从知情意角度探讨新闻教育改革之方向

我国新闻教育经过近三十年的快速发展,目前走到了历史的转折点上,新闻教育亟须改革.我们究竟应该树立怎样的新闻人才培养目标?本文从人类精神属性的知、情、意三分法角度入手,分析探讨目前我国新闻教育在人才培养方面存在的问题,探求解决道路.     

浅析媒体融合环境下的新闻教育改革

如今随着数字化技术的发展、新媒体的崛起，媒体逐步走向融合也已经成为大势所趋。而教育应该服务于实践．因此为了能够进一步适应新环境下媒体对于人才的要求，新闻教育也应有所改革。目前我国新闻教育存在分类单一、课程设置落后等问题，因此也急需改革以培养出能够适应新环境、新要求的创新性人才。     

博览

新闻改革还应该走向哲学邵建武在《新闻纵横》上撰文提出,新闻改革在『走向生活』、『走向文学』之后,还应该『走向哲学』。他写道,近些年来,新闻改革取得了一定的     

美国新闻教育研究现状

美国新闻教育研究历史简述 自从新闻教育在美国诞生,美国就开始了关于新闻教育的研究。最初的新闻教育研究多是关于新闻教育应该如何设置课程,相继在一些学院开设写作、编辑、采访等课程,例如康奈尔大学在1888年首先开设写作课程,密苏里大学在1908年第一个设立了新闻系并开设了采访、编辑等课程。普力策创办哥伦比亚新闻学院以后,新闻教育研究的重心渐渐过渡到是否应该引进人文课程与自然科学课程以扩充新闻学的需要。20世纪中叶,传播学的诞生一度掀起了新闻学与传播学是否要融合或者分离的讨论。一些学者认为传播学的引进有助于扩大新闻学的视野,加深新闻学的理论底蕴,而另外一些学者认为,传播学使得新闻教育丧失了它原本的初衷,脱离了新闻教育培养人才的轨道。不论研究的内容是什么,但新闻教育应该注重理论还是实践的问题,一直是新闻教育领域研究的核心问题。20世纪末期以来,美国的新闻教育开始拓宽思路,将焦点从“怎样研究新闻教育”转到“新闻教育应该研究些什么问题”上。许多学者认为,应该停止以前那些无休止的争论,摆在面前的课题是新闻教育应该涉及怎样的内容,应培养出什么样的人才等。于是,新闻教育在美国开始呈现一个崭新的面貌。     

思想解放对新闻传播学理论创新的呼唤——兼议高校30年新闻传播理论研究的成就

●应该怎样建构新闻改革的目标?改革开放时期的新闻评价标准应该怎样调整?如何看待西方新闻传播学的新理念和新原理?……     

改进晚报会议报道之我见

会议新闻的写作,应该说是一个老生常谈的问题。自上个世纪70年代末至80年代初期我国进行新闻改革以来,理论界和新闻工作者无不呼吁改进会议报道,并追求改革会议新闻的报道效果。     

改进晚报会议报道之我见

会议新闻的写作,应该说是一个老生常谈的问题。自上个世纪70年代末至80年代初期我国进行新闻改革以来,理论界和新闻工作者无不呼吁改进会议报道,并追求改革会议新闻的报道效果。     

论行走新闻实践在新闻教育中的作用

本文在概念界定的基础上,论述了行走新闻实践在新闻教育中的作用,阐明了开展行走新闻实践教育应该注意的问题,认为行走新闻实践是培养优秀记者最为有效的方式。     

媒介融合背景下的新闻传播与新闻教育

媒介融合背景下,新闻传播教育需要适应多元媒介交叉融合的新形势,确立融合教育理念,准确定位新闻传播教育的立场,合理规划新闻传播教育体系,精准改革新闻传播教育教学方案,形成新闻传播教育的新特色,培养高质量的新闻传播人才。     

新闻教育错在哪里

文章以哥伦比亚大学新闻学院新闻教育为线索 ,探讨了新闻教育中存在的若干问题 :新闻学教育、职业伦理教育过多地倾向于政治和意识形态 ;新闻教育中缺乏新闻实践技能。文章批判了传播学以功利主义的眼光审视新闻 ,而不能深入研究其内涵 ,并指出了新闻学教育应该遵循的原则。     

坚持新闻专业理念 强化实践性教学——“互联网+”时代新闻教育改革的新思考

"互联网+"时代的到来对新闻教育提出了新的更高要求。在全国各传媒集团探索"打造新型主流媒体"的改革过程中,新闻教育势必要跟上时代发展的步伐,转变思维、与时俱进。本文通过梳理媒介变革中新闻教育面临的困境,试图唤起对"新闻是什么"的再思考,并提出改革不能忘记新闻教育的使命和职责,要回归新闻本身。     

21世纪新闻学院应培养什么样的人才--北京"21世纪新闻学教育峰会"纪要

大学在新闻教育中应该扮演怎样的角色 ?中国新闻教育的问题出在哪里 ?中国需要什么样的新闻人才 ?４月２３日 ,来自密苏里大学、斯坦福大学、密西根大学、香港大学、清华大学、复旦大学、北京大学、中国人民大学、南京大学等院校的新闻学院院长、系主任、教授以及国内媒体的社长、总编辑共５０余人 ,针对这些问题展开了热烈的讨论。此次“２１世纪新闻学教育峰会”是由香港大学新闻与传媒研究中心、清华大学国际传播研究中心和汕头大学新闻信息传播系联合主办 ,教育部副部长韦钰应邀参加并作了题为《中国高等教育改革 :任务与展望》的演讲。…     

大新闻系统建构刍议——关于新闻教育、新闻研究与新闻实践一体化的思考

本通过分析国内外新闻教育、新闻研究与新闻实践的历史关系、整体走向及三分割的弊端,提出了改革新闻教育,建立新闻教育、新闻研究与新闻实践一体化系统的构想。     

美国新闻教育研究现状

美国新闻教育研究历史开始于美国的新闻教育历史,自从新闻教育真正在美国立足,就有了关于新闻教育的研究。最初的新闻教育研究涉足于新闻教育应该如何引进课程,在一些学院开设写作、编辑、采访等课程,例如康奈尔大学在1888年首先开设写作课程,后来由密苏里大学在1908年第一个设立了     

新闻传播教育与城市传媒产业发展

一、每一个城市都应该有自己的新闻传播教育或研究机构 目前在教育部备案的新闻传播类专业点有770个,新闻传播教育或多或少存存一些问题,在这样的背景下,如今市属高校再想开创新闻传播教育尤其是新闻学教育便会遭遇更多的困难和阻挠。     

刊中刊

新闻改革是政治体制改革的组成部分中宣部七月二十五日邀请首都新闻研究和新闻教育单位的部分专家、教授,就新闻改革问题进行了座谈。大家认为随着全面改革的深入,新闻改革应成为政治体制改革的组成部分,建议中央起草一个新闻改革的决定。新闻改革的任务是什么?一些同志认为,从新闻理论体系到新闻事业的体制、结构,都要进行改革;也有人认为     

会议新闻浅说

会议新闻本是新闻报道的一个组成部分,但是,近年来,它的名声却一天不如一天。改革会议新闻的报道成了新闻业务研究的一个课题。 改革会议新闻不是废除会议新闻。长期以来,参加会议一直是我们获取新闻或新闻线索的一条重要渠道,过去如此,现在甚至将来也会是这样。我们要革除的应该是那些空洞乏味、言之无物的会议,对这些会议,新闻界应该坚决地说:“不”。同时,对那些能为我们提供新闻或新闻线索的有效会     

让教育新闻亲和起来

教育新闻不同于一般的社会新闻。说它特殊，是因为它既要遵循一般新闻的操作规律和价值评判，同时又是一种专业新闻，应反映教育本身的发展规律。至于教育新闻应该更“专”，还是更大众化，目前尚无定论。但它要做到深入浅出是毋庸置疑的。反观部分媒体所做的一些教育新闻，     

论媒介融合趋势下新闻实务类课程的改革

媒介融合趋势日益凸显,新闻教育亟待改革以应对传媒业对人才的新要求。其中,新闻实务类课程的改革诉求最为强烈。本文通过分析新闻实务类课程存在的主要问题与当前一些新闻院系的改革措施,兼谈我校《新闻业务一体化》课程创新,试图对新闻实务类课程改革作初步探讨。     

变与不变:新形势下的新闻教育

新闻媒介出现全球化、产业化、集团化、网络化趋势,新闻教育的改革势在必行.本文认为新闻教育的改革首先是观念的变革,通过教师素质的提高、教学内容的调整、教学手段的改进,变革新闻教育.当然,新闻教育也有不变的成份,那就是在变革的同时继承优良传统,一如继往地强调业务技能的训练和职业道德的建设.