利用社会性软件支持中小学的社会性交互

一、社会性软件概述 1．社会性软件的定义社会性软件是反映人们社会存在和社会关系,以及建立在这些特性上的进行信息交换的一类软件,是近几年教育领域内关注的热点之一,虽然国内外的专家对社会性软件的定义有不同的看法,但都强调其“社会性”。笔者认为社会性软件是一种在使用过程中能够促进集体协作行为和用户社会关系网络的发生与发展,并以网络形式提供远程功能服务的互联软件。     

利用社会性软件开展学习支持服务

高校的大规模扩招迫使高校必须开展学习支持服务以保证教学质量,社会性软件因其简单易用的特点成为提供学习支持服务的有效工具。本文结合“多媒体技术”课程阐述利用博客、Moodle、Wiki等社会性软件提供学生学习支持服务的一些经验,以期更多的教师在此领域作进一步的探索。     

社会性软件在网上交互教学中的应用与分析

随着智能手机和WiFi的普及,各种社会性软件凭借其优越的点对点、点对面有机结合的传播方式,已被普遍运用于社会各个领域。我们采用行动研究法,通过教学实验,结合社会性软件特点,尝试多种与课程网上教学互补互动的设计,深入挖掘社会性软件的移动教学服务功能,建立师生、生生之间有效沟通的多维渠道,强化情感支持,提高课程教学质量。同时发现,学习者对微信和QQ的教学服务接受更容易,但并不排斥其他网络社交工具在学习中的应用。     

利用社会性软件提供普通高校学习支持服务研究

高校的大规模扩招使得提供普通高校学习支持服务成为大势所趋,而社会性软件由于其简单易用的特点成为提供学习支持服务的有效工具,结合《多媒体技术》课程阐述了利用博客、Moodle、Wiki等社会性软件提供普通高校学习支持服务的策略,并对利用社会性软件提供普通高校学习支持服务提出了需要思考的几个问题。     

基于网络社会性交互环境中的交互策略

随着信息技术的不断发展,社会性交互环境的多样性使交互更加丰富多彩.但由于交互内容、交互对象等的多样性使交互秩序的维持具有一定难度.本文通过对基于网络的社会性交互环境的要素和特征分析,提出了良好交互策略的构建.     

社会性软件在网络学习中的应用

社会性软件是网络社会化革命进程中出现的一种新生事物,它将学习者与软件功能集身于一体对学习提供了很好的支持,与学习的发生、知识的转化相辅相成。同时本文介绍社会性软件的概念、分类,并对其在学习中的应用进行阐述,希望学习者能够有效运用社会性软件以达到学习效果的最优化。     

远程教育中的社会性交互

阐述远程教育中交互的作用和交互的意义,以电大在线为重点,分析远程教育中社会性交互的现状,提出改进策略,并探索社会性交互的进一步研究方向.     

Web2．0环境下社会性交互在非正式学习中的研究

随着时代的发展,特别是互联网技术的进步,学习的社会性越来越强.在进入Web2.0时代后,大量社会性软件为人们的学习提供良好的支持,推动非正式学习的发展.在Web2.0环境下,把非正式学习、社会性交互二者结合起来进行研究,以期探索新技术环境支撑下社会性交互的有效构建.     

社会性软件支持下的教师自我教育研究

将社会性软件与教帅自我教育相结合,在对教师自我教育和社会性软件分析的基础上,尝试构建社会性软件支持下的教师自我教育模式。     

国内社会性交互研究文献综述

远程教育的核心是远程学习,社会性交互是远程学习的重要组成部分,它不但可以促进学习者知识的建构,也是教师开展网上教学的重要手段。回顾近十年来国内社会性交互的相关研究,对社会性交互研究在生生交互、师生交互以及交互策略三方面取得的成果进行了总结,分析目前国内社会性交互存在的问题,同时指出了每个方面研究的具体方向。     

社会性软件促进大学生交流互动的方法与途径

社会性软件是建立社会网络,支持社会交互和群组交流合作的一类软件。针对大学土著化的现象．在阐述社会性软件内涵及其功能的基础上,着重探讨了社会性软件为大学生交流互动带来新面貌的可能。以期在一定程度上帮助大学解决人才封闭、视野狭隘、与外界缺少必要沟通的土著化问题。     

社会性软件支持下的网络协作学习模式的研究

个别化组织结构曾一度是人们追求的主要学习模式，但随着学习理论研究的深入，人们发现在有些学习场合个别化效果并不理想。相比之下，协作化学习模式似乎更为合适。社会性软件是网络社会化革命进程中出现的一种新生事物，能够反映人们社会存在和社会关系，使得互联网应用模式开始从传统的。人机对话”逐渐转变为。人与人对话”，这种形式正好为协作学习提供了技术保证和条件。     

社会性软件支持下的大学生学习模式研究

面对海量信息的互联网,学习者很容易迷失其中。以美国实用主义哲学家和教育家约翰·杜威提出的"思维起源于疑难"为逻辑起点构建了"社会性软件支持下的大学生学习模式":即"问题—搜索—阅读—交流—写作"大学生网络化学习模式,以将碎片化信息加以整合并融入到大学生的学习与生活之中,增强大学生在数字化环境中生存能力与发展能力。     

社会性软件支持下的协作学习模式探析

社会性软件是网络时代的新生事物,是一种能够使网络上的用户以计算机为媒介,借助于网络互联技术,帮助人们建立起用户之间相互联系的社会网络的软件,它为协作学习提供了很好的技术支持.文中介绍了社会性软件的概念、特点及发展概况,从技术层面探讨了社会性软件对协作学习的作用,并提出了一个能够有效促进协作学习的模式.     

计算机网络中学生间社会性交互的规律

本研究的目的是总结和发现计算机网络环境中社会性交互的规律。研究方法是基于丰富案例的归纳概括和理论抽象。研究结果共包括四个方面的内容:第一、计算机网络作为教学交互系统的交互性; 第二、计算机网络环境中社会性交互的特点;第三、计算机网络环境中有效社会性交互的特征;第四、影响计算机网络环境中社会性交互的因素分析模型。作者希望,该研究成果能够指导实践者设计有效的社会性交互活动;并能够为深入研究社会性交互规律提供理论基础和重要参考。     

计算机网络中学生间社会性交互的规律

本研究的目的是总结和发现计算机网络环境中社会性交互的规律.研究方法是基于丰富案例的归纳概括和理论抽象.研究结果共包括四个方面的内容:第一、计算机网络作为教学交互系统的交互性;第二、计算机网络环境中社会性交互的特点;第三、计算机网络环境中有效社会性交互的特征;第四、影响计算机网络环境中社会性交互的因素分析模型.作者希望,该研究成果能够指导实践者设计有效的社会性交互活动;并能够为深入研究社会性交互规律提供理论基础和重要参考.     

社会性软件环境下中小学教师非正式学习研究

终身学习教育理念已深入人心,各种社会性软件随着网络的发展发挥出日益重大的社会价值．对中小学教师发展非正式学习是一个重要的契机。目前关于充分有效利用社会性软件来促进非正式学习方面研究较少。通过调查问卷深入了解目前中小学教师应用社会性软件的具体情况,总结分析现状．提出应用性策略促进中小学教师提高自身素养,拓宽教师职业发展之路。     

社会性软件支持下的教师协作学习架构设计

在基于网络的教师培训中,社会性软件扮演着极其重要的角色。本文首先分析了社会性软件在教师培训活动中的使用现状,即教师学习状况评估不科学、社会性软件功能分配不合理等问题;其次分析了社会性软件在网络协作学习过程中所具备的优势功能,即参训教师利用社会性软件进行协作学习的互动特点,以及在协作学习过程中促进其专业化能力的发展;最后通过挖掘各种社会性软件的优势功能与网络协作学习活动的特点,找出两者的契合点,提出社会性支持下协作学习的架构,使社会性软件更有效的支持网络协作学习活动的开展。     

利用社会性软件进行个人知识管理研究

伴随信息技术的快速发展,人们在知识的海洋中邀游,而面对着大量的信息,人们更多的是无所适从的表现。本文通过对社会性软件和个人知识管理的描述性分析,对社会性软件在个人知识管理中的有效运用进行了必要与探索性的设计,以期使众多学习者能更好地运用社会性软件,实现学习效果的最优化。