在教学中帮助学生记忆的技巧

在生物学学习中,因为知识综合性强,某些知识较抽象难懂,知识点相对较为零散,很多知识点之间的联系不是很明显,增加了记忆的难度.其实生物学知识绝对不能死记硬背,要用心去琢磨,在理解基础上记忆,才能透彻地领会知识、记忆知识.例如,记忆者可以设法编造、赋予一些人为的意义联系,或使之形象化,去组织材料,以求迅速而牢固地记住它们.教学中笔者采用这些做法,可减少学生记忆的难度.     

在识字教学中培养小学生的记忆能力

记忆是智力活动的一个重要方面,人们具有一定的记忆能力才能学习知识,积累知识。实践证明,记忆能力比较强的学生学得的知识一般比较多,掌握得也比较牢固。因此,在识字教学中要培养学生和训练学生的记忆能力,发展学生的智力,使学生能运用良好的记忆方法,牢固地记忆所学的知识。理解记忆。理解是记忆的基础。对学习内容有深刻的理解,才能形成巩固的记忆。理解是通过事物之间的联系来认识事物的过程。我在识字教学中常常是通过已知与未知的联系,生字与有关事物的联系,来帮助学生理解知识和记忆生字。例如小学语文第四册第八课《我们也要当红军…     

探析高中数学单元复习课教学的有效性

高中数学知识在获得后存在被遗忘的危险性,教学的其中一个目的就是规避遗忘的发生. 如何规避? 首先要使知识形成一种连贯的结构性. 而单元复习课恰恰能为单元知识连贯结构性的形成提供契机. 教师通过有效的单元复习课教学将知识相互联系,归纳总结,知识凝聚在一起,形成结构网,学生通过结构网进行系统记忆,这种记忆的效率有很大提升. 不仅如此,学生在今后的知识学习和运用中也能及时的获得记忆在头脑中的知识信息, 避免由于知识分散造成的对要运用的知识信息无法查寻的情况. 本文就探析了高中数学单元复习教学这种有效性.     

浅谈物理学习中记忆的特点及其方法

记忆是运用旧知识掌握新知识的必要的中间环节,解决物理问题就是运用记忆的物理知识去分析、综合、推理的过程.而学习物理知识总是在原有知识的基础上进行的,只有把新旧知识联系起来,才能理解新知识并把新知识储存在认知结构中.可见,记忆是学习任何知识也是学习物理知识的基础,更是物理创造性的源泉.     

氮和磷知识梳理

本章内容安排在"物质结构、元素周期律"之后,学习时应充分发挥理论知识对元素化合物知识的指导作用,注意新旧知识的联系.通过对比、联想,归纳总结等方法,找出同族元素的内在联系,加深已学知识的记忆,达到触类旁通.     

新课标下如何提高学生学习化学的记忆效率

化学知识多且难记,记后也易忘.怎样帮助学生提高记忆效率呢?可以通过多种方法提高记忆效率,如改进教学方法、加强实验教学、运用各种辅助媒体手段、找联系、运用分析对比、综合归纳等方法提高学生学习的兴趣,加深化学知识在学生头脑中印迹的深度,提高记忆效果;并掌握学生的遗忘规律,运用有效复习等方法帮助学生与遗忘做斗争.     

联想记忆 形式多样

联想记忆形式多样□勉有录／宁夏固原二中联想记忆是指通过事物之间的相互关系，由此事物联系彼事物形成一定规律的有效记忆方法。下面介绍几种联想记忆方法。１．比喻联想记忆法是指把所要记忆的地理知识与人们熟知的相关知识联系起来完成记忆的方法。科学、准确的比喻联...     

帮助小学生记忆的几种方法

在教学中,我运用如下一些方法帮助小学生记忆,效果较好。 1.比较法。即通过比较原有知识而记住新知的方法。 小学数学中的一些概念、性质或法则联系非常紧密。因此,借助学生已有知识记忆新知识,学生不但记忆效率高,而且为其灵活运用打下良好基础。比如,教学“比的基本性质”后,我引导学生将“除法的商不变性质”、“分数的基本性质”与     

谈中学历史教学的知识记忆问题

中学历史课内容丰富,面对浩繁的史实,如何学好这门学科,记忆知识是一很重要的问题,如何掌握记忆的方法谈自己几点看法:一、理解记忆、教学中注意形象情感教学法,对历史事件、人物注意“再现”其血肉.其内果关系,纵横联系交待清楚,在理解基础上加深记忆.二、调动引导学生积极思维,在培养能力、发展智力过程中加深记忆.三、比较记忆,防止学生对性质、表现形式相似或密切联系的历史知识混淆.四、运用图示法,表格法加强记忆.五、关于年代记忆.六、关于记忆历史知识的最佳时间.     

英语词汇记忆中加工水平与知晓感关系的实验研究

一、引言 心理学理论告诉我们:记忆是对过去经验的识记、保持和加以再现的一个心理过程.现代认知的信息加工理论把记忆定为信息的编码、贮存和提取过程.单词的记忆是一个包括大脑记忆规律和单词联系的综合过程.许多学生认为在外语学习中最头痛的就是记忆单词.词汇的记忆与学习者的心理因素是密不可分的.将心理学所揭示的记忆规律用于英语单词记忆过程中,一定会对英语词汇量的扩大和知识水平的提高起到积极的推动作用.本文通过实验表明加工水平和知晓感在词汇记忆中的作用.     

化学事实性知识教学中的记忆策略及其应用

化学事实性知识的学习对学生记忆水平有着特殊的要求。运用记忆策略,加强对学习材料进行不同层次的加工,寻找新旧知识之间的联系来掌握知识,可有效地扩大记忆容量,提高记忆效果。     

例谈记忆的几种方法

在教学中,我运用如下一些方法帮助学生记忆,效果较好。 1.比较法。即通过比较原有知识而记住新知识的方法。小学数学中的一些概念、性质或法则联系非常紧密,因此,借助学生已有知识记忆新知识,学生不但记忆效率高,而且为其灵活运用打下良好基础。比如,教学“比的基本性质”后,我引导学生将“除法的商不变性质”、“分数的基本性质”与“比的基本性质”列表比较。通过对比,学生发现适当变换“分数的基本性质”中的某些词语便得到“比的基本性质。” 2.歌谣法。即运用歌谣的形式帮助学生记忆的方法。教学时,我把一些难于记忆的材料编成歌谣,以便于学生记忆。例加,为使学生掌     

初中化学酸碱盐的复习方法

元素化合物知识内容丰富,涉及面广,与其它知识联系紧密,是中考的重点.由于元素化合物知识"碎、散、多、繁",记忆起来相当困难,特别是第八章不仅记忆困难,而且理解、应用起来比前几章更难.为克服以上困难我采用了下面的方法:     

职业中专英语基础模块阶段复习

复习是一个归纳总结强化记忆的过程.在学习过程中,教师要合理安排,有计划地把所学过的知识(即感性材料)进行归纳、总结、区别联系,理清条理,提高到理性的认识,便于学生记忆知识,融会贯通,举一反三,拉平起点.     

浅谈解决“化学难记、易忘”问题

学生掌握某些化学知识，需要通过记忆。记住所学知识，是掌握知识的标量之一，同时也是更深入地掌握知识和技能的必要条件。 　　实践证明，记忆能力跟其他能力一样，也是可以培养的。让学生掌握一些记忆的方法，并加以训练，他们的记忆力就可以提高五倍、十倍，也许是百倍。 　　一、指导学生掌握记忆的方法 　　1．联想记忆法 　　联想是记忆的基础，或者说联想是记忆的秘诀。将新的事实与大脑中已存在的事实建立一定的联系，这种联系越牢固、越广泛，就越容易将新的事实记住。 　　联想记忆法主要有以下三种： 　　（ 1）类似联想记忆法…     

化学知识快速记忆法

学生在学习化学知识时,有许多理论、概念需要记忆,记忆成为学生学习知识的必需。心理学研究表明,简单的复述不足以使短时记忆的信息转入长时记忆。只有通过对识记内容进行整合性复述（即精细的复述）,即将要复述内容加以组织,与其它信息联系起来或在更深层次上进行加...     

学习解剖学常用的记忆方法

一、形象记忆法这种方法,是把学习内容的形体想象成一幅立体画面.如把神经细胞的形态想象成一棵根枝繁茂的树,将树突看作树枝,髓鞘看成树干,神经末梢看成树根.这样把知识与具体形象联系起来记忆,有助于复习时能够通过形象迅速地回忆起与之相应的知识.二、比较记忆法即通过把所学知识中相反或相近部分进行综合对     

说说巧记英语词汇的方法

在英语教学中，词汇记忆是不容忽视的。可以通过以旧带新、把词汇教学同文化艺术背景联系起来、适当运用间接词汇教学促进学生词汇附带习得及记忆语法知识的途径帮助学生掌握英语单词的记忆方法。     

如何利用事物之间的联系巧记历史知识

目前初中历史考试采用开卷的形式,考查学生的分析、比较、概括等各种能力,但是课本上的很多基础知识还需要背诵记忆.不少学生认为历史知识很琐碎,知识点很多,背诵起来无从下手.在日常的教学工作中我发现孤立的历史知识不好记忆,但如果运用一些方法找到其中的联系来巧记历史知识,就会达到事半功倍的效果.     

多角度整合地理知识 全方位活化复习思路

一、依托教材和教参,实现知识的立体化整合 1.以教材和笔记为蓝本,建构知识网络雏形 在高三的复习中,指导学生整合知识可以先引导学生以教材和笔记为蓝本,通过整理知识系统,分析知识联系,总结知识规律,概括知识结构,比较知识异同,归纳知识特征等方法,梳理基本知识,强化知识系统,形成地理主干知识网络雏形.笔者采用的方法是"系统整合三步曲",即阅读教材、记忆笔记一整理知识提纲一练习反馈.