高职机械工程及自动化专业教改的几点思路

对高职教育办学，培养目标要准确定位，机械专业在准确定位的同时要建立完善理论与实践教学体系。     

关于机械工程及自动化专业建设与优化探究

文章研究了注重师资队伍建设、构建实践教学体系、优化和创新教学模式、完善教学体系以及落实实验和人才培养质量保障体系建设等中职学校机械工程及自动化专业建设与优化内容,以期为机械工程及自动化专业建设与优化提供一些参考,提升机械工程及自动化专业教学质量。     

面向未来加强机械工程与自动化专业课程体系建设

通过调研国内高校有关专业课程体系与实验室建设情况,结合我校情况,确定了以现代机械设计、制造技术为主,兼顾微电子技术在机械行业应用的工科专业培养目标。依据我校"特色加精品"办学理念和学科群特点,本着面向未来,面向现代化的原则,对机械工程与自动化专业的课程体系建设进行了探讨。     

基于实验教学的机械工程及自动化教学改革

工业是国家的经济发展命脉,是社会经济发展的支柱性产业,机械工业作为工业体系的一个分支,也是关系国民经济的基础产业。机械工业的发展,对动手能力强、具有创新理念的机械工程人才有了较大的需求,机械工程人才的培养有着重要意义。本文分析了现代机械工程教学现状以及所存在的一些问题,从改革实验教学和自动化教学角度,提出相关改革措施,以供参考。     

机械工程及自动化专业发展目标与措施

章联系新一轮教育思想观念大讨论，结合学院实际，论述了机械专业发展的方向，提出了深化教学改革、提高教学质量、建立高水平的师资队伍、科技工作再上新台阶的办学具体措施，并强调要搞好实验室和实习基地建设。     

我校“机械设计制造及其自动化”成功申报教育部特色专业

我校机械工程与自动化学院申报教育部“第一类特色专业建设点”于日前获得批准。据悉,我校此次获得的“机械设计制造及其自动化”教育部特色专业是四川省内机械学科唯一一个非自筹经费建设点,也是我校首个获准的教育部特色专业。     

湖南省高职院校装备制造类专业结构优化调整的探索与实践

针对目前湖南省装备制造行业的现状,结合省内高职机械类专业的特点,提出调整专业结构,构建合理的专业结构体系,立足服务区域机械制造企业,实现机械制造技术技能人才优质高效培养。     

机械工程及自动化专业实验教学体系的构建

分层次立体化的构建了机械工程及自动化专业实验教学体系。构建了机电结合、虚拟结合和与企业结合的实践教学平台,通过实践表明,极大地提高了学生的工程实践能力,同时为地方高校人才培养模式的改革提供了新的思路。     

论机械设计制造及自动化专业的构建

一、问题的提出 据数据统计,我国截至2009年,开设本科院校（不含民办）720所,其中有440所院校开设机械设计制造及自动化专业（以下简称机自动化专业）,在校本科生约16万人,是我国目前普通高等学校中开设规模最大的本科专业之一.作为机械产业的重要支柱专业,近年来,机自动化专业和其他工科专业一样存在师资队伍、教学方法等薄弱环节：课程之间内容互为交叉而设置又缺少联系,教学人员对专业课程的培养目标定位不明确,影响培养质量,传统的课程设计与社会的迅猛发展脱节.本文从专业课程的设计,教师与学生自身方面加以探讨,以对机自动化专业出现的问题解决有所帮助.     

装备制造专业为制造业数字化转型培养人才研究——以南充职业技术学院为例

受疫情和内外环境的影响,南充及周边不少制造类企业困难重重,举步维艰。通过数字化转型开展智能制造纾困时,却遇到人才短缺等问题。对此,南充职业技术学院装备制造专业集聚优势资源,组建智能制造专业群,通过重构专业群课程体系、校企联合开发课程、建设高水平师资队伍、打造高水平实训基地等举措培养人才。近几年的教学实践表明：学生就业率高,用人单位反映好,人才培养质量高,有助于缓解智能制造人才短缺的问题。     

独立学院机械设计制造及其自动化专业人才培养方案的改革

机械制造及自动化专业人才职业化培养,提高人才创新和动手能力,使其更快地适应当下的电子信息、机械和材料一体化的机械工业的发展,是目前机械工程专业化人才培养的重点问题。本文通过对当下独立学院机械设计制造及其自动化的专业人才培养方案进行分析,探究相应的改革措施。     

机械制造与自动化专业课程体系的改革与构建

我院机械制造与自动化专业，依托江苏发达的制造业，曾为区域经济发展作出一定贡献。但随着科学技术的进步和经济的发展，机械制造业的内涵已发生了根本性的变化，弱电控制技术与计算机应用技术渗透到设计、工艺、制造、检测和经营管理的各个方面，构成了计算机集成制造。建立在信息技术和网络技术基础上的先进制造技术迅速发展，必然对职业岗位的内涵产生影响，加之多种经济体制格局的形成，传统的机制专业，要适应社会、经济、科学的发展与需求，只有走改革之路，改革传统机制专业的教学体系。     

长春大学机械工程及自动化特色专业建设的思路与方案

本文根据教育部国家特色专业建设点的建设原则,针对教学型大学机械工程及自动化专业在人才培养目标和特色建设上,提出了以提高人文素质、培养工程意识、降低重心、拓宽口径、构造专业方向知识体系、注重基本技能训练、增强实践能力、优化教学内容等建设思路、方案,促进启发式教学和研究性学习的深入开展,进一步提升了教学型大学机械工程及自动化专业的人才培养质量.     

机械设计制造及自动化专业选修课建设的定位思考

笔者从机械设计制造及自动化专业选修课教学入手，分析了当前及将来社会对机电专业人才发展的需要，通过对目前机械设计制造及自动化专业课程设置及选修课开设现状的思考，从优化课程设置、合理安排时间，到科学教学与管理进行了一些理性的探讨。选修课程体系的合理建设和科学管理是高校教学改革的重要措施。     

机械工程及自动化专业基础综合实验改革方案的研究

根据我校机械工程及自动化专业新的培养方案及所体现出的教育思想,并借鉴了其他兄弟院校机械工程及自动化专业实验教学的经验,在深入研究我校机械工程及自动化专业实验教学的设备条件、师资队伍和以往的实验教学实施情况的基础上,深入研究了我校机械工程及自动化专业基础综合实验的改革方案,科学务实地确定了改革方案,保障了机械工程及自动化专业基础综合实验改革的有效实施。     

对接陕西产业发展需求深化高职装备制造类专业改革研究

职业教育与产业发展联系紧密,产业发展为国民经济高质量发展提供强大支撑。作为第二产业的制造业始终是产业发展和国民经济的主体,其发展现状和未来趋势在职业教育专业改革发展中发挥着举足轻重的作用。高职院校作为我国职业教育改革发展的排头兵,在专业建设改革中需要加强区域产业分析研究,尤其是装备制造类院校应准确把握制造业发展趋势和方向,对照制造业发展定位、空间布局和发展重点,紧盯制造业发展现状,关注科技发展动态,适应社会实际需求,实时调整装备制造大类专业布局设置,才能真正培养适应产业转型升级需求,服务区域经济社会发展的高素质技术技能人才。     

《中国制造2025》与自动化专业人才培养

《中国制造2025》将带来全新的制造业时代,对高等教育而言,集中反映在如何培养适应时代需要的高素质人才上。本文基于《中国制造2025》对人才的需求,结合自动化专业的内涵与特色,提出了改革自动化专业教学内容和教学方法的问题,希望引起广大同业人员的共识。     

服务型制造的内涵及中国装备制造企业的应对策略

服务型制造是制造服务化转变的高度概括.服务型制造是一个服务内容不断渗入制造的动态过程,企业制造不再局限于生产环节,而是包括各种服务在内的综合性产出.中国装备制造业在进行服务型制追转型过程中遇到规模偏小、研发不力及效率不高的难题.针对上述问题,策略应是弄清产权、增加自主创新与技术的更新能力及提高生产率.     

机械工程及自动化专业人才培养体系的构建与实践

本文从理论教学、实验与实践教学、自主研学的人才培养体系论述了机械工程及自动化专业的创新人才培养体系,阐述了通识教育课—专业大类课——专业主干课——专业选修课的课程设置,并应用于制定新的培养方案。