近十年我国移动学习学术期刊论文的内容分析研究

近年来, 移动学习作为一种新兴的学习方式, 已成为远程教育与数字化学习领域的研究热点.为了准确地认识我国移动学习的研究现状与发展趋势.以近十年(2000-2009)间我国有关移动学习研究的学术期刊论文为研究对象, 采用内容分析法从论文数量、研究内容、研究重心和论文作者四个维度进行分析, 对在研究中发现的问题进行思考并提出了几点建议, 以期促进我国移动学习理论与实践研究的发展.     

计算机辅助教育近十年论文内容分析研究（2001—2010）

本研究通过对我国近十年的计算机辅助教育论文进行内容分析研究,通过确定分析单元和研究样本,构建类目分析系统,进行内容评判,并统计数据从而得出结论,以了解我国计算机辅助教育的发展应用现状及影响,分析其在应用过程中存在的问题和相应的解决措施、影响因素等,力求让教育工作者对计算机在教育领域中的影响与作用能有更好的认识,能更好地利用计算机进行教育教学管理活动。     

近十年代课教师核心期刊论文的内容分析

本文以CNKI期刊数据库为检索工具,利用高级检索得到2003--2014年近10年间发表的有关代课教师的核心期刊论文,并以此为研究样本,采用内容分析法,从样本的数量分布、论文作者、文献主题几个方面进行统计分析,描述了近10年来我国代课教师研究的动态,并分析得出代课教师研究新的发展趋向,为后续研究提供参考与借鉴.     

我国微课程论文内容分析研究

以近几年公开发表的微课程期刊论文为研究对象,通过内容分析法对这些论文的数量、期刊来源、地域、研究内容和研究方法的分布情况进行了统计分析,揭示了我国微课程研究发展现状、研究特点及变化趋势,以期为后续研究提供参考和借鉴。     

国内Moodle研究之内容分析

为揭示国内Moodle研究的现状与特点,以中国期刊网检索到与Moodle相关的期刊论文为研究素材,采用内容分析法从文献数量变化、研究机构、研究主题和研究方法四个维度对样本进行统计分析,以期对Moodle的后续研究与完善有所帮助。研究发现,Moodle研究的文献数量逐年上升,但所属期刊和研究人员所在机构存在分布失衡现象,研究主题单一且同质化趋势明显,研究方法重思辨轻实证,亟待多元性。     

我国翻转课堂研究现状——基于期刊文献的内容分析

为了准确认识我国翻转课堂的研究现状,以中国知网有关翻转课堂的期刊论文为研究对象,采用内容分析法,从论文数量、研究主题、研究领域、研究方法和论文作者五个维度进行分析,对研究中发现的问题进行思考并提出了建议,促进翻转课堂在我国教育领域的发展。     

近十年我国幼儿教师专业发展研究的内容分析

为了解近十年来我国幼儿教师专业发展研究动态,本文采用内容分析法对2006-2015年公开发表的有关我国幼儿教师专业发展研究的期刊学术论文从文献分布概况、研究内容、研究方法、研究需求状况四个维度进行分析,为广大幼儿教师专业发展研究者和工作者提供参考和帮助。     

移动学习学术期刊论文的内容分析研究——基于教育技术学七刊的统计分析

随着移动技术的不断进步,移动学习也受到了越来越多的关注。为了从整体上把握国内移动学习发展的现状与重点研究区域,为后续研究提供方向性指导,从7种学术质量和编校质量较高,且发表移动学习文献较多的教育技术类期刊上收集243篇移动学习类论文。应用内容分析法,从论文数量、研究内容、设备种类、学科分布、非综述类高引文献5个维度进行定量分析,并就国内移动学习的研究给出几点建议。     

泛在学习中文学术论文的内容分析研究

泛在学习作为一种新兴的学习方式,已成为教育技术学领域关注和研究的热点话题.为了准确地认识我国泛在学习的研究现状与发展趋势,文章从中国知网( CNKI)检索获得近几年我国有关泛在学习研究的学术论文100篇,并从论文数量、研究内容、研究重心、研究群体和来源期刊五个方面进行内容分析.最后,对在研究中发现的问题进行思考并提出了几点建议,以期促进我国泛在学习研究的发展.     

我国科学教育研究的内容分析:2002-2007年

通过对我国2002-2007年间公开发表的598篇科学教育论文进行内容分析,从科学教育的整体趋势、研究范围、研究人员地区分布和机构来源以及研究方法四个维度阐述了我国科学教育研究的发展趋势,提出了我国发展科学教育研究的对策与建议。     

网络教研文献内容分析

网络教研作为教师专业发展的有效途径受到教育各界的广泛关注。本研究以2003—2008年间网络教学研究文献为样本,试图通过相关研究文献的内容分析,展示该领域的研究者职务特征、服务领域、研究主题和研究类型以及数据收集的特点和变化趋势,希望能够给相关活动的组织者及其关注者提供参考和借鉴。     

我国区域智慧教育政策内容分析

近年来,各级各地教育部门着眼于教育信息化发展趋势和发展要求,均陆续出台了一系列“智慧教育”的政策文件,推动教育信息化向2.0阶段升级。为此,开展区域“智慧教育”政策文本框架、政策内容及应然要求分析,对推进“智慧教育”工作、加快本地“智慧教育”创新发展具有重要意义。文章根据“智慧教育”定义及教育政策理论,结合当前“智慧教育”政策内容,提出了“智慧教育”政策内容框架,结合调研发现问题并提出了参考建议。     

教育博客期刊论文内容分析研究

该文按照内容分析法要求及步骤,对关于教育博客的样本期刊论文进行详细分析研究,并做简要文献综述.主要从研究中总结并分析了关于教育博客研究的三大热点和两个非热点,在此基础上对其研究趋势进行总结,最后提出几点研究过程中的思考.目的是梳理国内对教育博客研究的脉络,找出研究的热点,总结相关的研究内容及研究存在的不足,为以后对教育博客进一步的研究提供参考.     

从CNKI透视我国相关教育电视的应用研究方法——基于近十年(1997—2007)间教育电视研究论文分析

为了准确地对我国教育电视的研究现状有所认识,本文采用文献法检索法以近十年间教育电视研究论文为分析对象,总结归纳当前教育电视研究论文数量、引用数量、作者分布、研究方法、研究主题等,分析学术研究进展和不足,探讨未来教育电视发展中需深入探讨的问题及研究趋向。     

我国教育技术学领域“具身”研究的内容分析

“具身”相对于“离身”而言,多见于“具身认知”“具身学习”“具身教学”等概念,强调“身体”的重要作用,近年来受到心理学和教育学的广泛关注,也逐渐在教育技术学领域引起讨论。文章对教育技术学八大核心期刊上发表的以“具身”为主题的文献进行内容分析,发现目前教育技术学领域“具身”研究主要涵盖三个内容维度：具身认知理论的研究、技术驱动的新型具身学习展望、具身教学设计与应用实践。进一步对已有研究中的实证研究进行内容分析,从技术增强的具身环境类型、研究开展的具体实施方法、用于学习过程和结果评估的方法,以及实施教育干预的教育背景等方面进行讨论,发现目前我国教育技术学领域“具身”研究中的实证研究还存在较大的成长空间。针对已有研究的特点提出相关建议,为未来研究者找到合适的研究切入点和突破口提供参考。     

我国教育技术期刊主要栏目的内容分析

以我国2003年至2008年4月的教育技术学8种核心期刊的主要栏目为研究样本,采用内容分析法,对主要栏目进行分类统计分析,并根据统计的数据,从中探寻当前教育技术学所关注的领域、研究热点、国内外研究动态及各个期刊的研究领域、关注重点和办刊特色。     

教育研究范式与方法考察——基于CNKI核心期刊相关文献的内容分析

以中国知网有关教育研究范式和研究方法的86篇核心期刊文献为研究样本,采用内容分析法,发现该领域研究成果不多,尚未形成核心作者群,缺乏对此长期保持关注的专业期刊,课题资助力度不大,且以感悟式研究为主.对教育研究范式和研究方法的分类较为混乱,两者间关联研究较少.建议加强学科建设、研究生培养和同行交流,进一步提升教育研究范式...     

高职教育校企合作内容分析

在不同的经济社会发展阶段、不同的科学技术发展阶段、不同的产业与教育发展阶段，特别是校企合作双方密切程度以及合作时阀长短，合作内容都有较大差别。高职校企合作，包含了资源与信息合作、专业开发与教学合作、学校师资与企业技术人员培训、股份合作、文化合作、管理合作、思想与道德教育合作、科研合作等。     

近十年我国学习型社区研究综述

学习型社区是构建终身学习和学习型社会的基石。为探究学习型社区研究现状和趋势,本文通过对近十年我国成人教育和社区教育领域重要期刊和硕博论文有关学习型社区研究进行分析和归纳,旨在为今后的研究者理清研究脉络和拓宽研究视角提供借鉴。     

信息化教育装备研究统计与内容分析

通过对近几年国内信息化教育装备文献的检索及分析,试图从信息化教育装备的定义、管理(理论、系统)、效能、评价等视角,分析信息化教育装备研究的主要及其发展趋势,为教育信息化进程提供参考。