意义治疗理论下的生命意义及其发展

生命意义的心理学化历程首先开端于弗兰克尔的意义治疗理论,弗兰克尔通过对意义治疗理论的基本命题、实现生命意义的途径和意义治疗的阐述赋予了生命意义心理学化的注解。随着积极心理学的兴起,生命意义的研究重新回归到心理学研究视野中,心理学家通过量化的方法探讨了生命意义的测量及其与心理健康的关系。     

生命的意义

生命绝不仅仅是存在,它是一个不断变化并且无情流逝的过程。父母的生命通过我们而延续,我们的生命也将通过子女而生生不息。我们制定的制度将会继续传承,通过他们而流芳百世。我们创造的美不会因死亡而失去光泽,我们的肉体会腐烂,我们的双手会枯萎,但是,我们创造的美丽、善良与真实的生活,却永远都会生机盎然。     

生命的意义

暮年的国王，心绪惶惶，他下令要全国的学者探讨生命的意义，并写出结论。     

生命的意义

没有上学之前，我是一个无忧无虑的小女孩，可自从那个秋天踏进校门后，我的内心就起了一些变化。那时教我们语文的是一位温柔美丽的女老师，在一次放学的路上，我告诉她：我很喜欢上她的课，并且希望能一辈子跟着她，听她讲课。可是就在那个飘雪的冬天，她无意中对我说：“人的生命是有极限的，再有能耐的人也改变不了。”就在那一刻，我的内心充满了忧伤与恐惧。     

生命的意义

生命如同香蕉一般,开始时是生涩的,然后随着时间而变黄变软。有些人希望自己只是香蕉,另一些人则希望自己成为上等的香蕉。你必须谨慎小心,不要被香蕉皮滑倒;此外,你必须努力剥去香蕉皮,才能享受香蕉的美味。     

生命的意义

生命的意义是什么？生命像一棵松树，屹立在山坡上，无论风吹雨打，无论雪压霜欺，都无法掩盖它翠绿的枝叶，压弯它挺拔的身躯，摧毁它坚强的意志和蓬勃向上的精神。     

生命的意义

生命如同甜甜圈一般。刚出炉时新鲜可门,但过了一段时间后,便生硬难吃;其中间的圈洞意味着生命神秘的一面,但若欠缺这神秘的圈洞,甜甜圈就不成为甜甜圈了。     

生命的意义

小时候,我最爱玩踩蚂蚁的游戏。在我幼小的心灵中,总觉得一只蚂蚁的生命微不足道,而大象就不一样了,因为它体型巨大,能干好多活。现在长大了,我了解到：一只蚂蚁能够举起超过自身体重400倍的东西,还能够拖运超过自身体重1700倍的物体。而一只大象呢？它能搬动的东西连自身体重的1倍都不到。这是多么不可思议!     

生命的意义

生命如同甜甜圈。刚出炉时味道新鲜可口，但过一段时间后，便生硬难吃；其中间的圈洞意味着生命神秘的一面，但若欠缺这神秘的圈洞，甜甜圈就不成为甜甜圈了。生命如同吃葡萄柚一般。首先，你必须剥开柚皮，然后试咬几口，以便适应柚子的风味：当你开始享受柚子时，柚子汁却可能喷得你睁不开眼睛。     

人的生命意义浅论

人的生命之所以崇高,在于人能在长期的生产生活中形成对生命价值的追求,引导并约束自己的行为,使其脱离个体性和随意性,人的生命意义体现着奉献社会与完善自我的有机统一,这是人们实践所证明的真理.正因为如此生命才源源不断、生生不息,永不枯竭.生命的意义还体现在人们追求理想和践行过程中的一种敢于斗争,不怕苦、不怕累,不怕流血的大无畏精神;一种勇往直前,百折不挠的信心和毅力;一种生活的态度和为人处事、奋斗努力、成功与否的超脱境界.     

生命的意义

世间每一种生物都有求生的本能,比如一颗普通的石头、一株平凡的小草,亦或是身临绝境的动物,当然还有强大的人类,他们看似平凡,却有着强大的力量。顽强、拼搏、勇气、毫不畏惧……每一种生物都在向我们诉说着生命的意义。在这些微小的小生命不凡的经历中,小作者们也用他们敏锐的目光捕捉到了生命的真谛,写出了小小年纪对生命的感悟。     

生命的意义与学校教育的意义关怀

生命意义指的是作为主体的人对自身生命历程的体验、理解和自我确证。生命意义问题发端于生命的对象化,追寻生命的意义是人的本性,生命意义感的缺失是“空心病”的主要根源。人的需要是理解生命的钥匙,需要按照其与个体主体性的关系可以分为本真需要和异己需要,本真需要的满足是其生命意义感的主要来源。青少年在学校生活中更多的是被学业竞争等异己需要掌控,其自主、关系、胜任等本真需要被边缘化,生命的无限可能被窄化。青少年“空心病”的本质是需要的异己化和生命的窄化。意义关怀指的是关心、承认人的生命意义需要并帮助人获得积极的生命意义体验。学校教育应该重视对学生的意义关怀,学校尤其是公立学校应该以学生和民族的未来长远发展为要务,摆脱应试教育博弈的羁绊,关心和促成学生的自主、关系、胜任等需要的满足,帮助学生获得充盈的生命意义体验,促进其身心的健康成长。     

生命的意义

生命如同甜甜圈,刚出炉时味道新鲜可口,但过一段时间后,便生硬难吃,其中间的圈洞意味着生命神秘的一面,但若欠缺这神秘的圈洞,甜甜圈就不成为甜甜圈了。     

生命的意义

生命如同甜甜圈。刚出炉时味道新鲜可口,但过一段时间后,便生硬难吃;其中间的圈洞意味着生命神秘的一面,但若欠缺这神秘的圈洞,甜甜圈就不成为甜甜圈了。     

生命的意义

生命如同甜甜圈。刚出炉时味道新鲜可口．但过一段时间后,便生硬难吃;其中间的圈洞意味着生命神秘的一面,但若欠缺这神秘的圈洞,甜甜圈就不成为甜甜圈了。     

生命的意义

＂人的生命是有限的,但是为人民服务是无限的,我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。＂这是雷锋同志说的话。他是这么说的,也是这么做的。雷锋同志把自己的一生献给了国家,献给了人民,他让人们知道了人活着就应当活得精彩,活得芳香四溢。雷锋同志的话说得真不错,人就应该好好活着,而且要让自己活得更加精彩,让自己的生命发出耀眼的光芒。就像居里夫人,难道她的一生不够精彩吗？     

生命的意义

生命的意义是什么？自从学了课文《生命的意义》之后,我也思考起了这个问题。一次偶然的机会,我从几颗西瓜籽身上得到了启示。     

色彩＋幻想=生命的意义

生命的意义,这是一个多年以来许多人都探讨过的问题,今天,我要用一个特殊的等式来诠释生命的意义——色彩＋幻想=生命的意义。     

生命的意义

生命如同甜甜圈。刚出炉时味道新鲜可口。但过一段时间后,便生硬难吃;其中间的圈洞,意味着生命神秘的一面。若欠缺这神秘的圈洞,甜甜圈就不成为甜甜圈了。     

生命的意义与德育的关怀

人不仅是实体的存在,更是意义的存在。面对传统文化所建构的意义世界的解体,面对瞬息万变及复杂多样的现代生活,不少人逐渐丧失了支撑其生命活动的价值资源和意义归宿,产生了身心分离的碎片感、疲惫感、宿命感和无助感。要走出这种困境,德育工作必须改变“纯工具化”理性,赋予更多的人文关怀,包括对生命情感的关怀、对终极信仰的关怀、对社会责任感的关怀和对苦难与死亡意义的关怀,引导人们超越自身的有限性和现实的物质纷扰,追求生命的永恒价值。