美国教育技术学领军人物学术思想研究引论

文章在简要介绍"美国教育技术学领军人物学术思想研究"缘起的基础上,提出要深入研究和述评美国教育技术学领军人物学术思想,系统考察美国教育技术学发展与研究的现状与最新进展,以增进国内外教育技术学的相互了解、交流与沟通。通过问卷调查,作者确定了美国十位教育技术学领军人物,并提出了研究学者学术思想的思路与方法。     

循着大师的思想轨迹前行——美国教育技术学领军人物学术思想研究回顾

文章是对美国教育技术学领军人物学术思想研究项目的回顾与总结。作者简要回顾了领军人物的职业历程及其学术思想的轨迹,评析了领军人物对中国教育技术学学术界的寄语与期望,反思了学者思想研究的理路及该项目的缺憾,并对未来进一步的研究方向进行了展望。     

学术权威人物个案研究的理念与方法论——美国教育技术学领军人物学术思想研究述评

文章回顾、总结了"美国教育技术学领军人物学术思想研究"的初衷、价值和阶段性成果,反思和评价了该项系列研究的成功与不足之处,在对美国教育技术学历史与逻辑的把握中,梳理了美国教育技术作为一个领域产生发展的基本脉络,揭示了‘媒体派’和‘学习派’的双峰对峙与双重变奏是美国教育技术学发展的内在矛盾和内在动力。文章阐述了借鉴美国同行经验的三点启示,提出从学术领军人物成长土壤的研究和内在精神世界的探究两方面深化本项研究的思路,并强调开展个案研究要不断提高研究的层次和水平,由"追随"到"平等对话",能否取得与发达国家教育技术学同行进行"平等对话"的资格,取决于中国教育技术领域发展的实力和教育技术学科建设特别是基础理论研究和专业人才培养所达到的水平。     

兼容并包 有容乃大——迈克尔·汉纳芬教育技术学思想研究

迈克尔·汉纳芬是一位蜚声国际的教育技术学者与学术领袖。此研究评介了汉纳芬在教育技术学理论研究与专业实践方面的主要贡献及其影响,对其学术思想进行了重构与解读,探讨了其职业生涯与学术思想对教育技术学研究与发展的启示。     

教育技术产业初探

教育技术学是为教育服务的技术层面的应用性学科,可以从经济学的角度来研究教育技术学,其中的某些领导领域可以作为一项产业按照市场机制来运作,包括价值价格机制、竞争机制、成本核算机制等。本文主要从教育技术学的角度来探讨发展教育技术产业的可能性以及运作机制和未来的发展趋势。     

教育技术视野下创新推广的理念变迁

无论是从教育技术学理论发展的角度,还是从我国教育信息化实践的现实来看,以研究技术应用有效性为重点的创新推广研究将成为教育技术学专业的重要研究方向。本文从阶段跨度、实践主体和推广方向三个维度对创新推广理论的理念变迁进行梳理,分析其中包含的哲学因素,以期使教育技术人员了解到创新推广理念的发展趋势,从而促进教育技术学专业人员将更多拘注意力向教育技术五大范畴中的“应用”环节转移。     

教育技术学研究方法探析

教育技术学研究方法是该学科研究的主要内容,它也是教育技术学科区别于其他学科的重要标志之一,因此探讨教育技术学研究方法是一件很有意义的工作。首先从教育技术学的研究内容和研究取向出发,对其作了相关阐述,然后在此基础上分析了教育技术学应采取的研究方法,并指出教育技术学研究方法的发展趋势是走向多元化。     

罗伯特·加涅学术思想研究之中美比较

文章在中美教育界研究加涅学术思想的文献综述与比较分析的基础上,阐释了美国掀起研究加涅学术思想热潮的动因,以及我国学术界研究现状存在的不足。同时进一步通过中美教育技术学历史发展主要阶段的比较研究,揭示出教育技术学视野中系统考察和研究加涅学术思想的价值所在———它将有助于弥补我国该学科建设历史和理论基础中的缺憾与不足之处。     

何克抗教授学术思想研讨会在京召开

<正>为推动知识经济背景下教育技术学科的深入发展,总结何克抗教授的学术思想及研究实践,北京师范大学和中国教育技术协会于2017年6月4日在京联合主办了'信息时代的教育技术学科创新与发展——暨何克抗教授学术思想研讨会'。此次研讨会旨在集中讨论知识经济背景下教育技术学     

教育技术视野下创新推广的理念变迁

无论是从教育技术学理论发展的角度,还是从我国教育信息化实践的现实来看,以研究技术应用有效性为重点的创新推广研究都将成为教育技术学专业的重要研究方向。本文在相关文献研究的基础上,从阶段跨度、实践主体和推广方向三个维度对创新推广理论的理念变迁进行梳理,分析其中所包含的哲学因素,以期使教育技术人员了解到创新推广理念的发展趋势,从而促进教育技术学专业人员将更多的注意力向教育技术五大范畴中的"应用"环节转移。     

透视美国教育技术学主流学派的发展轨迹——兼评瑞泽《教学设计和技术的趋势与问题》

美国教育技术学对世界教育技术理论影响重大.在美国教育技术学发展的历程中,形成了"学习派"和"媒体派"的双重变奏."学习派"的学术领袖是加涅,瑞泽是加涅开创的教育技术学基础理论的继承者之一.本文将瑞泽主编的<教学设计和技术的趋势与问题>(第二版)置于美国教育技术学主流学派发展轨迹的大背景下进行研究,有助于读者了解当前教育技术的学术前沿和发展趋势.     

从《电化教育研究》刊发的论文看教育技术学研究的现状和发展趋势

本文采用内容分析法,对2002年1月到2006年10月《电化教育研究》发表的论文进行内容分析,然后,从论文的文献综述情况和论文的结构两个方面来分析论文的论述深度,根据数据来分析这五年来教育技术学研究的现状和存在的问题,以期为教育技术学研究的现状做个梳理,并在一定程度上预测教育技术学研究发展趋势,从而为促进教育技术的发展提供一个借鉴和参考。     

日本教育技术学研究方法的发展历程分析

近年来,移动通信和云计算等新一代信息技术的迅速发展宣告了大数据时代的来临,对社会各领域产生了深刻影响。在教育技术领域中,数据收集、存取、分析工具和处理技术也发生了巨大变化,为研究方法的变革提供支持。文章通过对历年来日本教育技术学研究取向的回顾来分析其研究方法的发展历程,再以2000年以来出版的《日本教育工学会论文志》文献中所采用的研究方法为分析对象,归纳并总结日本教育技术学研究方法的特点及发展趋势,以期为中国教育技术学的研究方法提供参考。     

一种新视角:从经济学的角度审视教育技术学

当前中国教育信息化的进程中,教育技术学作为二级学科在高等院校开设和与基础教育学科进行整合。把经济学引入教育技术学并用经济学的原理和方法研究教育技术学,得出教育技术学在中国发展中的误区。本文从经济学中的成本-效益分析法研究教育技术学在应用中的问题,从经济学的劳动力供给和需求原理研究教育技术学科的就业状况。通过这些研究,使教育技术学这门年轻的学科能够健康的发展。     

CTCL:教育技术学研究的新范式(2)——从“媒体应用”、“课程整合”到“学习技术”

在现代信息技术环境下,关注学习者发展的学习技术开始成为越来越多的教育技术学研究者的新追求。从教育技术学研究历史发展的角度出发,结合对优质研究文献的考量,分析了教育技术学现有的三种研究范式:"媒体应用"、"课程整合"、"学习技术"的形成背景、内涵、特征、发展现状及启示等,揭示了这三种教育技术学研究范式向前兼容的发展性特点。发现在现代信息技术环境下,在文化视野下关注技术、学习内容、学习者的学习技术研究范式,开始成为越来越多的教育技术学研究者的新追求。     

教育技术学若干问题的反思——兼论开展教育技术哲学研究之必要性

我国教育技术学专业发展极其迅速,但基础理论体系的建构却相对滞后。本文论述了教育技术学学科发展中的几个理论问题,提出了教育技术学应当研究教育的问题,应当提到教育科学的高度和相关学科对话;分析了教育技术学发展的三个阶段,呼吁当前的教育技术学研究重点需要从“应然”走向“实然;”论证了开展教育技术哲学研究的必要性。希望本文能引发围绕学科基础理论建设的学术思考。     

论教育技术学专业的发展机遇与挑战

我国教育技术学专业正面临着大好的发展机遇，同时也面临着严峻的挑战。因此，教育技术学专业必须在为各级各类学校培养教育技术人才的同时，设法寻求新的出路。我国加入WTO后，企业、商业、服务业等快速发展，教学设计人员从学校教学走向企业培训将是必然的发展趋势，绩效技术就是教育技术学专业毕业生通向社会的桥梁。     

第三只眼睛看教育技术

教育技术学作为一门老资格的新兴学科,在我国已有近40年的发展历史。然而,无论是从国内还是从国际上来讲,对于教育技术学的研究对象、体系和方法的争议,以及系统性研究框架体系的缺位,限制了教育技术学的进一步发展,并影响了其在教育科学中的独立地位。本文从我国高校教育技术学科开展的情况出发,对中国的教育技术学的发展现状作一简要探析,并据此引发有关学科发展前景的探讨及建议。     

中国教育技术学三十年研究热点与趋势--基于共词分析和文献计量方法

在信息技术不断发展的社会背景下,教育技术学研究如何变迁是本领域关注的焦点问题之一。本文对7本教育技术学领域CSSCI期刊近30年所刊发文章进行统计分析,以探讨这一时期教育技术学学科的变迁过程,从整体上理解和把握教育技术学研究的发展趋势。文章通过对高频关键词的时间演进分析,指出近30年来我国教育技术学研究热点可以分为电大教育研究阶段(1988-1993年)、电化教育研究阶段(1994-2002年)和信息化教育研究阶段(2003-2012年)。文章采用因子分析、聚类分析和社会网络分析等方法进行内容分析发现,研究热点主要为教学过程研究、媒体教学研究、教学设计研究、网络教育研究、远程教育研究、信息技术教育研究以及网络信息环境下的学习模式研究七个方面。其中,教学设计、多媒体技术等在教育技术学研究中处于核心地位,移动学习、协作学习、网络远程教育、教育信息化等则可能成为未来研究的热点。     

复杂性理论和方法在教育技术学中应用的内容分析研究

以2005～2009年教育技术学专业核心期刊〈现代教育技术〉〈电化教育研究〉〈中国电化教育〉〈中国远程教育〉〈开放教育研究〉中的文章为研究样本,采用内容分析法总结复杂性理论和方法在教育技术学中的应用领域和发展趋势,以期对教育技术学专业研究人员提供参考和借鉴.