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卢晓华 《山西教育(综合版)》2015,(2):40
步入阳泉市的每一所学校,首先感受到的是一个个幽静文雅的校园。漫步在各个校园中,你会感受到学校的每一处角落都充满了浓郁的文化气息,令人驻足难离。近年来,阳泉市校园文化建设工程以立德树人、弘扬社会主义核心价值观、引领校园文化繁荣发展为实施理念,以"创建一校一品、确保一生一技、鼓励一生多技"为实施主题,致力于打造有品牌、有特 相似文献
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郝国英 《山西教育(综合版)》2015,(2):39
近年来,阳泉市教育局坚持"文化立校",突出"以人为本、和谐发展"理念,大力加强校园文化建设,推动学校内涵发展,走出了一条特色发展之路。校园文化是实施素质教育的有效载体,是学校提高育人水平、丰富文化内涵、提升办学品位的重要环节。为加快推动校园文化建设工程的实施,阳泉市在充分调研的基础上制定 相似文献
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赵秀枝 《山西教育(综合版)》2015,(3):36-38
校园文化是指一所学校内部形成的,为其成员所共同遵守并得到同化的价值体系、行为准则和共同的思想作用的总和,也是学校实施素质教育,促进学生素质发展的有效载体和办学品位的物质外壳。自2009年建校以来,我们阳泉市郊区育才小学确立了"整体规划,分步实施,逐步完善,追求品位"的校园文化建设工作总思路,并将"让文化浸润现代 相似文献
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《山西教育(综合版)》2012,(2):20-22
阳泉市荫营中学是一所设施完备的花园式16轨制省级示范高中。学校坚持"为学生终身发展奠基,为学生多元选择铺路"的办学思想,实施"以宿舍为单元体"的学生工作管理体系,凝练出"严慈相融,张弛结合"的办学特色,以创建最干净、最文明、最诗意和学校管理最严谨、办学质量最具魅力的人民满意的学校为目标,引领学校走上内涵发展之路。 相似文献
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田丰 《山西教育(综合版)》2015,(2):31-32
近年来,阳泉市教育部门认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神,紧紧围绕"改革、公平、质量"做文章,秉承"让每一个生命健康成长"的教育理念,创新地提出"创建一校一品、确保一生一技、鼓励一生多技"的校园文化建设工作思路。经过几年的不懈努力,全市各学校校园生态文化发生了质的变化,用一句话概括就是"一砖一瓦皆是史,一枝一叶总关情"。在采风过程中,阳泉市中小学校园文化建设的点点滴滴,都给我留下了深刻的印象。"镜头一":国学经典文化丰富多彩 相似文献
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"又会学,又会玩",这是人们对江西师大附中学生的第一印象。事实也是如此。江西师大附中近五年来出了3个高考全省理科第一名,全校一本率均在75%以上,全校二本率在92%以上。不仅如此,学校还被国家体育总局、教育部、科技部授予"全国科技体育传统学校"称号,被省教育厅列为江西省普通高中特色发展实验学校;校团委被团中央授予"全国五四红旗团委";学校"春天"合唱团获全国第三届中小学艺术展演金奖……会学善用、动静皆宜是附中学子的特点,这得益于学 相似文献
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李军艳 《山西教育(综合版)》2015,(2):34
深入到阳泉市矿区及平定的六所学校进行采风,所到的每所学校都有着强烈的视觉冲击力,让我为之震撼,为之感动。一、优美的校园环境营造浓厚的育人氛围阳泉市新华小学,是城区一所规模较大的全日制六轨小学。进入校园,迎面看到的是一面宏伟的德育景观墙。"立德树人"刻字、 相似文献
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学校名片南京市夫子庙小学是一所百年名校,坐落在景色旖旎的秦淮风光带中心。于1907年就夫子庙学宫而建,校园古朴清幽,是全国唯一一所以"夫子"命名的学校。学校从文化传承与教育创新的角度,传承孔子教育思想,深化小学素质教育实践,构建了以"科学探究、社会交往、个性发展"为维度,以"亲仁、尚礼、志学、善艺"为主题的"星星论语"校本课程群,走出了一条充盈着民族文化和时代精神的教育探索之路,显示出独有的办学特色和深厚的学校文化底蕴。学校现已为南京市、江苏省乃至全国有着重要影响的名校,国家教育部领导赞赏学校"以孔子思想为核心的校园文化在全国中小学中具有最显著的办学特色"。 相似文献
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一所学校的管理离不开文化。制度讲求规范,是刚性的"硬管理",即以制度为"规矩",成就师生"方圆";文化讲求氛围,属柔性的"软管理",即以文化为精神,创建和谐校园,学校管理贵在刚柔相济,阴阳交行,民族中学尤其要如此,只有这样,才达"上善若水"之功效。作为学校领导,应清楚地意识到,教育与文化密不可分,文化孕育 相似文献
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【我的主张】用文化实现教育人性化学校应该是有文化气息的园地,文化应该是学校的基本特质。但是,文化等同知识论的误读、学校文化多余论的无知,弥散于全社会乃至教育界非为一日。何况,目前学校教育普遍存在的教条化与虚拟化、工具化与同质化、功利化与简单化等现象或问题,正使学校教育陷入步步远离文化与人性的严峻境地。面对如此困境与困惑,学校何以"立校"呢?文化立校是根本。也就是说,我们必须遵循文化立校的发展战略,确立人性教育的办学理念,开展品位教育的学校特色建设,创办文化底蕴深 相似文献
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吴磊 《山西教育(综合版)》2015,(2):13-14
校园文化建设是实现学校内涵发展、打造学校特色、提高育人水平的重要环节,也是学校个性魅力与办学特色的体现。近年来,阳泉市郊区教育局紧紧围绕"文化立校、文化兴校"的发展理念,大力加强校园文化建设,整体推进教育内涵发展,全面提升学校办学品位,进一步促进了全区教育又好又快发展。 相似文献
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文登实验中学建于1994年,现有教职工240余人,在校生3100多人。建校至今,学校始终遵循"潜力无限、发展无限,自强不息、我能成功"的校训,着力打造"道德型管理文化、合作型教师文化、自主型学生文化",营造学生、教师、学校共同成功的教育生态。学校先后荣获全国心理健康教育先进集体、山东省规范化学校、山东省 相似文献
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"学校"自诞生之日起就打上了文化的印记,学校就是文化的产物。文化有文野之分,无论"文"或"野"的文化、精致抑或主流的文化,都是从学校流淌出来的。古往今来,人才主要是靠学校培养出来的,无论是古代的私塾、书院,还是现代学校,无不留下其特有的文化的烙印。正因为如此,人们说"办学校就是办 相似文献