,对现阶段校长培训满意度的总体概况以及满意度在人口学变量上的差异进行分析.结果表明,校长对培训总体得分处于中等略偏高的水平,对培训时间、环境、课程以及效果持“一般”态度的校长占绝大多数;校长的学历和年龄对培训满意度存在显著差异,而性别、任职年限、地域对校长培训满意度存在差异,但不显著.根据上述结论,运用需要层次理论、动机理论、期望理论和个体———环境匹配理论,对校长培训满意度中存在的问题进行原因分析,为推动校长培训工作向高质量发展提供理论支撑.     

中小学校长工作压力诱因初步研究

一、引言 压力会使个体产生一系列生理、心理和行为反应。适当强度的压力可以激发人奋进，有助于人更敏捷地思考，更勤奋地工作，从而成为前进的动力。但高强度的压力则可能导致一些消极的后果，如血压升高，易怒、决策困难、工作效率下降等。随着我国教育改革与发展的深入，社会和教育本身对校长的要求越来越高，校长的工作压力问题逐渐引起人们的重视。校长工作压力的研究，对校长身心的健康发展和工作的改进具有重要意义。     

中小学校长工作压力源问卷的初步编制

本研究以山东省中小学校长培训班学员为对象,针对在访谈和开放式问卷调查的基础上自行编制的＂中小学校长工作压力源问卷＂的信度和效度情况进行考察。研究显示：（1）问卷具有较高信度,最终保留的21个项目可以有效区分中小学校长面临的工作压力;（2）因素分析的结果表明问卷具有良好的结构,包括组织环境、工作负荷、工作质量、职责履行、生涯发展和角色冲突等六个因子。     

中小学校长职业压力分析及对策

当前中小学校长职业压力问题应该引起人们足够的重视。文章从明晰校长责任的角度提出缓解措施,对减轻中小学校长的职业压力,促进校长的成长与发展具有现实意义。     

青年中小学校长职业压力研究

青年中小学校长是基础教育教师队伍中的优秀分子和中坚力量。关注青年中小学校长的职业压力，探究缓解其职业压力的对策，将有助于青年中小学校长的健康成长。从校长本人、学校、社会三方面对青年中小学校长职业压力的来源、负面影响进行考察和分析，并提出具体缓解措施，对缓解青年中小学校长面对的职业压力，促进其专业成长具有现实意义。     

农村中小学校长人格特征与其自我实现和生活满意度的关系研究

调查显示:1)农村中小学校长生活满意度和自我实现水平整体上高于中等水平;不同人格类型的农村中小学校长,其自我实现水平有显著的差异。2)情绪稳定性和外向性对自我实现有着重要的影响作用,其中影响最大的是情绪稳定性,其次是外向性。3)情绪稳定性、外向性和社会称许性对生活满意度有着重要的影响,其中影响最大的是情绪稳定性,其次是外向性,排在最后的是社会称许性。     

中小学校长的心理健康素养对其生活满意度、工作满意度的影响：心理健康和主动工作行为的中介作用

为了探讨中小学校长的心理健康素养对其生活满意度、工作满意度的影响,以及心理健康和主动工作行为的中介作用。本研究以心理健康素养量表、一般心理健康问卷、主动工作行为量表、生活满意度量表、工作满意度量表为测量工具对河南省283名中小学校长进行问卷调查。结果发现：(1)中小学校长心理健康素养正向影响心理健康和主动工作行为;(2)中小学校长心理健康素养通过心理健康和主动工作行为间接影响生活满意度;(3)中小学校长心理健康素养通过心理健康和主动工作行为间接影响工作满意度。研究结果揭示了中小学校长心理健康素养通过心理健康和主动工作行为间接影响生活满意度、工作满意度的内在机制,能够为干预中小学校长心理健康素养,改善他们的生活满意度和工作满意度提供理论支持。     

小学教师工作压力与工作满意度关系研究

本次研究通过采用发放问卷调查的方式,利用SPSS19.0软件对调查结果进行统计分析,得出以下结论:小学教师的工作满意度和工作压力处于中等水平;从整体上看小学教师的工作压力与工作满意度存在显著负相关。小学教师的技能运用性、心理负荷量与工作满意度存在显著负相关;小学教师的决策自主性与工作满意度存在显著正相关;工作压力中的决策自主性、心理负荷对工作满意度具有显著预测效应。     

中小学校长职业压力状况研究综述

近年来,中小学校长职业压力研究或成为学者研究的热点,他们面临的较大的职业压力是亟待解决的一个问题。文章从职业压力测量工具、压力诱因和缓解措施三个方面展开综述,并提出笔者对前人相关研究的述评。     

中小学校长培训工作探析

中小学校长培训是提高校长素质的重要途径。本文通过对校长培训工作理论与实践的分析总结,提出了：摸清校长工作的实际与需要,拟定好培训目标和研修专题是搞好培训的前提;精心设计培训方案,严密组织、服务到位是搞好校长培训的根本;抓好教学质量是搞好校长培训的关键。     

美国农村中小学校长成长模式的变革及启示

美国农村中小学校长成长的传统模式存在着入选范围的狭窄与高质量人选的日益匮乏及培养中理论与实践相脱节的弊病,职后面临客观环境的巨大压力与专业发展的缺失而导致中途离职现象日益加剧。政府采取了拓宽入选范围、改革培养模式、提高工资福利待遇与社会地位、促进专业的可持续发展、改革评价机制等措施来促进校长成长模式的变革。     

中小学校园信息化建设的策略研究

在信息化时代,信息素质已成为国际型人才的基本特征,加快教育信息化进程已经成为国家教育改革和发展纲要的重要内容,数字化校园已成为中小学校发展趋势。在这种情况下,中小学校园信息化建设急需一套系统性的建设规范和标准,本文结合顺德本地相关研究对校园信息化建设的策略提出了自己的观点和看法。     

中小学校长提高培训课程建设主要因素分析

中小学校长提高培训课程建设是当前提高培训的一个薄弱环节，亟待解决。文章发前中小学校长提高培训的实际问题，就校长提高培训设程体系构建，课程内容设计和组织管理方面的影响因素进行分析，并提出相应的解决办法。     

三十年来我国中小学教师合作研究的梳理与反思

自上世纪七八十年代以来,教师合作逐渐成为人们关注的热点.已有研究成果凸显了三个特点:内容涉猎范围广、理论研究源于教育实际问题,把国外的研究理论与中国实际相结合.学者们对教师合作的内涵、特征、价值、形式、影响因素、实践中存在的问题和重建策略等七个方面进行了研究.这七个方面的研究存在相应的问题,在今后的研究中需要加以改进.     

学校危机管理的现状及对策——校长和局长对学校危机管理现状认识之对比分析

通过对中小学校长和教育局长分别进行问卷调查、分组座谈和个别访谈,基本了解了校长和局长们对当前中小学危机管理现状的认识.在对校长、局长的认识差异和两类问卷调查结果进行深入对比分析的基础上,提出了一些有针对性的思考和建议.     

论农村初中校长培训的策略-对112所农村初中正职校长的调查分析

基础教育的重点和难点在农村学校,农村教育的发展需要高素质的校长。卓有成效的校长培训和校长素质的普遍提高是教育改革成功的必要条件。但从校长培训的情况看,确实存在一些不容忽视的问题。     

中小学校长培训再思考

中上学校长培训的作用是开发人的能力,它具有提高性和定向性,其培训模式应是知识更新型;能力本位型;行为修正型;临床诊断型,强调的是培训的针对性,灵活性和实效性。     

中小学教师职业压力现状调查及其启示

根据国内外学者编制量表的经验,自行编制中小学教师职业压力现状问卷，对新疆塔城市500名中小学教师进行问卷调查，探讨教师职业现状及其对教师造成的不良影响。结果发现，中小学教师职业压力普遍很大，并且已经影响到教师的健康状况和工作绩效：职业压力对教师健康的不良影响显著地大于对工作的不良影响；不同学校、不同教龄教师的职业压力具有显著性差异。结论：中小学教师职业压力普遍很大。已经影响到教师的健康状况和工作绩效。     

中小学校园网建设策略

本文主要根据目前实际情况提出了中小学校园网建设的一些策略和思路.     

小学中高年级男孩女性化倾向的研究

儿童从出生就被纳入由社会划分好的两个性别范畴:男、女。但是在儿童性别定型化的发展过程中,有些男孩出现了偏差,即出现了女性化的倾向。近来,社会各界对此越发关注。本研究选取正有稳定的性别恒常性认知,在个性和社会行为方面显示出明显的性别差异的小学中、高年级的男孩为研究对象,通过对3位小学教师的访谈和对43位小学教师的问卷调查,较为深入的探讨了小学中学、高年级的男孩女性化倾向的程度、具体表现、对儿童的影响并提出了教育建议。