科学筹划，精心准备，高起点进入高中新课程——给普通高中学校备战新课程的十点建议

教育改革如同一次旅行,改革之旅走得越远,越能体现出其基础的重要。也就是说,只有未雨绸缪,做好准备工作,改革才能在先前的基础上顺利推进。学校作为实施课程改革的主阵地,更应该精心谋划,准备在先,积极迎接普通高中新课程实验的挑战,以更稳健的姿态走进新课程。那么,应该如何确定改革的策略,应该做一个怎样的改革者,特别是作为主力军的学校应如何应对新课程,山西省教育科学研究院贺斌副院长提出了十点建议,以供参考。     

关于普通高中学校依法科学实施新课程的几点思考

在2005年元月召开的基础教育课程改革年度工作会议上．省基础教育课程改革实验工作领导小组决定将“依法实施新课程和科学实施新课程”作为2005年及今后一个时期海南省基础教育课程改革实验工作的主题。那么，普通高中学校依法科学实施新课程．当前要着重做好哪些工作，是我们必须回答的问题。本文特谈谈自己在这方面的几点思考。不妥之处,请批评指正。     

普通高中新课程方案给课程资源带来的冲击

课程资源是课程实施的基本保障，任何课程要想获得理想的结果，资源问题是首先要解决的问题。《普通高中课程方案(实验)》中指出：“为保障高中课程的实施，学校应加强课程资源建设，充分挖掘并有效利用校内现有课程资源。”     

认识高考 备战高考

2009年将是某些省市在高考时最后一次使用大纲版,从2010年开始,即将进行高中课程改革后的高考。基于此,2009届考生要关注新课程的理念、关注课程改革所带来的学习方式的变化以及高中课程改革对高考的影响.     

当前我国普通高中校本课程开发的经验解析及对策性建议

自2004年秋季起,我国开始实行普通高中新课程实验。随着实验工作的逐步扩展和全面推进,“试点”高中学校都在积极地展开基于新课改的校本课程开发,虽然许多“试点”学校已经“开发”出了一些各具特色的校本课程并取得了一定的成绩,但是从整体上看,     

普通高中学校特色课程建设的实践路径

在普通高中学校特色发展和人才培养模式创新中,课程是最基本的载体和突破口。在新课程实验和高中学校内涵发展过程中,从培育特色课程出发,逐步建立具有特色的课程体系进而形成课程文化,彰显学校特色,成为很多高中学校发展的实践选择。本文结合北京市2008年     

科学筹划,精心准备,高起点进入高中新课程——给普通高中学校备战新课程的十点建议

教育改革如同一次旅行,改革之旅走得越远,越能体现出其基础的重要。也就是说,只有未雨绸缪,做好准备工作,改革才能在先前的基础上顺利推进。学校作为实施课程改革的主阵地,更应该精心谋划,准备在先,积极迎接普通高中新课程实验的挑战,以更稳健的姿态走进新课程。那么,应该如何确定改革的策略,应该做一个怎样的改革者,特别是作为主力军的学校应如何应对新课程,山西省教育科学研究院贺斌副院长提出了十点建议,以供参考。     

普通高中课程建设与管理的问题及思考

在新课程改革的实施过程中。普通高中学校承担了课程建设与管理的重要职责,包括如何合理有效地整合三级课程,研制符合国家课程实施要求的、适合本校的学校课程计划,如何保证严格执行国家必修课程、有效指导学生选择选修课程、努力开发和实施选修Ⅱ课程等等。随着课程改革的进一步深入推进,普通高中学校课程建设与管理的重要性越来越被大家所关注和重视。     

实施新课程方案 推进普通高中素质教育进程

经教育部批准,我省与黑龙江、山东、江苏等十省市一起,从今年秋季开始,普通高中实施新课程方案。普通高中是与九年义务教育相衔接的高一层的基础教育,我们执行的现行高中教学计划,是国家1981年颁布的,1990年国家印发了普通高中教学计划调整意见,国家又从1993年开始着手研究制订与九年义务教育课程方案相衔接的高中课程方案,1997年开始在山西、江西、     

对普通高中新课程改革的几点认识

去年，笔者参加了“第三十届全国普通高中新课程研修班”，通过培训和实地考察，对新课程的实施有了更加清晰的认识，对课改理念也有了进一步的理解。下面谈几点粗浅见解。     

对普通高中艺术课程实验教学的调查与建议

高中艺术课是一门通过对艺术的感知与体验,培养学生的艺术审美情趣,提高学生的艺术能力与综合素养的课改新课程。大量的调研和问卷调查显示,要上好高中艺术课必须注意：转变观念,以人为本;发挥创造性,有效组织教学;加强校本教研,开展研究性学习;争取多方支持,将高中艺术课建设纳入高中教学管理评估体系。     

新课程理念下学校内涵发展的思考

高中教育的改革与发展,关系到中华民族素质的提高和高层次人才的培养,关系到广大人民群众的根本利益。国家提出课程改革的核心理念是:为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展。并提出基本理念:①主动适应社会发展和科技进步的时代需要,促进高中生全面而有个性的发展。②加强高中课程与社会发展、科技进步以及学生生活     

在自主排课中彰显学校课程自主权——基于高中学校自主排课实验探索的几点思考

课程是实现学校教育目标的基本途径,也是学校办学特色的实现载体。随着2007年高中新课程在首都各高中学校的全面实施,基于学校、学生、教师、资源的学校课程自主建设,成为学校办学的一种动态的、创新的、整体的实践聚焦,也是学校理解教育和践行教育的鲜活、丰富、系统的行动表达。北京市第一零一中学、北京市第四中学、北京师范大学附属中学、北京师范大学附属第二中学等学校在高中课程自主排课方面的率先尝试,是高中学校在实现教育目标过程中,将课程改革与学校整体发展有机融通的积极探索。     

普通高中新课程方案给课程资源带来的冲击

文章 主 要揭 示了 在 普通 高中 课 改的 背景 下 ,课程 资 源建 设面 临 的一 系列 问 题。 并 希望 通过 对 这些 问题的揭 示引 起 有关 部门 和 人士 的重 视 ,群策 群 力解 决这 些 问题 。     

STEM教育理念下学校特色课程建设的思考与建议

一、STEM教育理念下学校特色课程的内涵(一)什么是STEM教育理念下的学校特色课程学校特色课程是指一所学校开设的不同于其他同类学校的课程,具有独特性、卓越性、相对性的特点。所谓独特性,是指依据学校的特点发展起来的区别于其他学校的特色。所谓卓越性,是指课程有利于学生和社会发展,是先进的、优质的。     

对学校课程建设的几点思考

学校课程是对原有的活动课和选修课的继承和发展。学校课程的内容分为学校物质文化课程、学校精神文化课程和学校制度文化课程,它具有校本性、多样性、发展性和时代性等特征。学校课程建设应遵循民主开放的原则、因校制宜原则、发展性原则和目标导向性原则,注意一系列问题。     

成都市普通高中课程改革实施情况调研报告

2010年9月,成都市普通高中课程改革工作在全市115所普通高（完）中正式启动。为了全面掌握我市各高中学校新课程的推进情况,了解实施过程中存在的问题,听取学校对改进课改工作的意见和建议．根据成都市教育局的统一安排,2010年11月中下旬,     

普通高中学校课程建设的视域转向

普通高中多样化发展给学校课程建设带来了挑战,提出了新的要求。普通高中必须在认识学校课程建设现状的基础上进行批判、建构,实现学校课程建设的不断完善。本文以江苏省普通高中学校课程建设发展现状为基础,对学校课程建设校本取向的局限进行了分析,认为面向区域是普通高中学校课程建设视域转向的重要选择,明确了区域视野下普通高中学校课程建设的实践行为。     

高中课改 綦江出发记——聚焦课堂备战高中新课程改革

綦江县幅员面积2182平方公里,人口95万,下辖17个镇、3个街道办事处,是一个山区农业县,城乡二元结构特征突出。伞县现有高中学校7所,3所在县城,4所在乡镇,有普通高中在校生约18000人。